Русская литература 7 класс Тема: Т. Алимжанов "Стрела Махамбета"

Дата:                                                                                             Класс: 7       урок27 Тема:  .Т. Алимжанов. «Стрела Махамбета» (фрагменты). Образ казахского народного героя Махамбета  Утемисова – акына и воина – в романе развивать познавательную деятельность, творческие способности; воспитывать                                                 чувство доброты, уважения к людям . Деятельность учителя Наглядности I. Организационный момент. Приветствует учеников.  Для создания психологической атмосферы проводит  игру «Путаница». II. Проверка пройденного материала.  По методу  «Ромашка Блума» осуществляет проверку домашней работы. Деятельность обучающихся Ученики делятся на  группы. Осмысливают  поставленную цель. Демонстрируют свои  знания, умения по  домашней работе. 3 мин. 10 мин. 20 мин. Разноуровневы е карточки Учебник III. Актуализация знаний Постановка цели урока. Мотивация изучения  материала. По методу «Кубизм» осуществляет  усвоение нового материала. Контролирует выполнение  записей учащимися.  Работая в группах,  ученики  самостоятельно  изучают новый  материал. Махамб тее    (каз. Махамбет Утем совие Өтемісұлы; 1803, Букеевская Орда, Российская империя — 20   октября 1846,   там   же) —   один   из руководителей   восстания   казахов   в Западном Казахстане в   1836—1837   годах. Поэт (акын),   до восстания был придворным поэтом при ставке Жангир­ Керей­хана. Роман «Стрела Махамбета» А. Алимжанов посвятил  тому периоду казахской истории, который имел  решающее значение для становления казахов как нации  и для зарождения революционного движения...  Алимжанов не мог, естественно, довольствоваться тем, что показал своих героев в героической и безнадежной  ситуации — как революционеры и носители  гуманистических идей безрезультатно боролись противгнета классового общества и погибли в этой борьбе. Он  обозрел историю родной страны с точки зрения  исторических и социальных достижений 60­х годов.  Писатель включил героев в революционное движение  своей родины и России в целом, даже в рамки  революционного движения нашей эпохи. И вот именно в этом состоит впечатляющий пример для  развивающихся стран Азии и Африки, чья  проблематика давно хорошо известна автору — она еще раньше была постоянным предметом его  художественного творчества.  Алимжанов создал в своем романе исторически­ философски дифференцированную картину той эпохи,  когда казахи увидели источник своего национального  единства и революционного движения. Он связал  освободительную борьбу казахов с русским  революционным движением... IV.Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных  достижений.  Организует индивидуальную работу по личным  достижениям. Проводит рефлексию. ­ Понравился ли вам урок? ­ Что было трудным для вас? ­ Что вам больше понравилось? Объясняет особенности выполнения домашней работы. 10 мин.  2 мин. Оценивают работу  своих одноклассников. На стикерах  записывают свое мнение по поводу урока. Фишки Стикеры Записывают домашнюю  работу в дневниках. Итог урока:___________________________________________________________________ Положительные стороны урока:__________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Отрицательные стороны урока:___________________________________________________