Русский язык 9 класс Повторение .Наречие и слова категории состояния. Междометия

Урок 4 Тема: Наречие и слова категории состояния. Слитное, раздельное правописание и  правописание через дефис наречий. Междометия, звукоподражание. Служебные части речи.  Правописание предлогов, союзов, частиц. Цель:  расширить знания учащихся о творительном падеже. Повторить, обобщить и систематизировать  знания учащихся о наречии и словах категории   состояния; Формировать умения правописания наречий;  Уметь отличать наречия, слова категории состояния и краткие прилагательные друг от  друга Результат обучения  Способствовать развитию умений находить слова категории состояния в тексте, отличать их  от наречия и краткого прилагательного, способствовать развитию долговременной памяти и  образного мышления; Развивать речь учащихся, умение анализировать, обобщать  лингвистический     материал,  делать на основе этого свой вывод. Тип: урок приобретения новых знаний. Ресурсы: карточки с заданиями, ключи с правильными ответами, критерии оценивания,  использование ИКТ. Этап урока 1.  Организационно­ мотивационный  этап. Деятельность учителя Приветствие. Психологический настрой ­Посмотрите  друг другу в глаза,  улыбнитесь. Я вам желаю хорошего  настроения и интересной работы. Дети записывают дату, классная работа. Каллиграфическая минутка. познакомились? ­ Какой падеж будет следующим? ­­Назовите тему и цель урока. Утро солнечно и радостно. Глаза светились радостно.  На душе у ребят было радостно. ­ Запишем в тетрадях предложения и  подчеркнём главные и второстепенные  члены (один человек работает у доски): ­ Прочитайте предложения. Что вы  можете сказать об этих предложениях?  (каждое предложение содержит одно  общее слово) – Какой частью речи  выражены эти слова?        Мы продолжаем цикл уроков по  Деятельность учащихся Приветствие. Модуль  Улыбаются  друг другу. Запись даты, классной  работы  Ответы учеников. Учащиеся объясняют смысл выражения. Прописывание  каллиграфической  минутки. Надо хорошо учиться. Записывают слова в тетрадь Новые  подходы в  обучении и  преподавании Преподавание и обучение в  соответ. с  возраст.  особбен. Проверяют. ИКТ ­Учить словарные слова. 2. Операционный  этап. →  долго. →  внешне. повторению. Тема нашего урока  «Наречие и слово категории состояния».  На столах лежат листы для оценивания  (Приложение 1), не забываем ставить  оценки себе и своему товарищу. Задание 1. ­ а) на конце наречий, образованных от  полных прилагательных, пишется: суффикс ­о – после твёрдых согласных, Долгий  суффикс ­е – после мягких согласных; Внешний  б) на конце наречий после шипящих: под ударением пишется ­о: общ ;оо без ударения – ­е: пев че.уо Исключения: ещё; в) на конце наречий, образованных от  кратких прилагательных: с помощью приставок из­ (ис­), до­, с­  (со­), пишется ­а; Изредка, досуха, справа. с помощью приставок в­, за­, на­,  пишется ­о; Правописание наречий Вправо, направо, запросто. г) наречия с приставкой по­ на конце  имеют ­у; Подолгу, поскольку, постольку. д) на конце наречий (и частиц), после  шипящих пишется ь. Вскачь, бишь, слышь, вишь, наотмашь. Исключения: уж, замуж, невтерпёж. Новые  подходы в  обучении и  преподавании Учащиеся слушают  стихотворение.  Выбирают слова с  предлогами. Выделяют  окончания. Перед замком, под корягой, над дорогой, за оградой, с  трудом. Задание №2. Составление кластера.  Проверка на ИКТ.  Физминутка. Потрудились – отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. Задание 3.   ­Предлоги Т.п. ­Вопросы, предлоги,  вспомогательные слова,  окончания, роль в  предложении. Работа в группе Афиширование каждой  группой своего кластера. Находят сходства. Обучение  критическому мышлению ИКТ Обучение и  преподав. в  соответ. с  возраст.  особен. Самостоятельная работа в  тетрадях. Обучение  талантл .и  одаренных Управ. и  лидер. в  обучен. Проверка  по ключу на  ИКТ. Самостоятельно  выполняют. Расходятся по группам. Проверяют друг друга. Самостоятельная работа. Оценивают себя. Отмечают настроение. Оценивают друг друга. Части речи. Вспоминают цель Называют трудности и пути их преодоления. Оценив. для  обучения и  оценивание  обучения 3. Рефлексия. ­Оцените свою работу на уроке. ­Каких больше квадратиков? ­Какое у вас настроение? ­Кого вы хотите отметить в группе? ­Какая была тема урока? ­Какую ставили цель перед собой? ­Достигли вы своей цели? ­Какие трудности испытывали? ­Что будете делать для преодоления трудностей? ­Стали ли мы немного мудрее? Домашнее задание стр. 134 упр. 298.