Единый

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

РУССКИЙ ЯЗЫК

КОМПЛЕКС ЛАТЕРИАЛОВ для подготовки УЧАЩИХСЯ

ЕГЭ

2016

СВ. Драбкина, ДИ. Субботин

ЕДИНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЭКЗАМЕН

РУССКИЙ ЯЗЫК

КОМПЛЕКС МАТЕРИАЛОВ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

2-е изДание, исправленное

Москва

«Интеллект-Центр»

2016

ББК 81.411.2 д 72

Драбкина, СВ.

Д 72 Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. / СВ. Драбкина, Д.И. Субботин. — 2-е изд., испр. — Москва: Интеллект-Центр, 2016. — 320 с.

ISBN 978-5-00026-201-6

В настоящем пособии представлена пошаговая система подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку, в основе которой лежит знакомство с содержанием экзаменационных заданий, алгоритмами и образцами рассуждения для их правильного выполнения. Излагается необходимый теоретический материал, представленный в сжатой и оптимально структурированной форме. Предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа, данная в виде алгоритмов. Рассматриваются типичные ошибки, которые абитуриенты допускают при выполнении заданий части и 2. Содержатся методические рекомендации по написанию сочинения-рассуждения, приводятся образцы сочинений. Набор типовых тренировочных заданий с методическими указаниями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

В пособии помещены примерные варианты ЕГЭ 2016 г.

Пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, преподавателям и методистам.

ББК 81.411.2

Ответственный за выпуск исполнительный директор О. С. Ильясов

Редактор Д.П. Локтионов

Художественный редактор ЕЮ. Воробьева

Компьютерная вёрстка и макет Ю.Д. Савченко

Подписано в печать 0109.2015 г. Формат 60х84/8.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 40,0. Доп. тираж 20 000 экз. Заказ № 1402.

Издательство «Интеллект-Центр»

125445, Москва, ул. Смольная, д. 24, оф. 712

Отпечатано в ООО «Типография «Миттель Пресс».

г. Москва, ул. Руставели, д. 14, стр. 6.

Тел./факс +7 (495) 619-08-30, 647-01-89.

E-mail: mittelpress@mail.ru

     ISBN 978-5-00026-201-6                                                            © «Интеллект-Центр», 2016

© Драбкина СВ., Субботин Д.И., 2015

ВВЕДЕНИЕ

Дорогие читатели нашей книги!

Мы надеемся, что это пособие поможет вам систематизировать знания по русскому языку, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ. Работая по предлагаемой методике интенсивной подготовки к экзамену, вы приобретёте уверенность в собственных силах и избавитесь от страха и лишнего волнения перед предстоящим испытанием (итоговой аттестацией по русскому языку).

Предлагаем вам познакомиться со структурой данного пособия, чтобы вам было удоб-

но работать с ним.

В основной части книги представлена пошаговая методика подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку. В её основе лежит не просто знакомство с содержанием экзаменационных заданий, но и даётся комментарий к выполнению каждого из них:

 излагается необходимый теоретический материал, представленный в сжатой и оптимально структурированной форме, что способствует его самостоятельному освоению и позволяет в дальнейшем найти верный ответ на данный вопрос;  предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа, данная в виде алгоритмов;  рассматриваются типичные ошибки, которые абитуриенты допускают при выполнении заданий;  в целях отработки теоретических навыков предлагается выполнить 10 вариантов каждого задания, а затем проверить себя по ответам (ключам), помещённым в конце пособия.

Итак, комментарий к каждому из заданий построен по следующему плану: 1) формулировка задания;

2) что следует знать ученикам для правильного выполнения задания; З) алгоритм выполнения задания;

4) 10 вариантов к каждому заданию.

В связи с тем, что задания 1—3 связаны с анализом языковых явлений, представленных в одном тексте, авторы пособия посчитали возможным дать расширенный тренировочный материал для их самостоятельной отработки единым блоком, идущим после разбора содержания задания З.

Задания 20—24 также выполняются на основе одного текста, поэтому тренировочный материал для их самостоятельной отработки тоже идёт единым блоком после содержательного анализа задания 24.

Помимо разбора заданий ЕГЭ по русскому языку и комментариев к их выполнению, данное пособие включает в себя подробные рекомендации по написанию сочинениярассуждения. В этом разделе помещены следующие материалы:

 критерии оценивания экспертами творческого задания, знание которых поможет выпускникам избежать типичных недочётов при его выполнении;  примерный план написания сочинения-рассуждения, составленный на основе требований, предъявляемых к выполнению задания;  алгоритм подготовки к написанию экзаменационного эссе с учётом плана и критериев оценивания:

а) практические советы по написанию каждой из частей сочинения-рассуждения;

б) анализ типичных ошибок, допускаемых выпускниками при формулировке проблемы, написании комментария и приведении аргументов;

в) словарик клишированных фраз, помогающих вводить в текст сочинениярассуждения комментарий, формулировать авторскую позицию, выражать свое согласие или несогласие с автором;

г) перечень проблем, наиболее часто встречающихся в текстах ЕГЭ по русскому языку;

д) знакомство с классификацией речевых и грамматических ошибок, которых не следует допускать в письменной речи;

е) образцы сочинений-рассуждений по разным проблемам, представленным в текстах ЕГЭ по русскому языку.

В конце пособия приводятся пять полных вариантов ЕГЭ по русскому языку. Если вы шаг за шагом прошли наш тренинг, то выполнение этих итоговых заданий не вызовет у вас особых затруднений и создаст успешную ситуацию на предстоящем экзамене.

Помните: успех — это колоссальный труд, умноженный на везение.

Авторы надеются, что данное пособие позволит выпускникам повысить свою речевую культуру, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность и, самое главное, успешно сдать ЕГЭ по русскому языку, ведь дорогу осилит идущий.

Желаем вам удачи!

СВ. Драбкина, ДМ. Субботин.

4

Раздел 1. РАСШИРЕННЫЙ РАЗБОР И АЛГОРИТМЫ рЕШЕния ЗАДАНИЙ ЧАСТИ 1 ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗАДАНИЕ 1.

ВЫЯВЛЕНИЕ ГЛАВНОЙ ИНФОРМАЦИИ, СОДЕРЖАЩЕЙСЯ В ТЕКСТЕ

Формулировка задания: Прочитайте текст:

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                  Ветер, обладающий разрушительной силой, способен нанести большой ущерб: поднять шторм на море, выкорчевать деревья, снести крыши с домов.

2)                  Разрушительная сила ветра обусловлена большой скоростью движения молекул воздуха, ударяющихся на своём пути о различные препятствия.

З) Молекулы воздуха с большой силой ударяются о предметы, которые стоят на их пути, и поэтому дует ветер.

4)                  Когда воздух неподвижен, мы его не чувствуем, но ветры и ураганы могут принести большие разрушения.

5)                  Ветер способен нанести серьёзный ущерб, так как молекулы воздуха, двигаясь с большой скоростью, сильно ударяются о предметы, стоящие на их пути.

Правильный ответ: 2, 5

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: это задание состоит из небольшого текста научного стиля и пяти вариантов предложений, в двух из которых верно передана главная информация, содержащаяся в тексте. Учащимся необходимо провести логико-смысловой анализ исходного текста, выделить ключевые слова в нём, проследить причинно-следственные связи между частями и выбрать два предложения, в которых заключена главная информация текста. Так проверяется умение выпускников распознавать основную и второстепенную информацию письменного сообщения, используя приёмы смысловой компрессии (сжатия текста).

Алгоритм выполнения задания:

1.        Прочитайте внимательно текст.

2.        Подчеркните в каждом предложении ключевые слова, важные для понимания того вопроса, который затрагивается автором.

З. Обратите особое внимание при графической проработке текста на второе и третье предложения: это, как правило, смысловой центр текста (то, ради чего он написан).

4.                  Определите причинно-следственные отношения между предложениями в тексте, проанализировав союзы, союзные слова, вводные конструкции.

5.                  Перескажите, начиная с конца, содержание текста и сформулируйте главную информацию, которая содержится в нём.

6.                  Соотнесите свой вариант сжатия исходного текста (пересказ основного его содержания) с предложенными вариантами ответов.

7.                  Исключите из имеющихся вариантов ответов:

            предложение, включающее информацию, которой нет в тексте;  предложение, дословно цитирующее какую-либо часть текста и передающее мелкие детали и несущественные для понимания главной информации подробности;  предложение, передающее лишь часть главной информации.

8.                  Выберите те два варианта ответов, в которых главная информация текста максимально выражена при минимальной затрате речевых средств.

9.                  Помните о том, что два правильных варианта должны:

            передавать одно и то же содержание, но отличаться лишь речевым оформлением;  объединять информацию, представленную во втором и третьем предложениях исходного текста.

Образец применения алгоритма: Тестовое задание:

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1)              Большинство живущих на коже человека бактерий безопасны для организма и даже необходимы для его функционирования.

2)              В организме человека живёт огромное количество бактерий, видимых только под сильным микроскопом: на маленьком кусочке кожи величиной с ноготь мизинца насчитывается пять миллионов бактерий.

З) Бактерии, живущие на поверхности нашего тела и внутри него, далеко не все безопасны для организма человека, поэтому важно мыть руки с мылом перед едой.

4)              Кроме огромного количества безопасных или необходимых для организма человека бактерий, на поверхности кожи могут оказаться болезнетворные бактерии.

5)              Перед приёмами пищи необходимо мыть руки с мылом, так как на коже человека живёт множество бактерий, в том числе болезнетворных.

Комментарий к выполнению задания:

Выделим в кажДом преДложении ключевые слова, важные для понимания основной мысли текста:

(1)На поверхности нашего тела и внутри него живёт огромное количество бактерий, видимых только под сильным микроскопом: на маленьком кусочке кожи величиной с ноготь мизинца насчитывается пять миллионов бактерий. (2)Большинство бактерий безопасны для организма человека и даже необходимы для его функционирования, но некоторые виды опасны — они могут вызвать заболевания. (З)Вот почему важно перед едой мыть руки с мылом.

Обратим особое внимание на второе и третье предложения — это смысловой центр этого текста:

Второе предложение уточняет, расширяет смысл первого предложения (в организме человека живёт огромное количество бактерий: одни из них безопасны и необходимы для его успешного функционирования, а другие являются причиной заболеваний). Третье предложение содержит вывод из второго, на что указывает его начало («Вот почему важно перед едой мыть руки с мылом»). Поэтому третье предложение — самое главное в тексте. Перескажем содержание текста, начиная с последнего предложения:

Важно мыть перед едой руки с мылом, так как некоторые виды бактерий, которые живут на поверхности нашего тела, опасны для организма и могут вызвать заболевания.

Соотнесём свой вариант пересказа основного содержания текста («Важно мыть перед едой руки с мылом, так как некоторые виды бактерий, которые живут на поверхности нашего тела, опасны для организма и могут вызвать заболевания») с предложенными вариантами ответов и наиДём смысловые совпадения:

1)                  Большинство живущих на коже человека бактерий безопасны для организма и даже необходимы для его функционирования.

2)                  В организме человека живёт огромное количество бактерий, видимых только под сильным микроскопом: на маленьком кусочке кожи величиной с ноготь мизинца насчитывается пять миллионов бактерий.

З) Бактерии. живущие на поверхности нашего тела и внутри него, далеко не все безопасны для организма человека, поэтому важно мыть руки с мылом перед едой.

4)                   Кроме огромного количества безопасных или необходимых для организма человека бактерий, на поверхности кожи могут оказаться болезнетворные бактерии.

5)                   Перед приёмами пищи необходимо мыть руки с мылом, так как на коже человека живёт множество бактерий, в том числе болезнетворных.

Отметим, что первый вариант ответа («Большинство живущих на коже человека бактерий безопасны для организма и даже необходимы для его функционирования») является неверным, так как содержащаяся в нём информация противоречит содержанию текста (в тексте говорится, что далеко не все бактерии безопасны; есть те, которые вызывают серьёзные заболевания организма).

Исњтючши из числа правильных и второй вариант ответа («В организме человека живёт огромное количество бактерий, видимых только под сильным микроскопом: на маленьком кусочке кожи величиной с ноготь мизинца насчитывается пять миллионов бактерий»), так как он преДставляет собой подробный пересказ первого предложения текста — его зачина, поэтому главной информации не содержит.

Не можем указать как правиьный и четвёртый вариант ответа («Кроме огромного количества безопасных или необходимых для организма человека бактерий, на поверхности кожи могут оказаться болезнетворные бактерии»), потому что в нём не передана суть третьего (самого важного) предложения текста.

Выбираем в качестве правильных ответы № З и 5, так как они максимально выражают главную мысль текста (они переДают одно и то же содержание, но отличаются лишь речевым оформлением):

З) Бактерии, живущие на поверхности нашего тела и внутри него, далеко не все безопасны для организма человека. поэтому важно мыть руки с мылом перед едой.

5) Перед приёмами пищи необходимо мыть руки с мылом, так как на коже человека живёт множество бактерий, в том числе болезнетворных.

Правильный ответ: З, 5

ЗАДАНИЕ 2.

СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

Формулировка задания:

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (З) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Наоборот,

Зато

Другими словами,

Благодаря этому

Во-первых,

Правильный ответ: другими словами.

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: обычно в задании 2 пропущено либо вводное слово (конструкция), либо союз, либо частица, либо наречие, которое связывает предложение с пропуском с предыдущим и вносит определённое значение в рассуждения автора исходного текста.

Рассмотрим значения вводных слов (конструкций), союзов, частиц и наречий. часто встречающихся в задании 2.

Алгоритм выполнения задания:

Чтобы правильно определить необходимое для данного контекста слово (сочетание слов):

1)         Внимательно вчитайтесь в тест и уясните логику рассуждений автора.

2)         Определите, каким логическим звеном в рассуждениях автора является предложение с пропуском:

                указывает на причину описываемых явлений (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК, ПОСКОЛЬКУ, ДЕЛО в том, что);  является следствием рассуждений автора (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА);  подводит итог рассуждениям автора (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИТАК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО);

                повторяет ту же самую мысль, но понятнее (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ИНЫМИ СЛОВАМИ, ДРУГИМИ СЛОВАМИ);  стремится дополнить высказанную ранее мысль чем-то новым и важным (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить КРОМЕ ТОГО);  поясняет то, о чём говорилось прежде (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить НАПРИМЕР, ТАК);  вносит в авторские рассуждекмя значение «вопреки тем обстоятельствам, которые указаны в преДыДущей части текста» (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить НЕСМОТРЯ НА ЭТО, ХОТЯ, вопртм этому);  уточняет сказанного ранее (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ТО ЕСТЬ);  используется для противопоставления, подчеркивая противоречие (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ОДНАКО, ЗАТО, НО);  вносит значение уточнения и подчёркивает важность мысли (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ИМЕННО, ВЕДЬ);  усиливает сказанное (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить ДАЖЕ);  имеет значение «по этой причине» (следовательно, на место пропуска по смыслу можно вставить НЕ СЛУЧАЙНО).

З) Осуществите подстановку, а затем ещё раз перечитайте получившийся вариант и убедитесь в том, что правильно установили логическое соответствие между предложением с пропуском и тем, которое ему предшествует.

Образец применения алгоритма: Тестовое задание:

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (З) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Наоборот,

Например, Во-первых

Однако

Поэтому

Комментарий к выполнению задания:

о определим, каким логическим звеном в рассуждениях автора является преДложение с пропуском:

Предложение № З поясняет то, о чём говорилось в предложении № 2: каким образом можно наблюдать несинусоидальные колебания звука при помощи осциллографа.

•         отметим, какие из ответов не вносят в рассуждения автора значение пояснения:

Вводное слово «наоборот» используется тогда, когда автор текста противопоставляет одно предложение другому, поэтому оно не может стоять на месте пропуска в третьем предложении.

Вводное слово «во-первых» не подходит, так как в тексте нет вводных слов «вовторых» и «в-12етьих».

Противительный союз «однако» используется для выражения противопоставления, поэтому он тоже не может стоять на месте пропуска в третьем предложении.

Союз «поэтому» используется, когда автор текста хочет сделать вывод из своих рассуждений. Следовательно, мы также не можем рассматривать это слово в качестве правильного ответа.

•         поДставим на место пропуска ввоДное слово «например» и перечитаем получившиися текст:

(1 )Оказывается, что любой источник звука совершает сложные несинусоидальные колебания. (2)Их можно наблюдать при помощи известного прибора осциллографа. (З)Например, если к нему подключить микрофон и пропеть какую-нибудь мелодию, то на экране осциллографа появится не синусоида, а более сложная кривая.

Вводное слово «например» используется тогда, когда автор хочет пояснить то, о чём он говорил прежде. Следовательно, оно не противоречит логике текста. Это правильный ответ.

Правильный ответ: например.

ЗАДАНИЕ З.

КОНТЕКСТНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ

Формулировка задания:

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРАВИЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРАВИЛО, -а, ср.

1)                Установленные государственной властью общеобязательные законы. Правша повеДения в общественных местах.

2)                Постановление, предписание, устанавливающее порядок чего-нибудь. Правим внутреннего распоряДка.

З) Положение, в котором отражена закономерность, постоянное соотношение какихнибудь явлений. Правша арифметики.

4) Образ мыслей, норма поведения, обыкновение, привычка. Человек строгих правши. Взять себе за правило. Обманывать не в его правилах.

Правильный ответ: З

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: определить, в каком из лексических значений употреблено в предложении многозначное слово, можно только из контекста, используя приём подстановки: поочерёдно подставить вместо многозначного слова в предложение каждое из его толкований; если предложение при этом не утратит своей смысловой цельности, значит, это показатель того, что ответ является правиль-

НЫМ.

Алгоритм выполнения задания:

1.   Внимательно прочитайте задание.

2.   Найдите указанное предложение.

З. Включите каждое из предложенных лексических толкований взамен слова, данного для анализа.

4. Определите, потеряло или не потеряло предложение в ходе проведённого лингвистического эксперимента своей смысловой цельности:

•        если предложение не потеряло своей смысловой цельности — ответ верен;

•        если смысл предложения изменился — ответ неверен.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание .N2 1

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                    Московские меценаты — представители богатейших промышленных и купеческих династий России.

2)                    Московские меценаты, как правило, представители богатейших промышленных и купеческих династий России, вошли в историю отечественной культуры потому, что способствовали её развитию.

З) Московские меценаты вошли в историю отечественной культуры, так как они были представителями богатейших промышленных и купеческих династий России.

4)                   Московские меценаты, будучи великими художниками и гениальными артистами, внесли большой вклад в развитие российской промышленности.

5)                   Представители богатейших промышленных и купеческих династий России, будучи меценатами, много сделали для развития отечественной культуры.

Ответ:

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Поэтому        так,

Несмотря на это,

Кроме того, Во-первых,

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую ЭТОМУ значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИСТОРИЯ, -и, ж.

1)  Действительность в её развитии, движении. Законы истории.

2)  Наука о развитии человеческого общества. История средних веков.

З) чего. Ход развития, движения чего-нибудь. История нашей Дружбы. История 60лезни (карта, в которой регистрируются изменения в состоянии больного).

4)    чего или какая. Наука о развитии какой-нибудь области природы, знания. Естественная история (устар.). История театра.

5)    Прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. События, вошедшие в историю. История мира.

6)    Рассказ, повествование (разг.). Рассказывать разные смешные истории.

7)    Происшествие, событие, преимущественно неприятное (разг.). Попасть в историю.

Ответ:

Задание № 2

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)           Керамические сосуды имеют большое значение в археологических исследованиях, так как греки украшали их орнаментальной росписью.

2)           Для украшения керамических изделий древние греки широко использовали сюжетную живопись, что подтверждают данные археологических исследований.

Ответ:

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (З) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Дело в том что

Однако

Несмотря на это,

Именно поэтому

Итак,

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИЗНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

жизнь, - и. ж.

1)                 Совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования материи. Возникновение жизни на Земле. ЖИЗНЬ Вселенной. Законы ЖиЗНИ.

2)                 Физиологическое существование человека, животного, всего живого. Жизнь растений. Рисковать жизнью. Спасти жизнь кому-то.

З) Время такого существования от его возникновения до конца, а также в какойнибудь период. Короткая, Долгая жизнь. В начале, в конце жизни.

4) Деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях. Общественная жизнь. Семейная жизнь. Духовная жизнь. Кипучая жизнь.

Ответ:

Задание .N2 З

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                  Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.

2)                  По мнению учёных, интенсивность цвета осенних листьев зависит не от погоды, а от глобального потепления климата.

З) Изучив, как климат влияет на цвет листьев, учёные пришли к выводу о том, что интенсивность окраски осенней листвы зависит от погоды.

4)                  Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев уверены, что интенсивность окраски осенних листьев зависит от погоды.

5)                  Проведя специальные исследования, учёные сделали вывод о том, что интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления климата, а от погоды.

Ответ:

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (З) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Однако

Несмотря на это,

Таким образом,

Вопреки этому Например,

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРУД. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ТРУД, -а, м.

1)  Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Умственный труд. Физический труд. Научная организация труда. ПроизвоДительность труДа. Право на труд.

2)  Работа, занятие. Тяжёлый труд. Дневные труДы. Зататить за труДы.

З) Усилие, направленное к достижению чего-нибудь. Взять на себя труд сДелать что-нибуДь. Не дал себе труда поДумать (не захотел подумать). С труДом уговорил кого-нибуДь.

4)                 Результат деятельности, работы, произведение. Труд всей жизни. Список печатных труДов.

5)                 Привитие умения и навыков в какой-нибудь профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания. Уроки труда. ПрепоДаватель по труду.

Ответ:

Задание № 4

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

(1)СреДи сотен принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по значению, по роли, по влиянию на суДьбу с решением о том, по какой Дороге пойти, какую профессию выбрать, как наполнить своё существование истинным смыслом. (2) (...) кажДыЙ человек, как бы он ни был поглощён повседневными Делами и заботами, хочет знать, что его работа, устремлённость в будущее имеют значение не только для него одного. (З)Только тогДа человек чувствует себя нужным, а свои способности — востребованными Другими людьми.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Решение, по какой дороге пойти, какую профессию выбрать, как наполнить своё существование истинным смыслом, зависит от способностей самого человека.

 2) Среди многих принимаемых человеком решений самым главным является решение о выборе будущей профессии.

З) Чтобы верно выбрать профессию, наполнить своё существование истинным смыслом, человеку необходимо быть востребованным в обществе.

4)                   Человек чувствует себя востребованным в обществе только тогда, когда его работа имеет значение не только для него самого, но и для других, поэтому важно правильно выбрать профессию.

5)                   Только тогда человек ощущает себя нужным другим людям, когда его способности и дело, которым он занимается, востребованы окружающими.

Ответ:

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Во-первых,

Наоборот,

Иными словами,

Именно

Итак,

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДОРОГА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ДОРОГА, -и, ж.

1)  Узкая полоса земли, предназначенная для продвижения, путь сообщения. Просёлочная Дорога. Шоссейная Дорога. Обочина Дороги.

2)  Место, по которому надо пройти или проехать, путь следования. По Дороге к дому. Сбиться с Дороги.

3)  Путешествие, пребывание в пути. Устал с Дороги. Взять еды на Дорогу.

4)  перен. Средства достижения какой-либо цели, жизненный путь. Труд — Дорога к успеху.

Ответ:

Задание .N2 5

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1.                   Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                  На титульном листе книги Коперника стоит суровое предостережение: ”Да не входит никто, не знающий математики'

2)                  Голословные, ничем не подкреплённые рассуждения в науке благодаря Копернику были потеснены методами наблюдения и расчёта.

З) Коперник высоко ценил математику, а другие науки были ему чужды.

4)  Умозрительный способ исследования природы, подкреплённый опытом, был чужд Копернику.

5)  Наблюдение и расчёт — главные методы Коперника — прочно вошли в науку.

Ответ:

2.                   Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Именно

Однако

Например,

Во-первых,

Наоборот,

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАСЧЁТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РАСЧЁТ, -а, м.

1)  Предположение, основанное на учёте каких-то обстоятельств. Прийти с таким расчётом, чтобы застать всех Дома.

2)  Уплата денег за работу, по обязательствам. За наличный расчёт.

З) Наказание, возмездие, расплата. Расчёт за содеянное будет скорым и неизбежным. 4) Математическое, техническое вычисление. Ошибка в расчёте. Расчёты нового дви-

гателя.

5)                 Соображения, направленные на получение какой-либо выгоды. Жениться по расчёту.

6)                 Бережливость, расчётливость в расходовании средств. Расчёт за умеренность и трудолюбие - вот три моих верные карты!

Ответ:

Задание № 6

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                Ледники образуются в тех местах, где накопившийся за долгую зиму снег летом не успевает растаять, — в Арктике и Антарктике, а также высоко в горах.

2)                Высоко в горах поверхность Земли постоянно покрыта льдом и снегом, который содержит мало примесей и используется в разных целях.

З) Чистую воду можно получить только изо льда, который образуется в тех местах, где накопившийся за долгую зиму снег летом не успевает растаять, то есть в полярных широтах.

4)                В Арктике, в Антарктике и высоко в горах находятся ледники — многолетние скопления содержащего мало примесей льда, при таянии которого получается чистейшая вода, используемая в лечебных целях.

5)                В Арктике и Антарктике — полярных областях нашей страны, а также высоко в горах поверхность Земли постоянно покрыта людом и снегом.

в третьем

Так

Так как

Не случайно

Ведь

Вопреки этому

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЛАСТЫ Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБЛАСТЬ, - и, мн. -и, -ей, ж.

1)                Часть страны, государственной территории (или территорий). Южные области России. Северные области Европы.

2)                Крупная административно-территориальная единица. Автономная область. Московская область. Начальство из области (из областного центра; разг.).

З) чего и какая. Пределы, в которых распространено какое-нибудь явление, зона, пояс. Область вечнозелёных растений. Озёрная область.

4)                чего и какая. Отдельная часть организма, участок тела. Боли в области печени. В грудной области.

5)               

Ответ:

Задание № 7

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                Причиной волн являются дующие в разное время суток ветры, которые вызывают колебание водной глади.

2)                Ветер поднимает волны, которые, опускаясь, возвращаются на своё прежнее место, поэтому предметы, плавающие в воде, никуда не движутся.

З) Волны под действием ветра делают круги в вертикальной плоскости, образуя при этом гребни и передвигая плавающие по воде предметы в направлении самого ветра.

 4) Плавающие в волнах предметы лишь поднимаются вверх и опускаются вниз, оставаясь на месте, так как вызванные силой ветра волны совершают круги только в вертикальной плоскости.

5) Вода не течёт вслед за ветром, а взлетает вверх в его направлении, образуя гребни волн.

во втором

Во-первых,

Не случайно

Зато

Хотя

Именно

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯВЛЯТЬСЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯВЛЯТЬСЯ, -яюсь, -яешься•, несов.

1)              Приходить куда-нибудь по вызову, по какой-нибудь официальной надобности. Являться в суд.

2)              Приходить куда-нибудь, прибывать. Домой ЯВЛялСЯ только вечером.

З) Возникать, начинать существовать. Являлась мысль.

4) Быть, служить чем-нибудь. Его поступок является новым Доказательством Дружбы.

Ответ:

Задание № 8

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  Водоросли — основной источник пищи подводных животных и главные производители органических веществ в водной среде.

2)  Основной источник пищи всех водных животных — водоросли.

З) Большое количество водорослей — основного источника пищи подводной фауны — может стать причиной гибели подводных животных и рыб, вызвав нехватку кислорода в водоёме.

4)                Водоросли могут погибнуть, если имеющийся в воде кислород будет полностью потреблён живущими в водоёме рыбами и животными.

5)                Подводная фауна может погибнуть, если её представителям не будет хватать кислорода из-за постоянно увеличивающегося количества водорослей.

в третьем

Наоборот,

Вероятно,

Даже

Итак,

Например,

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МИР, -мн., -ы, -ов, м.

1)                 Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве, Вселенная. Происхождение мира.

2)                 ед. Земной шар, земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь мир. З) Объединённое по каким-либо признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный мир. Научный мир.

4)                 Отдельная область жизни, явлений, предметов. Мир звуков. Внутренний мир человека. Мир увлечений.

5)                

6)                 (предл на миру). Сельская община с её членами (устар.). С миру по нитке — голому рубашка (посл.).

Ответ:

Задание № 9

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                   Письмо рисунками — пиктография — напоминает ребусы: рисуночная запись сообщения передаёт мысль целиком, не выделяя отдельных понятий.

2)                   В пиктографическом письме каждый знак-рисунок может передавать не только звуки языка, но и слоги.

З) В пиктографическом письме рисуночная запись не всегда передаёт мысль целиком, но и может обозначать какое-либо понятие.

4)        Пиктография — от латинского pictus — живописный и греческого grapho — пишу.

5)        В пиктографии — письме рисунками — знак-рисунок может обозначать понятие или передавать мысль целиком.

в третьем

Не только

Хотя

Кроме того,

Ведь Зато

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ФОРМА, -ы, ж.

1)    Способ существования содержания (во 2-м знач.), неотделимый от него и служащий его выражением. Единство формы и содержания.

2)    Внешнее очертание, наружный вид предмета. Квадратная форма.

З) Совокупность приёмов и изобразительных средств художественного произведения. Повествовательная форма стиха.

4)                В языкознании: материальное выражение грамматического значения. Форма слова. Формы словоизменения.

5)                перен. Внешний вид, видимость (как нечто противоречащее внутреннему содержанию, действительности). Удобная форма для прикрытия чего-нибудь. По форме только пра-

ВИЛЬНО.

6)                Установленный образец чего-нибудь. Дать свеДения о форме. Готовые лекарственные формы (готовые лекарства).

Ответ:

Задание № 10

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)                Твёрдые вещества при высоких температурах становятся жидкими, а жидкие металлы при более высоких температурах превращаются в газ, и наоборот, газообразные вещества при охлаждении разжижаются или отвердевают.

2)                Все металлы при повышении температуры переходят в газ, а вещества, находящиеся при нормальных температурах в газообразном состоянии, сразу становятся твёрдыми.

З) При изменении температуры многие твёрдые вещества могут стать жидкими или перейти в газообразное состояние.

4)                Если газообразные вещества при сильном охлаждении становятся жидкими или даже твёрдыми, то жидкие металлы при нагревании превращаются в газ, а железо при очень высоких температурах разжижается.

5)                Железо можно нагреть до такой температуры, что оно станет жидким, а при более высокой температуре оно переходит в газообразное состояние.

Ответ:

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

именно во-первых, например, так только

Ответ:

З. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (З) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИРОДА, -ы, ж.

1)                 Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая прироДа (неорганический мир: не растения, не животные). Живая прироДа (органический мир).

2)                 Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана прироДы. Взаимоотношения человека и природы.

З) Места вне города (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне прироДы. Выезжать на прироДу.

4) перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). Природа социальных отношений. Вирусная прироДа заболевания.

Ответ:

ЗАДАНИЕ 4.

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Формулировка задания:

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. сверлИшь запертА исчерпАв мозаИчный оптовый

Правильный ответ: исчЕрпав

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: подвижность русского ударения создает объективные трудности при выполнении задания данного типа. Но знание некоторых правил орфоэпии, а также слов, входящих в орфоэпический минимум, поможет успешно его выполнить.

Разработчиками тестов ЕГЭ по русскому языку опубликован список слов, которые используются при составлении задания 4. Рассмотрим некоторые закономерности, связанные с правилами постановки ударения в словах, входящих в орфоэпический минимум.

1. В глаголах прошедшего времени женского рода ударение, как правило, падает на окончание А:

бралА, бралАсь, взялА, взялАсь, ВМИАСЬ, ворвалАсь, воспринялА, воссозДалА, гналА, гналАсь, ДобралА, ДобралАсь, ДожДалАсь, жДалА, занялА, заперлА, заперлАсь, звалА, лгалА, ЛИЛА, МИАСЬ, навралА, наДорвалАсь, назвалАсь, налиА, нарвалА, началА, ОбЛИАСЬ, обнялАсь, обогналА, обоДралА, отбылА, отДалА, отозвсъ4, отозвалАсь, перелилА, позвалА, полилА, понялА, прибылА, рвалА, СНЯЛА, созДалА, сорвалА, убралА.

Примечание:

•   исключение составляют глаголы прошедшего времени женского рода с приставкой ВЫ-, которая перетягивает ударение на себя: вЫлИл, вЫзвала;

•   у глаголов класть, красться, слать, послать, отослать ударение в форме женского рода прошедшего времени НЕ падает на окончание А, а остаётся на основе: клАла крАлась слАла послАла отослАла.

Запомнить правильную постановку ударения в этих словах помогает следующая рифмовка:

Дома я осталась,

В комнату прокрАлась. Там в коробках ярких Спрятаны подарки.

Подарков немало

Бабушка послАла.

2. В кратких страдательных причастиях прошедшего времени женского рода ударение падает на окончание А:

занятА, запертА, заселенА, нажитА, налитА, обоДренА, снятА, созДанА.

З. В глаголах, оканчивающихся на-ИТЬ, при спряжении ударение падает на окончание -ИШЬ, -ИТ, -ИМ, -ИТЕ, -АТ, -ЯТ:

включить — включИшь, включИт, включИм, втючИте, включАт; вручить — вручИшь, вручИт, вручИм, вручИте, вручАт;

Дозвониться — дозвонИшься, ДозвонИтся, ДозвонИмся, ДозвонИтесь, ДозвонЯтся; кровоточИть — рана кровоточИт; исключить — исключИшь, исключИт, исключИм, исключИте, исключАт; звонить — звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт; наДелить — наДелИшь, наДелИт, наДелИм, наДелИте, наДелЯт; накрениться — ветер накренИт судно; насорить — насорИшь, насорИт, насорИм, насорИте, насорЯт, обзвонить — обзвонИшь, обзвонИт, обзвонИм, обзвонИте, обзвонЯт, облегчить — облегчИшь, облегчИт, облегчИм, облегчИте, облегчАт, обоДрить — обоДрИшь, обоДрИт, обоДрИм, обоДрИте, обоДрЯт; обоДриться — ты обоДрИшься;

оДолжить — одолжИшь, оДолжИт, одолжИм, оДолжИте, оДолжАт, окружить — окружИшь, оккружИт, окружИм, окружИте, окружАт; повторить — повторИшь, повторИт, повторИм, повторИте, повторЯт; перезвонить — перезвонИшь, перезвонИт, перезвонИм, перезвонИте, перезвонЯт; позвонить — позвонИшь, позвонИт, позвонИм, позвонИте, позвонЯт,

сверлить — сверлИшь, сверлИт, сверлИм,сверлИте, сверлЯт, укрепить — укрепИшь, укрепИт, укрепИм, укрепИте, укрепЯт; щемить — сердце щемИт.

Примечание:

В следующих глаголах, оканчивающихся на -ИТЬ, при спряжении ударение НЕ падает на окончание:

опошлить (= сделать пошлым) — они опошлят; освЕдомиться — ты освЕдомишься.

4.                   В глаголах, образованных от имён прилагательных, ударение чаще всего падает на

-ить:

быстрый — убыстрИть; острый — обострИть; лёгкий — облегчИть; бодрый — ободрИть; глубокий — углубИть.

Примечание:

Этой закономерности не подчиняется глагол озлОбить, образованный от имени прилагательного

5.                   В действительных причастиях прошедшего времени с суффиксом -ВШ- ударение падает на гласную букву, которая стоит в слове перед этим суффиксом:

нажИвший, начАвший, понЯвшиЙ, прожИвший.

6.                   В страдательных причастиях прошедшего времени, образованных от глаголов изогнуть, загнуть, согнуть, ударение падает на приставку:

изОгнутый, зАгнутый, сОгнутый.

7.                   Причастия прошедшего времени, образующиеся при помощи всегда ударного суффикса -ЁНН-, в краткой форме мужского рода сохраняют это ударение, а в краткой форме причастий с суффиксом -ЁНН- в женском и среднем роде ударение переходит на окончание:

включЕнныЙ — включЕн — включенА — включенО ДовезЕнный — ДовезЕн — ДовезенА — ДовезенО заселЕнный — засенЕн — заселенА — заселенО наДелЕнный — наДелЁн — наДеленА — наДеленО низвеДЕнный — низвеДЕн — низвеДенА — низвеДенО обоДрЁнный — обоДрЁн — обоДренА обострЁнный — обострЁн — обостренА — обостренО отключЕнный — отключЕн — отключенА — отключенО повторЕнный — повторЕн — повторенА — повторенО поДелЁнный — поДелЕн — поДеленА — поДеленО приручЁнный — приручЕн — прирученА — прирученО

8.                   На корень БАЛ- в словах со значением «похо себя вести», «выполнять любые капризы», «быть излишне изнеженным и капризным» ударение НЕ падает:

балОванный баловАть бал Уясь избалОванный набаловАть

9.                   В деепричастиях с суффиксами -ВШ-, -ВШИ- ударение падает на гласную букву, которая стоит в слове перед этими суффиксами:

начА!, отДА!, поДнЯ!, понЯ!, прибЫ!, начАвшись.

Примечание:

Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: заДАть — зада залИть — залИ!, занЯть — занЯ!, начАть — наЧАЩ поДнЯть — поДнЯ!, пожИть — пожИ!, положИть — положИ!, понЯть — понЯ!, преДАть — преДА!, преДпринЯть — преДпринЯ!, прибЫть — прибЫ!, принЯть — принЯ!, проДАть — проДА!, пропИть — пропИ!, созДАть — созДАв.

Запомните: исчЕрпать — исчЕрпав (НЕЛЬЗЯ: исчерпАв).

10.              В именах существительных иноязычного происхождения (чаще всего французского) ударение падает на последний слог:

ДефИс, ДиспансЕр, еретИк, жалюзИ, каталОг, квартАл, некролОг, партЕр, экспЕрт.

11, Место постановки а ения в отглагольном с ествительном обычно совпадает с местом постановки ударения в исходном глаголе, от которого оно образовано:

вероисповЕДание (в этом отглагольном имени существительном сохраняется то же ударение, что и в исходном глаголе, от которого оно образовано: (веру) исповЕДать); обеспЕчение (в этом отглагольном имени существительном сохраняется то же ударение, что и в исходном глаголе, от которого оно образовано: обеспЕчить); газопровОД, мусоропровОД, нефтепровОД (= то, что газ, мусор, нефть провОдит).

12.             В некоторых именах существительных ударение является неподвижным и падает на КОРЕНЬ во ВСЕХ ПАДЕЖАХ:

аэропОрт — аэропОрты (им. п. мн. ч.) бАнт — бАнты — с антами бухгАлтер — бухгАлтеров (род. п. мн. ч.) Икс — Иксы — с Иксом крАн — крАны лЕктор — лЕкторы — лЕкторов мЕстность — мЕстностей торт — тОрты — с тОртом — портами ШАРФ — шАрфы — нет шАрфа

13.             В следующих именах прилагательных ударение такое же, как и в исходном имени существительном, от которого это имя прилагательное образовано:

слИва — слИвовыЙ кУхня — кУхонный

14.             При образовании простой формы сравнительной или превосходной степени от имени прилагательного «красИвый» ударение остаётся неизменным и падает на гласную букву И основы:

красИвый — красИвее — красИвейший

15.             В следующих наречиях ударение падает на приставку ДО:

ДОверху ДОнизу

ДОсуха

Примечание:

Этому правилу не подчиняется постановка ударения в наречиях донЕльзя, добелА, докраснА.

16.             В следующих наречиях ударение падает на приставку ЗА:

зАгоДя = заранее зАтемно зАсветло

Примечание:

Этому правилу не подчиняется постановка ударения в наречии завИДно (в нём сохраняется то же ударение, что и в исходном глаголе, от которого оно образовано: завИДовать). Ниже приводится полный список слов, используемых при составлении экзаменационных контрольно-измерительных материалов по русскому языку.

Освоив нормативное произношение этих слов, вы всегда сможете выбрать правильный ответ при выполнении задания 4 ЕГЭ по русскому языку.

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

Имена существительные

Имена прилагательные

верна знАчимый красИвее красИвейший кУхонный ловкА мозаИчный

брала бралась взялА взялАсь влилАсь ворвалАсь воспринялА воссоздалА вручить — вручИшь, вручЦт гналА гналАсь добрала добралась

оптовый прозорлИва прожорлива сливовый смазлИва суетлИва

Глаголы

дождалАсь дозвониться — дозвонится, дозвонятся ждала жилось закУпорить зАнял, занялА, зАняли заперлА заперлАсь (на ключ, на замок и т. п.) защемИть — защемИт звать — звалА звонить — звонишь, звонит, звоним исключить — исключит клАсть — клАла

кровоточИть — откУпорить — откУпорил кровоточИла отозвалА лгалА      отозвалАсь лилА          перезвонИть — перезвонИт лилАсь    перелилА навралА плодоносить наделИть — наделИт повторИть — повторИт надорвалАсь       позвалА назвалАсь позвонить — позвонишь — позвонит накренИться — накренИтся полилА налилА           положить — положил нарвалА          понялА начАть — нАчал, началА, нАчали послАть — послАла обзвонИть — обзвонИт прибЫть — прИбыл — прибылА — прИбь облегчИть — облегчИт принДть — прИнял — прИняли облилАсь          рвалА обнялАсь сверлИть — сверлИшь — сверлИт обогналА   снялА ободралА    создалА ободрИть — ободрИт сорвалА ободрИться — ободрИшься сортировАть обострИть — обострИт убралА одолжить — одолжит убыстрИть озлОбить углубИть оклЕить          укрепИть — укрепИт окружИть — окружИт формировАть опломбировАть  чЩрпать освиомиться — освиомишься щемИть — щемИт отбылА           щЕлкать отдалА

Причастия

довезЕнный                                                                ободренА

зАгнутый     ободрЁнный — ободрЁн зАнятый — занятА            обострЕнный зАпертый — запертА      отключЕнный — оключЕн заселЕнный — заселЕн — заселенА     повторЕнный наделЕнный          поделЕнный нажИвший   понявший налитА         прИнятый — принЯт — принятА налИвший            приручЁнный приручЕн начАвший        прожИвший нАчатый — начатА           снятый — снятА низведђнный — низвед!н           сОгнутый

Деепричастия

начАв            поняв начАвшись   прибЫв отдав         создав подняв

32

Наречия

досуха

Примечание:

Запомнить правильную постановку ударения в некоторых словах позволяет подбор к ним рифм и составление из получившихся пар двустиший. Такие мнемонические рифмовки помогают успешнее освоить слова, входящие в орфоэпический минимум, который необходимо знать для правильного выполнения задания 4 ЕГЭ по русскому языку. Например:

           1) Не будем улыбаться,                 2) Не влезешь в шорты,

                Хватит баловАться.                        Если будешь есть одни т@рты.

          З) Уважаемый наш сэр,                  4) Снова бегемот

                 Посетите диспансЩр                   Сломал нефтепров@ц.

           5) Потолок отличный                   6) Василиса так красива,

           Весь он мозаИчный!              Да ещё и прозорлИва!

7) Рынок совсем новый: 8) Моя соседка Фёкла Видимо, оптОвый! Вырастила свЁклу.

          9) Нам все видно,                           1 0) Вижу старый пень,

               Как тебе завЩно!                             Крепкий, как кремЕнь.

Для запоминания слов с правильным ударением также можно использовать рисункиассоциограммы, на которых при помощи запоминающегося зрительного образа показывается сходство ударной гласной буквы с каким-то предметом.

Например, в слове доверху находящаяся под ударением буква О рисуется похожей на овальную вазу, до самьж краев заполненную водой, льющейся из-под крана: а в слове откУпорил ударная гласная — буква У — изображается в виде штопора, которым мы открываем бутылки.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание № 1

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. налИвший каталОг черпАть обеспЕчение мозаИчный Ответ:

Задание № 2

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. согнУтый перезвонИт кУхонный прозорлИва красИвее

Ответ:

Задание № З

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. придАное отослАла кровоточАщий избалОванный вклЮчишь Ответ:

Задание № 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. прИняли жалюзИ полилА крАлась кухОнный Ответ:

Задание № 5

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. нАжитый свеклА запертА  щавЕль оптовый Ответ:

Задание № 6

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. закУпорив квартАл снятА пролилА ерЕтик

Ответ:

Задание .N2 7

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. диспансЕр вероисповЕдание сливовый изОгнутый исчЕрпав Ответ:

Задание 8

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. некролОг бАнты шАрфы донЕльзя клалА

Ответ:

Задание .N2 9

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. плодоносить тОрты убыстрИть сорвалА бАловать

Ответ:

Задание № 10

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. давнИшний осведомИться недУг зАгнутый жилось Ответ:

ЗАДАНИЕ 5.

ПАРОНИМЫ И ИХ ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

Формулировка задания:

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

По окончании ВОЕННОГО училища он сразу попал на фронт.

Уральские горы ЛЕСНЫЕ, с глубокими расщелинами и быстрыми речками.

У него было своё ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу.

Самыми ГУМАННЫМИ профессиями являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

Бабушка растапливала ГЛИНЯНЫИ очаг.

Правильный ответ: лесистые (лесной — растущий в лесу; лесистый богатый или обильно поросший лесом).

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания:

Паронимы — это однокоренные слова, принадлежащие к одной и той же части речи, близкие по звучанию, но имеющие разные лексические значения: адресант — адресат; невежа — невежда; оДеть — наДеть и т.д.

Члены паронимических пар

•  имеют разные лексические значения;

•  сочетаются с разными словами.

Например, требуется определить, в каком предложении вместо слова ВЕЧНЫИ нужно употребить ВЕКОВОЙ?

1)   Петю Трофимова называли «ВЕЧНЫМ студентом».

2)   ВЕЧНЫИ дуб поразил нас своей красотой и величием.

З) Документы были подготовлены для сдачи в архив на ВЕЧНОЕ хранение. 4) Сострадание и гуманность являются ВЕЧНЫМИ жизненными ценностями,

Правильный ответ: 2

Чтобы понять разницу в употреблении слов вечный и вековой, нужно попробовать сформулировать их лексические значения, а затем попытаться определить, в чём состоит различие этих значений.

Довольно часто правильно сформулировать лексические значения каждого из паронимов позволяет подбор синонимов к ним.

Вековой — живущий, существующий столетия, очень долго.

Вечный — бесконечный во времени, не имеющий ни начала, ни конца; неизменный; постоянно существующий в природе.

Различие в лексическом значении этих слов отчетливо проявляется в сочетаемости их с другими словами. Так, прилагательное вековой соотносится с существительным век и употребляегся со словами, которые называют то, что жмв&г очень долго: вековой дуб — дуб, живущий век, века; вековые траДиции — традиции, бытующие очень давно (целый век или века). Прилагательное вечный связано с понятиями бесконечности во времени и постоянства: вечные ценности — неизменные; вечный студент — постоянный; вечное хранение — бессрочное.

Помещённый ниже словарь паронимов является содержательной частью задания 5, то есть в данном задании могут быть приведены только слова из этого словника. Работа с ним позволит запомнить лексическое значение паронимов и те слова, с которыми они могут сочетаться.

Словарь паронимов

Абонемент — абонент

Абонемент — документ, предоставляющий право на какое-нибудь обслуживание и пользование чем-либо в течение определенного срока: абонемент в театр; абонемент на ЦИм лекций; межбиблиотечный абонемент; абонемент на кинофестиваль; абонемент в бассейн.

Абонент — 1) пользователь какой-либо услугой; 2) клиент телефонной сети: абонент библиотеки; абонент телефонной сети; жалобы от абонентов; абонент временно неДоступен.

Артистический — артистичный

Артистический — предназначенный для артистов, свойственный артисту; такой же, как у артиста; исполненный с большим искусством: артистическая среда; артистический путь; артистическая карьера; артистическая уборная; артистическое кафе.

Артистичный — отличающийся артистизмом, искусный, виртуозный: артистичный человек; артистичныи до мозга костей; артистичное исполнение.

Бедный — бедственный

Бедный — 1) неимущий или малоимущий, не имеющий достаточных средств; 2) небогатый, скудный: бедный человек; бедная обстановка; бедный ужин; бедная оДежДа; бедный дом; З) несчастный: мой бедный мальчик.

Бедственный — исполненный бедствий, тяжёлый: бедственное положение.

Безответный — безответственный

Безответный — не получающий ответа, отклика; не дающий ответа; неспособный возражать, перечить: безответная любовь.

Безответственный — не имеющий или не сознающий ответственности; не сдерживаемый сознанием ответственности: безответственное лицо; безотвественное отношение; безответственный поступок; безответственное повеДение.

Болотистый — болотный

Болотистый — изобилующий болотами: болотистая местность; болотистая почза; болотистые земли.

Болотный — предназначенный для работ на болоте, передвижения по болоту; живущий или произрастающий на болоте: болотные сапоги; болотная птица; болотные травы; болотный мох.

Благодарный — благодарственный

Благодарный — 1) чувствующий или выражающий благодарность, признательность: благодарный пациент; благодарный слушатель; благодарный ученик; благодарный взгляд; 2) приносящий хорошие результаты, оправдывающий затраченные усилия: благоДарная тема; благодарный материал.

Благодарственный — торжественно выражающий благодарность: благодарственный молебен; благодарственное письмо; благодарственная телеграмма.

Благотворительный — благотворный

Благотворительный — имеющий целью оказание материальной помощи нуждающимся: благотворительный спектакль; благотворительная акция; благотворительная лотерея; благотворительный фонд

Благотворный — полезный, оказывающий хорошее действие: благотворное влияние; благотворная прохлада; благотворная влага.

Вдох вздох

Вдох — одно дыхательное движение, обеспечивающее поступление воздуха в лёгкие; антоним слова «выдох»: глубокий вдох; сДелать вдох; вдох всей груДью.

Вздох — усиленный вдох и происходящий вслед за ним выдох (обычно при выражении какого-либо чувства: огорчения, сожаления и т.п.): вздох облегчения; глубокий вздох; тяжёлый вздох; сказать со вздохом.

Вековой — вечный

Вековой — 1) живущий, существующий очень долго (многие годы, столетия): вековые дубы; вековая роща; вековые траДиции; вековые ОбЫЧШЈ. 2) разг. давний: вековая ПЫЛЬ; вековая грязь.

Вечный — бесконечный во времени, не имеющий ни начала, ни конца; неизменный; постоянно существующий: вечная проблема; вечные человеческие ценности; вечная мерзлота; вечные вопросы,

Великий — величественный

Великий — выдающийся; необыкновенно талантливый, гениальный: великие люди, великая победа; Великая Отечественная война; великое событие; великии вклаД; великий композитор.

Величественный — производящий сильное впечатление своим внешним видом; исполненный достоинства, важности: величественный вид; величественный Дворец; величественный архитектурный ансамбль; величественное зрелище; величественные руины; величественная осанка; величественная походка; величественная красота.

Восполнить — дополнить — пополнить — заполнить

Восполнить — устранить имеющийся недостаток; ликвидировать нехватку чего-либо: восполнить пробел в знаниях; восполнить неДостаток сил; восполнить неДостаток йода в организме; задача гимнастики — восполнить Дефицит Движения; восполнить нехватку информации.

дополнить — добавить новые данные, сведения к тому, что уже сказано другим: дополнить сказанное; Дополнить образ новыми Деталями; Дополнить справочник новыми формулами.

Пополнить — увеличить количество прибавлением нового к уже имеющемуся: пополнить запасы продовольствия; пополнить отряД СВоюИМИ СИЛсии,• пополнить сборную НОВЫМИ игроками; пополнить список НОВЫМИ фа-МИЛИЯМИ.

Заполнить — 1) занять целиком; наполнить: заполнить ванну водой; 2) вписать нужные сведения: заполнить бланк; заполнить карту; заполнить анкету.

Враждебный — вражеский

Враждебный — полный неприязни, ненависти: враждебное отношение; враждебные стороны; враждебные взгляды.

Вражеский — относящийся к неприятелю, врагу, противнику: вражеская территория; вражеская артиллерия; вражеская оборона.

Выбрать — избрать

Выбрать — отобрать нужное или предпочтительное из ряда имеющихся вариантов: выбрать платье; выбрать поДарок.

Избрать — 1) выбрать голосованием для исполнения каких-либо обязанностей: избрать презиДента, избрать Депутата; 2) отдать предпочтение чему-либо (при принятии важных решений): избрать профессию врача.

Выгода выгодность

Выгода — прибыль, доход, извлекаемые из чего-либо: материальная выгода; получать выгоДу; извлекать выгоДу; проДать с большой выгодой для себя; нет никакой ВЫГОды покупать новый телевизор.

Выгодность — то, что приносит выгоду, прибыльность: выгодность преДприятия; выгодность инвестиций; выгоДность Договора бесспорна.

Выдача — отдача — передача — раздача

Выдача — то, что выдаётся (деньги, товар): выдача пенсии; выдача аттестатов.

Отдача — 1) то, что отдают; возврат: отДача Долга, отДача письма; 2) полезный результат, эффективность работы или каких-либо капиталовложений: практическая отДача от внеДрения новой технологии; бригада работает с полной отдачей.

Передача — 1) то, что нужно передать: передача знаний и опыта; прекратить приём переДач больным в периоД карантина; 2) та или иная программа, транслируемая по радио, телевидению: музыкальная передача; передача оперы по раДио.

Раздача — действие по значению глагола раздавать, раздать: раздача ЛИСТОВОК; раздача ключей; раздача заказов.

Выплата — оплата — плата — уплата

Выплата — выплаченная сумма; выдача платы за что-либо: выплата премии; право на выплату наДбавки; прекратить вытату зарплаты.

Вытата ЧЕГО? (пенсии, денег, пособия — слова, называющие вид платы).

Оплата — уплата какой-либо суммы денег, указанной в документе (счете, квитанции), в погашение чего-либо: отшта расхоДов на команДировку; оплата коммунальных услуг; опиата почтовых расходов; отшта труДа; оплата проезда в транспорте.

Оплата ЧЕГО? (труда, экскурсии)

Плата — денежное вознаграждение, возмещение за пользование чем-либо, за какиелибо оказанные услуги; расчёт за что-то: тата за проживание в гостинице, заДержать тату за газ; тата за электричество.

Плата ЗА ЧТО? (за телефон, за электричество — слова, называющие объект оплаты).

Уплата — сумма, вносимая в качестве платы за что-либо: уплата налогов физических лиц.

Выплатить — заплатить — оплатить — отплатить — уплатить

Выплатить — выдать плату за что-либо; уплатить полностью, постепенно или по частям: вытатить зарплату, пособие, гонорар; выплатить ссуду в течение года.

Заплатить — внести плату, за что-либо: заплатить взносы; зататить долг.

Оплатить — отдать деньги за что-либо, в возмещение чего-либо: отатить труд рабочих; отштить расходы по команДировке; проезД оплачен.

Отплатить — совершить что-либо в ответ на чей-либо поступок: отпаатить за внимание, за гостеприимство; отплатить чёрной неблагодарностью за добро.

Уплатить — внести плату в возмещение чего-либо, а также по денежным обязательствам: уиатить налог; уплатить за обед; уплатить по счёту; срочно уплатить штраф.

Вырастить — нарастить — отрастить

Вырастить — ухаживая, обеспечить рост, развитие кого-либо или чего-либо, взрастить: вырастить сыновей; вырастить урожай; вырастить цветы.

Нарастить — способствовать росту чего-либо, удлинить; вырастить в каком-либо количестве; накопить: нарастить мускулы; нарастить канат; нарастить веревку на метр; нарастить много овощей; нарастить проценты.

Отрастить дать возможность достичь в росте каких-либо размеров, величины: отрастить ногти; отрастить волосы; отрастить бороДу.

Высокий высотный

Высокий — имеющий большое протяжение снизу вверх; большой, значительный по количеству; отличный, хороший по качеству; выдающийся по значению: высокое Дерево; высокий мальчик; высокие темпы; высокая температура; высокая оценка; высокая квалификация; высокая честь; высокое звание.

Высотный — многоэтажный, очень высокий: высотное строительство; высотное зДание.

Гарантийный — гарантированный

Гарантийный — прил. к сущ. гарантия; содержащий гарантию, служащий гарантией: гарантийный срок; гарантийное письмо; гарантийный ремонт; гарантийный периоД.

Гарантированный — причаст. от глагола гарантировать, обеспеченный: гарантированный отДых; гарантированный доход.

Гармонический — гармоничный

Гармонический — основанный на принципах гармонии: гармонические построения; гармоническое развитие; гармонические пропорции.

Гармоничный— благозвучный, стройныи; исполненный гармонии: гармоничное стихотворение; гармоничная личность; гармоничный мир.

Глинистый глиняный

Глинистый — 1) содержащий глину: глинистая почва; глинистая пустыня; глинистый раствор; глинистый берег; глинистый грунт; ашнистое дно; глинистые пески; 2) цвета глины; серовато-коричневый: глинистый цвет кожи; глинистый оттенок опавшеи листвы.

Глиняный — сделанный из глины: глиняный горшок; глиняная посуда; глиняный очаг, глиняные ИГРУШКИ.

Годичный — годовалый — годовой

Годичный — продолжающийся в течение года; рассчитанный на год: годичное отсутствие; гОДИЧНЫЙ отпуск; гОДИчНЫЙ ЦИКЛ.

Годовалый — в возрасте одного года: годовалый ребенок; для годовалых Детей; годовалое сено (пролежавшее один год).

Годовой — рассчитанный на целый год; получающийся к концу года; ежегодный: годовой план; годовой отчёт; годовые оценки; годовая конференция; годовая поДписка на издание; годовая премия.

Гордость — гордыня

Гордость — чувство собственного достоинства, самоуважение, чувство удовлетворения от успехов; чрезмерно высокое мнение о себе: оскорблённая гордость; скрытная горДость; говорить с гордостью; горДость школы; горДость страны.

Гордыня — чрезмерная гордость: гордыня обуяла; непомерная гордыня; гордыня одолапа.

Гуманизм — гуманность

Гуманизм — 1) прогрессивное движение эпохи Возрождения; 2) отношение к людям, проникнутое любовью к человеку и заботой о его благе: аристократический гуманизм; истинный гуманизм; гуманизм Достоевского; настоящий гуманизм.

Гуманность — свойство, в основе которого значение прил. гуманный: гуманность обращения; проявлять гуманность; Демонстрировать гуманность; гуманность общества; гуманность принципов; гуманность приговора.

Гуманистический — гуманный — гуманитарный

Гуманистический — прил. к существительным гуманизм и гуманист: гуманистическая культура; гуманистические идеи; гуманистическое отношение к личности.

Гуманный — человечный, человеколюбивый, проникнутый любовью к человеку, уважением к личности: гуманный человек; из гуманных соображений; гуманные цели; гуманное отношение; гуманный метоД; гуманное решение; гуманный суд.

Гуманитарный — обращенный к человеческой личности, к правам и интересам человека; относящийся к общественным наукам, изучающим человека и его культуру: гуманитарная катастрофа; гуманитарная помощь; гуманитарный груз; гуманитарный конвой; гуманитарное образование; гуманитарные науки; гуманитарные факультеты.

Двоичный — двойной — двойственный — двоякий — сдвоенный — удвоенный

Двоичный — основанный на счёте двойками (парами), основанный на комбинации двух компонентов: двоичный разряд; Двоичная система счисления; Двоичные Дроби; двоичный код.

Двойной — 1) состоящий из двух однородных или подобных частей; 2) вдвое больше; З) двойственный: Двойные рамы; Двойное зеркало; Двойная зарплата; двойной оклаД; Двойная игра.

Двойственный — 1) противоречивый; 2) двуличный; З) касающийся двух сторон, двух участников: Двойственное положение; Двойственная политика; Двойственное соглашение (Двустороннее соглашение); Двойственное толкование.

двоякий — двойной, проявляющий себя в двух видах: двоякий смысл; Двоякая выгода.

Сдвоенный — соединённый в один: сдвоенная нить; сдвоенный провод

Удвоенный — увеличенный вдвое: удвоенные силы; удвоенный запас; удвоенный резерв; удвоенное внимание.

Действенный — действительный — действующий

Действенный — эффективный, дающий наилучший результат: Действенная помощь; Действенное среДство; Действенные меры.

Действительный — 1) существующий или существовавший на самом деле; реальный, настоящий, подлинный: Действительный факт; Действительная жизнь; Действительное событие; 2) имеющий законную силу; годный: Действительный проездной билет.

Действующий — 1) обладающий властными полномочиями, находящийся у власти (о государственных и политических деятелях): Действующий презиДент; Действующий губернатор; Действующий глава аДминистрации; 2) находящийся в действии, функциокмруюищй, исправно работающий (обычно о предприятиях, учреждениях, технических устройствах, механизмах, приборах): Действующий завоД; Действующий нефтепровод; З) существующий в данное время и обязательный для исполнения (о законах, договорах и других регламентирующих какие-либо действия документах): Действующая конституция; Депутаты приняли законопроект об изменении Действующего закона о налоге на Добавленную стоимость.

Деловитый — деловой — дельный — деляческий

Деловитый — толковый,• предприимчивый; выражающий деловую заинтересованность, занятость делом; серьёзный: Деловитый инженер; Деловитая похоДка; Деловитый вид.

Деловой — 1) связанный с делом, с работой: Деловое письмо; Деловой центр; Деловой этикет; Деловой тон; Деловой стиль оДежДы; Деловой разговор; Деловая встреча; Деловое письмо; 2) знающий, опытный в делах: Деловой Директор.

Дельный — полезный для дела: Дельный ответ; Дельный разговор; Дельная мысль.

Деляческий — сугубо прагматичный, извлекающий из всего личную пользу, когда упускается из виду общественно полезная сторона дела: Деляческий поДхоД; Деляческое решише; борьба с Деляческими настроениями.

Демократичный — демократический

Демократичный — 1) основанный на принципах демократии, осуществляющий демократию; то же, чтоДемократический в значении: свойственный широким слоям народа, не принадлежащим к привилегированным классам: Демократичный образ жизни; Демократичное решение; Демократичный руковоДитель; Демократичный поДхоД; Демократичный стиль; Демократичная оДежДа; Демократичная публика.

Демократический — 1) основанный на принципах демократии, осуществляющий демократию; 2) свойственный широким слоям народа, не принадлежащим к привилегированным классам: Демократический строй; Демократическое государство; Демократическая республика; Демократическая партия; Демократический централизм; Демократические свобоДы; Демократический выбор; Демократический путь.

Диктант — диктат

Диктант — вид письменной работы при овладении правописанием, диктовка: контрольный Диктант; трудный Диктант; Диктант по памяти.

Диктат политика навязывания своих решении, условий, требований. Примеры употребления: Диктат власти; Диктат моды; Диктат государства; жёсткий Диктат.

Дипломатический — дипломатичный

Дипломатический — относящийся к дипломатии, международной политике: дипломатический этикет; Дипиоматический протокол; Дипломатическая служба; Дитюматические отношения; Дипломатическое преДставительство; Дипломатическая миссия.

Дипломатичный — вежливый в отношениях с другими; уклончивый, ни для кого не обидный: Дипломатичный человек; Дипломатичное повеДение; Дипломатичный ответ; дипломатичный политик; Дипломатичныи отказ; в Дшиоматичных выражениях; ДипломапшчныЙ поступок.

Дипломант — дипломат

Дипломант — лицо, удостоенное диплома; призер или победитель какого-либо конкурса или фестиваля: Дипломант конкурса; Дипломант фестиваля.

Дипломат — 1) должностное лицо, уполномоченное правительством для установления и поддержания отношений с иностранным государством: российский Дипломат; опытный Дипломат; бЫВШИЙ Дипломат; 2) в переносном значении: человек, тонко и умело действующий в отношениях с другими людьми: настоящий Дипломат.

Длинный — длительный

Длинный — имеющий большую длину; длительный, продолжительный: Длинные волосы,• Длинная юбка; Длинные тени; длинный парень; длинный день; длинный путь; Длинная песня; длинный рассказ.

Длительный — долгий, продолжительный, долго продолжающийся: Длительная переписка; Длительное молчание; Длительный неоплачиваемый отпуск; Длительное отсутствие; Длительное оДиночество.

Добротный — добрый

Добротный — хорошо сделанный, отличающийся прочностью: Добротная мебель; Добротная материя; Добротный дом.

Добрый — 1) отзывчивый, готовый помочь людям; делающий добро другим: Добрый человек; 2) хороший, несущий радость, успех, благо: Добрая улыбка; Добрая память; доброе лицо; Добрый взгляд; Добрая весть; Добрый знак; Доброе предзнаменование.

Доверительный — доверчивый

Доверительный — 1) выражающий полное доверие кому-либо; свидетельствующий о доверии: Доверительные отношения; Доверительный разговор; Доверительная атмосфера; Доверительная беседа; Доверительная интонация; Доверительный тон; 2) секретный: Доверительное письмо.

Доверчивый — легко верящий людям, наивный: Доверчивый человек; Доверчивый ребёнок.

Дождевой — дождливый

Дождевой — относящийся к дождю: ДожДевые тучи; ДожДевая вода; Дождевой поток; Дождевая капля; ДожДевые облака.

дождливый — с частыми дождями: ДОЖДЛИВЫЙ день; ДожДливое лето; Дождливая погоДа.

Драматический — драматичный

Драматический — напыщенный, рассчитанный на эффект; характеризующийся напряжённостью, полный драматизма; муз. термин: сильный, несколько резкий (о голосе певца, противопоставленный лирическому): Драматический театр; Драматический спектакль; Драматическое искусство; Драматический жест; Драматическая пауза; Драматический тенор; Драматическое сопрано.

Драматичный — рассчитанный на эффект, напыщенный и характеризующийся напряженностью: Драматичный эпизоД; Драматичный случай; Драматичный момент; фаматичный разговор; Драматичный характер.

Дружеский — дружественный — дружный

Дружеский — выражающий дружбу, расположение: Дружеский тон; Дружеский разговор; Дружеское участие; Дружеская улыбка.

Дружественный — основанный на дружбе, взаимно благожелательный (о народах, государствах, отношениях между ними): Дружественные страны; Дружественные народы; Дружественные отношения между госуДарствами.

Дружный — связанный дружбой, взаимным согласием; происходящий одновременно, согласованно: Дружный смех; Дружные аплодисменты.

Единичный — единственный

Единичный — отдельный, обособленный, индивидуальный: еДиничный случай; единичные работы; еДиничныЙ пример; еДИНИЧНЫЙ факт.

Единственный — только один: еДинственный сын; единственное развлечение; еДинственная раДость; единственный в своём роде; единственное число.

Желанный — желательный

Желанный — такой, какого желают, к которому стремятся; милый, дорогой: желанный гость; желанный сон; желанное Действие.

Желательный — соответствующий чьим-либо желаниям, интересам; нужный, необходимый: желательный результат; желательное для все направление; желательный вариант; желательный выход из положения.

Жестокий — жёсткий

Жестокий — безжалостный, беспощадный, слишком суровый: жестокий человек; жестокие нравы; жестокая расправа; жестокая шутка; жестокий поступок; жестокая расправа; жестокая шутка.

Жёсткий — 1) твёрдый на ощупь, крепкий, плотный: жёсткий матрац; жёсткая поДушка; 2) не допускающий отклонений, требующий неукоснительного и точного выполнения: жёсткая ДИСЦИПЛИНа,• жёсткая позиция; жёсткий график; жёсткие сроки.

Жизненный — житейский

Жизненный — 1) связанный с жизнью человека или животного: жизненныи опыт; жизненный путь; жизненный цикл; 2) близкий к действительности, реальный, достоверный: жизненный образ; З) важный для жизни: жизненная проблема; жизненная трагеДия; жизненный вопрос.

Житейский — обыденный, связанный с повседневной жизнью, будничный: житейские попоты; житейская муДрость.

Жилищный — жилой

Жилищный — прил. к существительному жилище: жилищный вопрос; жилищная реформа; жиаищные условия; ЖИЛИЩНОе строительство.

Жилой — предназначенный для жилья: жилые комнаты, житя застройка, жилой дом, жилая площаДь, Ж!ИОЙ вид.

Загородить — огородить — оградить — отгородить — перегородить

Загородить — 1) сделать изгородь у чего-либо, вокруг чего-либо: загороДить сад; загороДить огород; 2) заслонить, закрыть чем-либо от кого-либо или чего-либо: загороДить собою от любопытных.

Огородить — отделить от окружающего: огороДить опытный участок; старинный замок огорожен рвом.

Оградить — 1) обнести оградой: сад ограждён узорной изгороДью; Дорожка ограждена кустами шиповника; 2) с помощью каких-либо мер защитить от чьих-либо посягательств, нападок, от какой-либо опасности: ограДить от нападок, оскорблений; ограДить ребёнка от влияния улицы.

Отгородить — 1) отделить, поставив перегородку, забор, какую-либо преграду: отгороДить часть комнаты; отгородить двор от улицы; 2) лишить связи с кем-либо или чемлибо, обособить, изолировать: отгороДить воспитанника от живой жизни.

Перегородить — разделить перегородкой, чем-нибудь загораживающим: перегородить веранду; перегороДить комнату шкафом.

Занизить — понизить — снизить

Занизить — сделать ниже нормального, необходимого: занизить требования; занизить оценки.

Понизить — 1) сделать более низким: понизить цены; понизить напряжение тока; понизить оюшД; понизить температуру воды; понизить качество проДукции; понизить голос; 2) перевести на более низкую должность: понизить по службе; понизить в ЗВш-шИ.

Снизить — уменьшить: снизить высоту полёта; снизить Давление, снизить себестоимость; снизить цены; снизить скорость.

Заплатить — оплатить

Заплатить 1) отдать деньги за что-либо (употребляется с существительным С ПРЕДЛОГОМ «ЗА»): заплатить триДцать рублей за проезд; 2) отдать сумму денег по денежному обязательству: зататить взнос; заплатить долг; заплатить налоги; заплатить штраф; заплатить по счёту; З) воздать: заплатить злом за Добро; заплатить неблагоДарностью за добро.

Оплатить отдать деньги за что-либо (употребляется с существительным БЕЗ ПРЕДЛОГА): оплатить проезд; оплатить счёт; опиатить расходы по команДировке.

Зачинатель — зачинщик

Зачинатель — основоположник чего-то нового, хорошего, значительного: зачинатель нового направления в искусстве.

Зачинщик — инициатор чего-то плохого, побуждающий других делать то же самое: зачинщик Драки; зачинщик скандала; зачинщик ссоры; зачинщики уличных беспоряДков.

Звериный — зверский

Звериный — присущий зверю, свойственный зверю; жестокий, свирепый; чрезмерно сильный: звериная шкура, звериная тропа; звериный образ жизни; звериный обычай; звериная тоска, звериный ужас.

Зверский — свойственный зверю, звериный; жестокий, свирепый, дикий; очень сильный, чрезвычайный: зверское обличье; зверское убийство; зверские мучения; зверская жара; зверский аппетит.

Звуковой — звучный

Звуковой — соотносящийся по значению с существительным «звук», связанный с ним и свойственный ему: звуковые волны; звуковые законы; звуковое кино.

Звучный — издающий громкие чистые звуки: звучныи колокол; звучный голос.

Зрительный зрительский

Зрительный — относящийся к зрению; предназначенный для зрителей: зрительная память; зрительный нерв; зрительные впечатления; зрительный зал.

Зрительский — прил. к сущ. зритель: зрительский интерес; зрительские отзывы; приз зрительских симпатий.

Изобретательный — изобретательский

Изобретательный — находчивый, быстрый на выдумку, способный изобретать: изобретательный ум; изобретательный мальчишка.

Изобретательский — прил. к существительным «изобретатель», «изобретательство»: изобретательская Деятельность; изобретательский талант; изобретательский конкурс.

Информативный — информационный — информация — информированность

Информативный — насыщенный важной полезной информацией, содержательный: информативный ДоклаД; информативная лекция; информативная статья.

Информационный — содержащий информацию, распространяющий информацию: информационный бюллетень; информационные технологии.

Информация — сведения, разъяснения, изложение, это любые данные, которые коголибо интересуют: информация об окружающем мире; Давать информацию; газетная информация; неверная информация.

Информированность — осведомлённость, степень владения информацией: информированность работников о своих правах; повысить информированность пользователей; информированность общества.

Иронический — ироничный

Иронический — заключающий иронию: ироническое отношение; ироническое замечание; иронический взгляд; ироническая усмешка.

Ироничный — с иронией: ироничный намёк; он чатовек весёлый, ироничныи; лёгкий, ироничнЫЙ тон письма; ироничный вопрос веДущеГ0,• ироничный стиль письма; ироничный вопрос; ИРОНИЧНЫЙ тон.

Искусный — искусственный

Искусный — умелый, хорошо знающий свое дело; превосходно выполненный: искусный портной; искусный мастер; искусный ювелир; искусный пианист; искусный фокусНИК; искусный фехтовальщик; искусный чертёж; искусная резьба; искусная отДелка; искусная работа.

Искусственный — 1) сделанный наподобие настоящего, ненатуральный: искусственное волокно; искусственное орошение; искусственное освещение; 2) притворный, неискренний: искусственный смех; искусственная весёлость.

Исполнительный — исполнительский

Исполнительный — имеющий задачей исполнение решений, постановлений, практически осуществляющий управление; старательный, хорошо исполняющий поручения и обязанности: исполнительная власть; исполнительный орган; исполнительный Директор; исполнительный комитет; исполнительная Девочка; Добросовестныи и исполнительный сотруДник.

Исполнительский — прил. к сущ. исполнитель: исполнительское мастерство; исполнительская техника; исполнительское искусство; исполнительскии стиль.

Исходный — исходящий

Исходный — начальный, отправной: исходное положение; исходный рубеж.

Исходящий — (о корреспонденции) документ, отправляемый из учреждения: исходящая почта; исходящий номер.

Каменистый — каменный

Каменистый — содержащий много камней; обильный камнем, покрытый камнем: каменистая земля; каменистая Долина; каменистая тропика; каменистая почва.

Каменный — 1) сделанный из камня: каменная лестница; каменная ограда; каменный дом; каменное сооружение; каменная глыба; каменный гороД; каменный мост; каменное зоДчество; каменная стена; 2) как камень (неподвижный, застывший, бесчувственный): каменное лицо; каменная фигура; каменное серДце.

Комфортабельный — комфортный

Комфортабельный — отличающийся комфортом, удобный, уютный: комфортабельный коттедж; комфортабельное ЖИЛЬё; комфортабельный отель; комфортабельный самолёт.

Комфортный — наиболее благоприятный для нормальной жизнедеятельности организма и самочувствия человека, доставляющий приятные ощущения: комфортная ЖИЗНЬ; комфортные условия; комфортная обстановка; комфортное состояние; комфортная среда; комфортная ситуация; комфортное оДиночество; комфортный кпимат,• комфортное пребывание; комфортный отДых; комфортное путешествие; комфортная поездка; комфортный перелёт; комфортный круиз; комфортный ночлег; комфортная мебель; комфортные условия проживания.

Конный — конский

Конный — 1) связанный с лошадьми: конные состязания; конный завоД; конная ярмарка; 2) действующий с помощью лошадей: конный экипаж; З) едущий верхом на коне: конная армия; конный патруль; конная полиция.

Конский — 1) принадлежащий коню, относящийся к нему, лошадиный: конский хвост; конская грива; конская уздечка; 2) составная часть некоторых ботанических названий: конский щавель; конский каштан.

Коренной — коренастый — корневой

Коренной — 1) исконный, изначальный (обычно о жителях определённой местности, представителях определённой среды): коренное население; коренной сибиряк; коренной петербуржец; коренное население; 2) самый главный, основной, решающий, затрагивающий самые основы чего-либо: коренные преобразования; коренные перемены.

Коренастый — крепкого сложения, широкоплечий, но невысокий (о человеке): коренастая фигура; коренастый тип сложения; коренастый мужчина.

Корневой — 1) относящийся к корню растений: корневое ответвление; корневая часть растения; 2) представляющий собой корень слова: корневая морфема.

Костный — костяной

Костный — добываемый из костей: костная ткань; костные болезни; костный кпей, костная мука; костный жир.

Костяной — сделанный из кости: нож с костяной ручкой; костяные пуговицы; коспиная фигурка; костяной клей; костяная мука.

Красочный — крашеный — красящий

Красочный — 1) отличающийся яркими красками: красочная расцветка; красочная таблица; 2) яркий, выразительный: красочная речь; красочный пример; красочное описание; красочный рассказ.

Крашеный — подвергшийся окраске, покрытый краской: крашеный пол.

Красящий — содержащий краску, служащий для окрашивания чего-либо: красящее вещество; красящий состав.

Лакированный — лаковый

Лакированный — покрытый лаком: лакированная кожа; лакированная мебель; лакированные туфли; лакированная сумка; лакированный ремень; лакированный пол.

Лаковый — сделанныи из лака, кожи, из дерева, папье-маше или металла, покрытых лаком: лаковое произвоДство; лш<ОвыЙ цех; лаковый раствор; лаковые краски; лаковые масла; лаковая шкатулка; лаковый поднос.

Ледовый — ледяной

Ледовый — 1) состоящий изо льда, ледяной: ледовый завал; 2) находящийся, расположенный на льду: ледовый Дворец; ледовая Дорога; ледовый аэропорт; З) происходящий во льдах: леДовая ЭКСПеДИЦИЯ,• ледовый поход.

Ледяной — 1) состоящий изо льда, покрытый льдом: ледяная глыба; ледяной покров; ледяные вершины; 2) очень холодный (холодный как лёд): ледяной ветер; ледяная волна; ледяные пальцы; З) крайне сдержанный, презрительно-холодный, уничтожающий: ледяной тон; ледяной взгляД; ледяной приём.

Лесистый — лесной

Лесистыи — обильно поросший лесом: лесистая местность; лесистые берега.

Лесной —расположенный в лесу, живущий, растущий в лесу; покрытый лесами; относящийся к лесоводству: лесная чаща; лесные богатства; лесное озеро; лесная тропа; лесная земляника; лесные птицы; лесные звери; лесной район; лесной край; лесная сторона; лесной институт.

Личностный — личный

Личностный — относящийся к личности (книжн.): личностный поДхоД; личностный характер; личностный мир; личностные мотивы.

Личный — принадлежащий определённому лицу; принадлежащий личности; затрагивающиЙ интересы какого-либо лица: личная собственность; личное оружие; личная охрана; личный секретарь; личное мнение; личные права граждан; личная неприкосновенность; личное дело; личная жизнь; личное оскорбление.

Микроскопический — микроскопичный

Микроскопический — 1) производимый с помощью микроскопа; очень маленький, видимый только в микроскоп: микроскопический анализ; микроскопическое исслеДование; микроскопические воДоросли; 2) (перен.) чрезвычайно маленький: микроскопическая пенсия; микроскопический доход.

Микроскопичный чрезвычайно маленький (ничтожный по размеру): микроскопичная доза; микроскопичные размеры; микроскопичное поврежДение; микроскопичная польза.

Мороженый — морозильный — морозный

Мороженый — подвергшийся замораживанию; попорченный морозом: мороженые проДукты; мороженые ОВОЩИ; мороженая рыба; мороженый картофель.

Морозильный — предназначенный для замораживания: морозииьная камера; мороЗИИЬНЫЙ цех; морозильныЙ траулер; МОРОЛИЬНЫЙ автомат; морозиьное оборуДование.

Морозный — очень холодный; появляющийся в результате мороза; связанный с действием мороза: морозный день; морозный возДух; морозная ночь; морозные узоры; морозное окно; морозный ветер.

Надеть — одеть

Надеть — покрыть СЕБЯ одеждой; надеть что-то на себя: наДеть шубу.

9,дцц — облечь КОГО-ТО в какую-либо одежду, одеть что-то на кого-то: оДеть ребёнка.

Наличие — наличность

Наличие — присутствие, существование: оказаться в наличии; НСИИЧИе улик; наличие товаров в магазине.

Наличность — 1) наличие, присутствие: Документы в наличности; 2) имеющиеся деньги: кассовая наличность; проверить наличность.

Напоминание — упоминание

Напоминание — слова с целью напомнить: важное напоминание; напоминание о договорённости; напоминание об уговоре; напоминание о себе; напоминание о дне рождения; напоминание в компьютере.

Упоминание слова, касающиеся кого-то, сказанные не специально, а вскользь: упоминание об актёре; упоминание кстати; уместное упоминание; упоминания в прессе.

Невежа — невежда

Невежа — невежливый, грубый, невоспитанный человек: только невежа не уступаем место в транспорте.

Невежда — малообразованный, малознающий человек (от глагола «веДать» — знать): полныи невежда в области ФИЗИКИ; быть невеждой в технике.

Нестерпимый — нетерпеливый — нетерпимый

Нестерпимый — с трудом переносимый; очень сильный по степени проявления: нестерпимая боль; нестерпимая обиДа; нестерпимая жара; нестерпимое горе.

Нетерпеливый — испытывающий или выражающий нетерпение: нетерпеливый покупатель; нетерпеливое олсиДание.

Нетерпимый — 1) такой, с которым нельзя мириться; недопустимый: нетерпимый поступок; нетерпимое повеДение; нетерпимая выхоДка; нетерпимое обращение; 2) такой, который отличается нетерпимостью: он человек ограниченный и нетерпимый.

Неудачный — неудачливый

Неудачный — сопровождающийся неудачами, заканчивающийся неудачей, не принесший желаемых результатов; не такой, какого желали: неудачный день; неудачное путешествие; неудачные попытки; неудачный эксперимент; неудачный СНИМОК; неудачное стихотворение.

Неудачливый — такой, которому не везёт, преследуемый неудачами: неудачливый человек, неудачливый соперник, неудачливый претендент, неудачливый противник, неудачливый игрок.

Обвинённый — обвинительный

Обвинённый — тот, кто признан виновным: обвинённый в воровстве; обвинённый во лжи; обвинённый в хищении Денежных среДств; обвинённый в преступлении; невинно обвинённый; обвинённый по делу об убийстве.

Обвинительный— содержащий обвинение: обвинительная речь; обвинительный приговор; обвинительное заключение; обвинительная сторона.

Обрывок — отрывок

Обрывок — 1) оторванный кусок: обрывок верёвки; 2) отдельные, несвязанные, разрозненные части (слов, мыслей, каких-нибудь сведений): обрывки воспоминаний.

Отрывок — часть какого-нибудь произведения, повествования: отрывок романа; отрывок из прозы; отрывок песни; отрывок из поэмы.

Обхватить — охватить

Обхватить — обнять, заключить между распростёртыми руками, пальцами, лапами: обхватить Дерево; обхватить пальцами запястье.

Охватить — 1) воспринять целиком что-нибудь большое: охватить взглядом; охватить умом; 2) включить, ввести в круг чего-нибудь: охватить заботой; охватить агитацией весь квартал; З) заключить в свои пределы: пламя охватио дом; раДость охватила душу.

Ограничение — ограниченность

Ограничение — правило, ограничивающее какие-либо действия, права, возможности: ограничение выезда; ограничение скорости; ограничение свобоДы; ограничение Движения.

Ограниченность — 1) небольшое количество чего-нибудь: ограниченность ресурсов; ограниченность функций; ограниченность среДств; 2) отсутствие широты во взглядах: ограниченность ума.

Ограничить — отграничить — разграничить

Ограничить — поставить в какие-нибудь рамки, а также сделать меньше, сократить: ограничить в правах кого-нибудь; ограничить экспорт; граничить время работы за компьютером; ограничить Доступ к сайтам; ограничить себя врасхоДах.

Отграничить — разграничив, отделить одно от другого: отграничить одно явление от Другого; отграничить район заповеДника от парка.

Разграничить — разделить, обозначая границы: разграничить обязанности; разграничить кухню и гостиную; разграничить понятия.

Оклик — отклик

Оклик — возглас, которым привлекают внимание: ОКЛИК часового.

Отклик — 1) ответ на зов, на обращённые слова: откаик ребёнка на зов матери; 2) реакция на что-либо: отњаики на футбольный матч; отњаик на слова; отклик на вакансию.

Органический — органичный

Органический — 1) характеризующийся жизненными процессами, живой; образовавшийся в результате разложения животных и растительных организмов: органический мир; органическая природа; органическая материя; органическая ЖИЗНЬ,• органические остатки; 2) касающийся внутреннего строения; касающийся основ, самой сущности чеголибо: органическое поражение сердца; органическое еДинство теории и практики; органическое отвращение ко лжи.

Органичный — обусловленный самой сущностью чего-либо, органически присущий кому- или чему-либо: органичный сплав лучших человеческих качеств; прочные и органичные отношения; органичный процесс; еДиныЙ органичный ансамбль; органичный актёр; органичная игра на сцене; правдивая, Достоверная, органичная передача самых тонких Движений души.

Отборный — отборочный

Отборный — отобранный из числа других как лучший по качеству: отборные яблоки.

Отборочный — служащий для отбора: отборочная комиссия; отборочные соревнования.

Отклонение — уклонение

Отклонение — 1) некоторая ненормальность, странность в поведении: отионение в повеДении; 2) отказ: отклонение аПСИЯЦИИ.

Уклонение — стремление избежать каких-либо событий, действий, обойти их: уклонение от службы; утонение от налогов.

Отклоняться — уклоняться

Отклоняться — 1) перемещаться в сторону от принятого направления движения: отЮЮНЯТЬСЯ от курса; 2) переходить к другой теме в разговоре: отююняться от темы разговора.

Уклоняться — стараться избежать чего-либо: уклоняться от работы; уклоняться от ответа.

Отличить — различить

Отличить — кого-что ОТ кого-чего. 1) установить различие между кем-нибудь или чем-нибудь.: отличить один сорт товара от Другого; опиичить правДу от лжи; 2) наградить: отличить храбреца; отличить меДалью.

Различить — 1) распознать зрением или с помощью других органов чувств: с труДом различить в темноте что-нибудь; различить аромат; различить в шуме знакомый голос; 2) установить различие между кем-нибудь или чем-нибудь: различить по цвету; различить близнецов.

Отличие — различие

Отличие — признак, создающий разницу, различие между кем-нибудь или чемнибудь: существенное отличие; незначительные отличия; найти четыре отличия. Различие — разница, несходство: существенное различие.

Памятливый — памятный

Памятливый — обладающий хорошей памятью, легко запоминающий, не забывающий того, что нужно: памятливый человек; памятливый ученик.

Памятный — сохранившийся в памяти, незабываемый: памятный день жизни; памятная встреча; памятная поезДка.

Перетерпеть — претерпеть

Перетерпеть — многое выстрадать; терпя, преодолеть: перетерпеть голод и холод; перетерпеть много горя.

Претерпеть 1) многое перенести, пережить: претерпеть всяческие ЛИШишЯ', 2) подвергнуться переработке, изменению: план претерпел изменения.

Покупательный — покупательский — покупной

Покупательный — связанный с возможностью купить: покупательная способность населения; покупательная сила рубля.

Покупательский — прил. к сущ. покупатель: покупательский спрос; покупательская конференция.

Покупной относящийся к покупке; такой, который покупается, покупаемый: покупная цена земли; покупная стоимость; платье не покупное, а сшитое Дома.

Популистский — популярный

Популистский — апеллирующий к широким массам и обещающий им скорое и лёгкое решение острых социальных проблем: популистские обещания; популистская риторика; популистская политика; популистское Движение.

Популярный — понятный, доступныи, несложный по изложению; пользующийся широкой известностью, общественными симпатиями: популярное изложение; популярные лекции; популярная энциклопеДия; популярное изДание; популярный журнал; популярная песня; популярный певец; популярный актёр.

Почтенный — почтительный

Почтенный — внушающий почтение, заслуживающий уважения: почтенный учёный; почтенный возраст.

Почтительный — относящийся к кому-либо с почтением: почтительный сын.

Практический — практичный

Практический — относящийся к практике: практический совет; практический наВЫК,• практический интерес; практическая работа; практическая Деятельность; практическая психология; практическая поДготовка; практическая смекалка; практическое занятие; практическое руковоДство; практическое пособие.

Практичный — 1) опытный, хорошо разбирающийся в жизненных делах: практичный хозяйственник; практичный человек; 2) удобный, выгодный, экономный: практичная оДежДа; практичный способ.

Предоставить — представить

Предоставить — 1) отдать в распоряжение, пользование: преДоставить квартиру; преДоставить отпуск; 2) дать возможность сказать, сделать: преДоставить право вести спор; преДоставить слово; преДоставить креДит; преДоставить заём; З) дать возможность: преДоставить возможности реализации.

Представить — 1) познакомить: преДставить нового сотруДника; преДставить госля; 2) предъявить, дать возможность ознакомиться с чем-либо: преДставить отчёт; представить научный труд; З) выдвинуть для награждения: преДставить к награде; 4) вообразить: преДставить лунный пейзаж.

Представительный — представительский

Представительный — 1) авторитетный: представительное жюри; 2) внушающий уважение: преДставительный мужчина; преДставительный вид.

Представительский — относящийся к представительству или представителю: представительский кабинет.

Признанный — признательный

Признанный — пользующийся общим признанием; известный: признанный талант; признанный артист; признанный авторитет.

Признательный — испытывающий, выражающий признательность: признательный взгляд; признательное пожатие руки.

Продуктивный — продуктовый

Продуктивный — 1) приносящий результаты, создающий ценности, производительный, плодотворный: проДуктивный поДхоД; проДуктивный тип; проДуктивное решение; проДуктивное предложение; 2) такой, который даёт продукцию (о сельскохозяйственных животных): проДуктивный скот; З) (лингвистический термин) активный в настоящее время: проДуктивный способ образования.

Продуктовый — связанный с продажей, хранением, переработкой, перевозкой продуктов; продовольственный: проДуктовый магазин; проДуктовый сюшД; проДуктовый отдел; проДуктовый паёк; проДуктовый набор; проДуктовый ларёк.

Производственный — производительность — производительный

Производственный — связанный с производством, промышленностью: произвоДственный процесс; производственный план; произвоДственные задания.

Производительность 1) плодотворность, продуктивность: произвоДительность затрат; 2) Способность выпускать то или иное количество продукции: завоД крупной произвоДительности; произвоДительность труДа; произвоДительность рабочих повысилась; произвоДительность машины.

Производительный — приносящий очевидные результаты, продуктивный: произвоДительная трата времени.

Просветительский — просвещённый

Просветительский — прил. к сущ. просветитель и просветительство: просветительская Деятельность; просветительские идеи; просветительский проект; просветительский характер.

Просвещённый — образованный, обладающий высоким уровнем культуры: просвещённыЙ человек; просвещённое общество; просвещённая страна; просвещённое время; просвещённый век; просвещённый абсолютизм (форма монархической власти); просвещённая власть; просвещённый народ.

Публицистический — публицистичный

Публицистический — прил. к сущ. публицистика и публицист: публицистический жанр; публицистическая статья; публицистическая Деятельность; публицистический стиль; публицистические жанры; публицистический пафос; публицистический слог.

Публицистичный — проникнутый чертами или элементами публицистики, затрагивающиЙ злободневные общественно-политические вопросы: публицистичная тема; публицистичное выступление.

Пугливый — пуганый

Пугливый — боязливый, пугающийся; выражающий боязливость: пугливый вскрик; пугливый мальчик; пугливая лошаДь; пугливый взгляд; пугливый шёпот; пугливый ребёнок.

Пуганый — такой, которого часто пугали или который сильно напуган: пуганая ворона куста боится; пуганый враг.

Раздражение — раздражительность

Раздражение — состояние возбуждения, взволнованности; чувство острого недовольства, досады; (биол.) реакция клетки на внешнее воздействие: раздражение током; разДражение звуковым сигналом; раздражение в носу; испытывать раздражение; говорить в раздражении; быть в раздражении; сДерживать раздражение; зрительное разфажение.

Раздражительность — свойство личности (по значению прил. разДражительный): препарат снимает раздражительность; постоянная раздражительность; справляться с раздражительностью.

Ритмический — ритмичный

Ритмический — подчинённый ритму, совершающийся в определённом ритме: ритмическая структура текста; ритмический звон; ритмический рисунок; ритмические движения; ритмическая гимнастика.

Ритмичный — подчинённый ритму; обладающий чувством ритма: ритмичная музыка; ритмичная работа завода; РИТМИЧНЫЙ стук колёс; ритмичные звуки; ритмичный танец; ритмичный перестук; ритмичный пульс.

Романтический — романтичный

Романтический — мечтательно настроенный, склонный к романтизму; исполненный романтики: романтическая поэзия; романтическая Девушка; романтические взгляды; романтический ужин; романтический герой; романтический ореол; романтический образ; романтический порыв; романтические чувства.

Романтичный — мечтательно настроенный, исполненный романтики: романтичный стиль; романтичный человек; романтичный герой; романтичныи сад; романтичный вечер; романтичныи день.

Скрытный — скрытый

Скрытный — скрывающий свои чувства, мысли, намерения; не обнаруживающий себя или скрываемый: скрытный человек; скрытная любовь; скрытная жизнь.

Скрытый — скрываемый, тайный, не обнаруживаемый явно; внешне незаметный или ещё не проявившийся: скрытая угроза; скрытая Досада; скрытая насмешка; скрытые возможности; скрытая СИЈШ,• скрытый смысл; скрытая камера.

Словарный — словесный

Словарный 1) относящийся к составлению и изданию словарей: словарная статья; 2) лексический: словарный запас человека; словарный состав языка.

Словесный — выраженный в устном слове, на словах, устный: словесный приказ; словесный портрет.

Сопротивление — сопротивляемость

Сопротивление — 1) противодействие: сопротивление властям; сопротивление воле роДителей; сопротивление сжатию; 2) термин: сопротивление материалов; сопротивление воздуха.

Сопротивляемость способность сопротивляться: сопротивляемость болезням, инфекциям, стрессу; сопротивляемость организма; сопротивляемость горных пород выветриванию.

Соседний — соседский

Соседний — расположенный по соседству, близко, рядом с чем-либо; живущий по соседству: соседнее село; соседняя комната.

Соседский — находящийся поблизости: сосеДский огороД; соседский дом; сосеДские Дети.

Сравнимый — сравнительный

Сравнимый — тот, который может сравниваться с чем-либо: сравнимые величины; НИ с чем не сравнимыи.

Сравнительный — 1) основанный на сравнении: сравнительный метоД исслеДования; сравнительное языкознание; 2) относительный: сравнительная ТИШИНа,• сравнительный Достаток; З) лингвистический термин: сравнительная степень.

Сценический — сценичный

Сценический — являющийся сценой; относящийся к изображению на сцене, к представлению в театре; как на сцене, в театре: сценическая площадка; сценические поДмостки; сценическое искусство; сценическая речь; сценические приёмы; сценические талант; сценический образ; сценический шёпот.

Сценичный — пригодный для сцены, театра, обладающий нужными качествами: сценичная наружность; сценичная внешность; сценичные Данные; сценичная пьеса.

Технический — техничный

Технический — связанный с техникой, её использованием; относящийся к работе машин и механизмов; связанный с процессом производства; подлежащий использованию или обработке в промышленности; прил. к сущ. техника, связанный с профессиональными приёмами, способами в выполнении чего-либо; выполняющий различные вспомогательные работы; специальные понятия, относящиеся к области техники: технический прогресс; техническая оснащённость; техническая отсталость; техническая учёба; техническая инПРЛЛИИНЦИЯ,• техническии осмотр; техническая готовность произвоДства; техническая Документация; технический отДел; техническая вода; технические масла; технические приёмы; техническая поДготовка; технический секретарь; технические работники; технический исполнитель; технические термины.

Техничный — обладающий высокой техникой, мастерством: техничный боксёр; техничныЙ спортсмен; техничная игра; техничный форвард.

Удачливый — удачный

Удачливый — тот человек, которому всё удаётся, у которого во всём удача: уДачливый охотник.

Удачный — завершившийся удачей, удавшийся, успешный, хороший: удачный похоД; удачный рисунок; удачная покупка; удачный День.

Униженный — унизительный

Униженный — тот, кого унизили; выражающий унижение, свидетельствующий об унижении: униженный человек; с униженными поклонами; униженные просьбы.

Унизительный — оскорбительный для чьего-либо достоинства, самолюбия: унизительное положение; унизительные слова; унизительное отношение.

Фактический — фактичный

Фактический — действительный, соответствующий фактам; реальный: фактические события; фактические ошибки; фактическая неточность; фактическое начало работы; фактическое положение дела.

Фактичный соответствующий действительности, фактам, требованиям точности: фактичное изучение; фактичное изложение; фактичное соответствие; фактичная работа.

Хищнический — хищный

Хищнический — основанный на притеснении, ограблении кого-либо; производимый способом, который преследует ближайшую выгоду, но ведёт к истреблению, уничтожению чего-либо: хищнические поваДки; хищнический капитал; хищнические наклонности; хищническая эксплуатация; хищнический лов рыбы.

Хищный — 1) плотоядный, поедающий других животных: хищные звери; хищные когти; хищные наклонности; хищный вид; 2) (перен.) стремящийся к наживе, эксплуатирующий других (о человеке): хищный чиновник; хищный блеск глаз.

Царский — царственный — царствующий

Ц!.ццђ — 1) относящийся к царю, принадлежащий ему: царский Дворец; 2) относящийся к политическому режиму во главе с царём: царская Россия; царский режим; З) роскошный, богатый: царский ужин; царский подарок.

Царственный — величественный: царственная прироДа; царственная осанка; царственная похоДка; царственный вид.

Царствующий — такой, который царствует, властвует, правит: царствующая Династия.

Целостный — целый — цельный

Целостный — обладающий внутренним единством: целостное впечатление; целостный образ; целостная личность; целостное мировоззрение.

Целый — полный, без изъятий; весь от начала до конца: целая посуда; целый день в аквапарке.

Цельный — состоящий, сделанный из одного вещества, из одного куска: пьеДестал из цельного гранита.

Экономический — экономичный — экономный

Экономический — хозяйственный: экономическая политика; экономический кризис; экономическое развитие страны.

Экономичный — выгодный в хозяйственном отношении, дающий возможность чтонибудь сэкономить: это мыло очень экономично, его мало уходит.

Экономный — бережливо расходующий что-нибудь, соблюдающий экономию: экономный хозяин; экономно (нареч.) расхоДовать Деньги.

                                                   Эстетический — эстетичный

Эстетический — связанный с созданием, воспроизведением и восприятием прекрасного в искусстве и жизни: эстетическая категория; эстетическая теория; эстетический закон; эстетическое восприятие; эстетические вкусы; эстетическое наслаждение; эстетические запросы; эстетическая природа; эстетическое уДовольствие.

Эстетичный — красивый, изящный; проникнутый эстетизмом: эстетичное зрелище; эстетичный вид; эстетичная поза; эстетичное Движение; эстетичное оформление; эстетичное изДание; эстетичное изображение; эстетичный поДхоД.

Этический — этичный

Этический — соответствующий требованиям этим: этические нормы повеДения; этические соображения; по этическим соображениям.

Этичный — допустимый с точки зрения этики: этичный поступок; этичное повеДение; этичное высказывание.

Эффективный — эффектный

Эффективный — действенный, приводящий к нужным результатам: эффективный метоД лечения; эффективное лекарство; эффективная реклама.

Эффектный — производящий сильное впечатление: эффектная женщина; эффектная ВНииНОСТЬ,• эффектная презентация; эффектная концовка в музыкальном произвеДении; эффектные костюмы; эффектная картина; эффектный жест; эффектная поза; эффектное выступление.

Эффектность — эффективность

Эффектность — способность производить впечатление своим видом или действием: эффектность поведения; эффектность выступления.

Эффективность — результативность: эффективность произвоДства; эффективность работы.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ 1 из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено лексическую ошибку, подобрав к выделенному подобранное слово.

Я непременно должен высказать своё ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу.

Природная БЕДНОСТЬ этого края обусловлена суровыми климатическими условиями. день обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным.

Бабушка растапливала ГЛИНЯНЫИ очаг.

Пётр - человек мягкий, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫИ.

Ответ:

Задание № 2

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Мария Петровна была женщиной весьма вздорной, со ЗЛОБНЫМ характером.

Этот случай оказался ЕДИНИЧНЫМ и, наверное, исключением из правил.

Он пренебрегал правилами этикета и был полным НЕВЕЖЕЙ.

Между учителем и учениками установились ровные, ДОВЕРЧИВЫЕ отношения. Вон уж в окно смотрит ВЫСОКИИ месяц.

Ответ:

Задание .N2 З

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Ему казалось, что у него АРТИСТИЧЕСКИЕ способности.

Он с ДЕЛОВИТЫМ видом обстоятельно отвечал на все вопросы.

Сегодня холодно, так что я ОДЕНУ тёплую куртку.

На многих купюрах можно увидеть ВОДЯНЫЕ знаки.

Почва здесь КАМЕНИСТАЯ, поэтому никакие зерновые культуры не выращивают.

Ответ:

Задание № 4

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Его брат был полным НЕВЕЖДОИ в вопросах древнерусского искусства.

Папа поражал всех своим чересчур ВОИНСТВЕННЫМ характером.

Её постигло НЕСТЕРПИМОЕ горе.

За ЗЛОБНЫЕ нарушения правил дорожного дюкения предусмотрены большие штрафы. Своими поступками он преследовал ДВОЯКУЮ цель.

Ответ:

№ 5 из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено лексическую ошибку, подобрав к выделенному подобранное слово.

ВЗРЫВНОИ характер начальника пугал его подчинённых.

Ему была ПРЕДСТАВЛЕНА возможность повысить свою квалификацию.

БОЛОТНЫИ ил является превосходным удобрением.

Его доклад был ИНФОРМАТИВНЫМ и познавательным. Ивану ПРОЧИЛИ карьеру дипломата.

Ответ:

Задание № 6

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ЛЕСИСТАЯ гора привлекла внимание туристов.

На приёме в посольстве он ни разу не нарушал ДИПЛОМАТИЧЕСКИИ этикет.

Петрова считали человеком молчаливым и СКРЫТЫМ.

В этом районе города построены ВЫСОТНЫЕ дома. Учиться он не хотел, поэтому и вырос НЕВЕЖДОИ.

Ответ:

Задание N2 7

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Ракета-носитель ОТКЛОНИЛАСЬ от курса на восемь градусов.

Каждый выпускник школы должен овладеть приёмами ИНФОРМАЦИОННОИ переработки текста.

Рабочие жаловались на НЕТЕРПИМЫЕ условия работы.

В начальной школе он был ЗАЧИНАТЕЛЕМ драк.

Теперь игроки должны были по очереди бросить свой ИГРАЛЬНЫЙ кубик

Ответ:

Задание М 8

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна для всех.

Впечатление от поездки осталось ДВОЯКОЕ и какое-то тревожное.

Издалека слышался КОНСКИИ топот.

По аллеям королевского парка гуляли ЦАРСТВЕННЫЕ павлины.

Мой дедушка — УДАЧЛИВЫИ охотник — всегда возвращался с охоты с большой добычей.

Ответ:

.N2 9 из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено лексическую ошибку, подобрав к выделенному подобранное слово.

Обман привёл к тому, что он оказался в чересчур ЗАТРУДНИТЕЛЬНОМ положении. Никите, обладающему удивительными вокальными способностями, окружающие

ПРОЧИЛИ карьеру оперного певца.

Это событие СТРЯХНУЛО всю округу.

Послеобеденный сон позволил мне ВОСПОЛНИТЬ недостаток сил. Наша гостиница в Праге была очень КОМФОРТАБЕЛЬНОИ.

Ответ:

Задание .N2 10

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Коллективу предприятия с успехом удалось претворить в жизнь ГОДОВОИ план.

Это был поистине ЦАРСТВЕННЫИ подарок.

Она всегда прислушивалась к советам своей ПРАКТИЧНОИ приятельницы.

Его ПОЧТЕННЫХ размеров чемодан привлёк всеобщее внимание. Человеческая слава — явление ПРЕХОДЯЩЕЕ.

Ответ:

ЗАДАНИЕ 6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ нормы РУССКОГО ЯЗЫКА

Формулировка задания: в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ быстрее нет новых ДЖИНСОВ нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВО мощные КОМПЬЮТЕРА в ТЫСЯЧА ДЕВЯТИСОТОМ году

Правильный ответ: компьютеры

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: типичные ошибки, которые НЕЛЬЗЯ допускать при образовании грамматических форм разных частей речи:

ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа имён существительных;

РОДИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа имён существительных;

СРАВНИТЕЛЬНОИ и ПРЕВОСХОДНОЙ степени имён прилагательных;

ПАДЕЖНЫХ ФОРМ имён числительных; СОБИРАТЕЛЬНЫХ имён ЧИСЛИТеЛЬНЫ,х; числительных ОБА, ОБЕ; ЛИЧНЫХ местоимений;

ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКОНЕНИЯ некоторых глаголов;

ЛИЧНЫХ ФОРМ глаголов;

ВОЗВРАТНЫХ ФОРМ глагола с суффиксом -СЯ•, форм ПРОШЕДЕГО ВРЕМЕНИ некоторых глаголов с суффиксом -НУ-; ПРИЧАСТИЙ и ДЕЕПРИЧАСТИЙ.

1.             Нормативное образование ЊШШПЕЈЉНОГО и РОДИТЕЛЬНОГО падежа №ШOЖЕствтшого числа некоторых СУЩЕСТВИТЕЛНЬЖ

Образование падежных форм имён существительных вызывает наибольшее затруднение у сдающих ЕГЭ. Это связано с тем, что нет каких-либо строго определённых правил для запоминания окончаний имён существительных в И.п. и Р.п. множественного числа.

1.1. Нормативное образование форм имтштюљного падежа ушожЕСТВЕННОГО числа некоторых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.                   Список слов с нормативным окончанием -Ы (-И) в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже МНОЖЕСТВЕННОГО числа:

2.                   Список слов с нормативным окончанием -А в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже

МНОЖЕСТВЕННОГО числа:

Примечание:

1) Необходимо запомнить следующие формы:

КОРПУСЫ (туловища) - КОРПУСА (здания)

ЛАГЕРИ (политические группировки) — ЛАГЕРЯ (туристические)

МУЖИ (государственные) — МУЖЬЯ (в семьях)

ЗУБЫ (у человека, животных) — ЗУБЬЯ (у пилы)

ПРОПУСКИ (пробелы) - ПРОПУСКА (документы)

ОРДЕНЫ (рыцарские, монашеские) — ОРДЕНА (награды)

ОБРАЗЫ (художественные) — ОБРАЗА (иконы)

ТОНЫ (звуки) — ТОНА (оттенки цвета) ХЛЕБЫ (пищевые продукты) — ХЛЕБА (злаки) дно - донья КУРИЦА - КУРЫ

ЧЕЛОВЕК - ЛЮДИ

РЕБЕНОК - ДЕТИ

ПОЛЕНО - ПОЛЕНЬЯ

СУДНО - СУДА

2)              Имя существительное НЕДРА (земли) употребляется только во множественном числе и с окончанием -А в именительном падеже.

3)              Следующие рифмовки помогают запомнить нормативное образование формы именительного числа множественного числа ряда существительных:

Знает наша Детвора:      Провели переговоры В вузе есть профессорА!         ЗаКЛЮЧИИИ ДоговорЫ.

1.2. Нормативное образование форм РОДИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕН-

НОГО числа некоторых имЁн СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.                   Имена существительные, обозначающие название овощей и фруктов, в основном в форме родительного падежа множественного числа имеют окончание -ОВ:

но:

2.                   Имена существительные, обозначающие названия парных предметов, в основном в форме родительного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:

но:

Примечание:

Запомнить правильное образование формы родительного падежа множественного числа имён существительных НОСКИ и ЧУЛКИ позволяет следующий мнемоприём — приём облегчённого запоминания:

1)      НОСКИ короткие, но в родительном падеже множественного числа мы используем длинное слово НОСКОВ;

2)      ЧУЛКИ длинные, но в родительном падеже множественного числа мы используем короткое слово (с нулевым окончание) ЧУЛОК.

Иначе говоря, чем короче. тем длиннее, то есть чем короче предмет, тем длиннее слово: пара НОСКОВ - пара ЧУЛОК.

Если вы сомневаетесь, как правильно образовать форму родительного падежа множественного числа от имён существительных НОСКИ, ЧУЛКИ, то запомните следующее четверостишье:

Я остави ей в залог

Пару моДненьких чулок

И уехал сразу в Псков

С ящиком цветных носкОВ.

З. Имена существительные, обозначающие название национальностей, в основном в форме родительного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:

но:

4.                   Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЦЕ, в родительном падеже множественного числа, как правило, оканчиваются на -ЕЦ:

НО в ряде слов с уменьшительно-ласкательным значением сохраняется окончание -ЕВ:

5.                   Имена существительные, обозначающие название группы людей по роду деятельности, чаще всего имеют нулевое окончание:

но:

6.                   Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЬЕ без ударения, и женского рода на -ЬЯ без ударения, имеют в родительном падеже множественного числа окончание -ИИ:

но:

7.                   Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЬЁ, а также женского и общего рода на -ЬЯ под ударением, в родительном падеже множественного числа имеют окончание -ЕИ:

но:

8.                   Имена существительные, обозначающие название единиц измерения и обычно употребляющиеся с именами числительными, в родительном падеже множественного числа чаще всего имеют нулевое окончание:

но:

9.                  

10.               Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание:

11.               Следующие имена существительные имеют в родительном падеже множественного числа окончание -ОВ:

Примечание:

1)        Запомните нормативное образование родительного падежа множественного числа следующих имён существительных:

КОММЕНТАРИИ - без КОММЕНТАРИЕВ

СУМЕРКИ - после СУМЕРЕК

СОСИСКИ - килограмм СОСИСОК

2)        Следует обратить внимание на группу имён существительных, оканчивающихся на -

•                       если перед -НЯ стоит гласная буква, то согласная в нулевом окончании будет мягкой (после этой согласной на письме будет стоять Ь):

БОГИНЯ - много БОГИНЬ;

•                       если перед -НЯ стоит согласная буква, то согласная в нулевом окончании будет твёрдой (после этой согласной на письме НЕ будет стоять Ь):

БАСНЯ - много БАСЕН

БАШНЯ - много БАШЕН

ВИШНЯ - много ВИШЕН

КОНЮШНЯ - много КОНЮШЕН

КОФЕЙНЯ - много КОФЕЕН

ЧЕРЕШНЯ - много ЧЕРЕШЕН.

З. Нормативное определение РОДА некоторых склоняемых ИМЁН СУЩЕСТВИ-

ТЕЛЬНЫХ

Следует правильно определять род следующих склоняемых имен существительных:

4. Нормативное употребление СРАВНИТЕЛЬНОЙ и ПРЕВОСХОДНОЙ степени имён прилагательных

В задании ЕГЭ по русскому языку, проверяющем владение грамматическими нормами, регулярно приводятся примеры ошибок, связанных со смешением простой и составной форм сравнительной и превосходной степени имён прилагательных (например, «более моложе», «самыЙ кратчайший»), поэтому рассмотрим способы образования этих форм.

Нормативное образование СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ имён прилагательных

Примечание:

Следует избегать ошибок при образовании степеней сравнения имён прилагательных: нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения.

Ошибочными являются следующие образования: А) Она более умнее, чем он.

Ошибка состоит в том, что к уже образованной простой форме сравнительной степени (УМНЕЕ) присоединяется частица БОЛЕЕ, которая, как известно, используется при образовании составных форм степеней сравнения. Эта частица дублирует значение «сравнения», передаваемое суффиксом ЕЕ. Употребление частицы БОЛЕЕ с такой формой прилагательного является избыточным, а само сочетание квалифицируется как плеоназм.

Правильные варианты построения этого предложения:

Она более умная, чем он (БОЛЕЕ + НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО).

Она умнее, чем он (основа исходного имени прилагательного + суффикс ЕЕ).

Б) Это самая высочайшая в городе башня.

Ошибка состоит в том, что к уже образованной простой форме превосходной степени (ВЫСОЧАЙШАЯ) присоединяется частица САМАЯ, которая, как известно, используется при образовании составных форм степеней сравнения. Эта частица дублирует значение «превосхоДства», передаваемое суффиксом АИШ. Употребление частицы САМАЯ с такой формой прилагательного является избыточным, а само сочетание квалифицируется как плеоназм.

Правильные варианты построения этого предложения:

это самая высокая башня в мире (САМАЯ + НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО).

Это высочайшая башня в мире (основа исходного имени прилагательного + суффикс АйШ).

5.  Нормативное образование и употребление падежных форм имён числительных

5.1. Склонение имён числительных, обозначающих целые числа

1. Склонение имён числительных СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО.

Числительные СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО в винительном падеже имеют такое же окончание, что и в именительном падеже; в остальных падежах — окончание -А.

 2. Склонение имён числительных ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕСЯТ.

при склонении сложных числительных ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕСЯТ изменяются обе части по обращу существительных третьего склонения, хотя сами числительные пишутся в одно слово:

З. Склонение имен числительных ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА.

при склонении сложных числительных ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА изменяются обе части.

Примечание: в случае затруднения при склонении таких имён числительных вместо слова СОТ можно подставить слово НОТА:

Р л. нет (ЧЕГО?) двух, трёх, четырёх нот = нет двухсот, трёхсот, четырёхсот домов;

Д.п. рад (ЧЕМУ?) двум, трём, четырём нотам = рад двумстам, трёмстам, четырёмстам домам;

Т.п. доволен (ЧЕМ?) двумя, тремя, четырьмя нотами = двумястами, тремястами, четырьмястами домами;

Пл. думаю (О ЧЁМ?) о двух, трёх, четырёх нотах = о двухстах, трёхстах, четырёхстах нотах.

Обратите внимание на родительный падеж, так как в нём чаще всего допускают ошибки: нет (Иго?) ДВУХСОТ, ТРЁХСОТ, ЧЕТЫРЁХСОТ нот.

4. Склонение имён числительных ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕВЯТЬСОТ.

при склонении сложных числительных ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕВЯТЬСОТ изменяются обе части: первая изменяется как имена существительные третьего склонения, вторая — как слово НОТА.

Примечание: для удобства в случае затруднения при склонении таких имён числительных вместо слова СОТ можно подставить слово НОТА:

Ил. пять нот = пятьсот домов;

Р.п. нет (ЧЕГО?) пяти нот = пятисот домов; Дл. рад (ЧЕМУ?) пяти нотам = пятистам домам;

Вл. вижу (ЧТО?) пять нот = пятьсот домов;

Т.п. доволен (ЧЕМ?) пятью нотами = пятьюстами домами;

Пл. думаю (О ЧЁМ?) о пяти нотах = о пятистах.

Обратите внимание на родительный падеж, так как в нём чаще всего допускают грамматические ошибки: нет (Иго?) ПЯТИСОТ, ШЕСТИСОТ, СЕМИСОТ, ВОСЬМИСОТ, ДЕВЯТИСОТ нот.

5.                   Склонение составных имён числительных, обозначающих целые числа. При склонении составных числительных изменяется каждое слово:

5.2. Склонение дробных имён числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА

Склонение дробных имён числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА имеет свои особенности.

Числительные ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ в именительном и винительном падежах имеют форму ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, а в остальных падежах - ПОЛУТОРА.

Числительное ПОЛТОРАСТА в именительном и винительном падежах имеет форму ПОЛТОРАСТА, а в остальных падежах - ПОЛУТОРАСТА.

Таким образом, в словосочетаниях «не более полторы минуты» и «полторастам Друзьям» допущены серьёзные грамматические ошибки, связанные с неверным образованием падежных форм дробных имён числительных ПОЛТОРЫ и ПОЛТОРАСТА.

Правильные варианты построения этих словосочетаний: «не более (ЧЕГО?) полУторА минут» и «(КОМУ?) пол УторастА Друзьям».

5.3. Склонение составных порядковых числительных

При склонении составных порядковых числительных (отвечают на вопрос КОТОРЫИ?) изменяется только последнее слово:

Таким образом, словосочетание «в двух тысячи первом году» построено грамматически неверно. Правильный вариант его построения: «в ДВЕ тысячи первом году» (при склонении составных порядковых числительных мы изменяем только ПОСЛЕДНЕЕ слово).

6. Нормативное употребление собирательных числительных

Собирательные числительные (ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО и т.д.) употребляются только в следующих случаях:

1)                   с именами существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое Друзей, трое братьев;

2)                   с именами существительными ДЕТИ, ЛЮДИ, РЕБЯТА, а также со словом ЛИЦО, употреблённом в значении «человек»: трое Детей, четверо молодых людей, двое ребят, двое незнакомых лиц;

З) с существительными, обозначающими названия детёнышей животных: четверо котят, семеро козлят;

4)       с существительными, имеющими форму только множественного числа: семеро суток, двое саней, четверо ножниц;

5)       с личными местоимениями: нас было трое; их пришло пятеро.

Собирательные числительные (ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО и т.д.) НЕ употребляются:

1)        с именами существительными, обозначающими лиц женского пола: две Дочери

(нельзя сказать «Двое Дочерей»), три сестры (нельзя сказать «трое сестёр»);

2)        с именами существительными, обозначающими взрослых особей животных: две кошки (нельзя сказать «Двое кошек»), три меДвеДя (нельзя сказать «трое медведей»).

         7. Нормативное употребление числительных ОБА, ОБЕ          

Употребление этих собирательных имён числительных зависит от РОДА имени существительного:

о имя числительное ОБА (ОБОИХ, ОБОИМ, ОБОИМИ) употребляется только с именами существительными мужского и среднего рода: оба брата, в обоих креслах;  имя числительное ОБЕ (ОБЕИХ, ОБЕИМ, ОБЕИМИ) употребляется только с именами существительными женского рода: обе сестры, к обеим сёстрам.

Грамматическая ошибка допущена в следующем предложении: По обоим сторонам Дороги посажены красивые Деревья.

Грамматическая ошибка состоит в том, что имя существительное женского рода (ДОРОГА) не может сочетаться с собирательными числительными ОБА, ОБОИМИ, так как эти собирательные числительные могут употребляться только с именами существительными мужского или среднего рода.

Правильный вариант построения этого предложения:

По обеим сторонам Дороги посажены красивые Деревья.

8. Нормативное образование и употребление местоимений

1)      местоимения «ИХНИИ», «ИХНЯЯ», «ИХНЕЕ», «ИХНИЕ» в русском языке отсутствуют. Поэтому правильно следует говорить: ИХ ДОМ (а не «ихний дом»); ИХ МАШИНА (а не «ихняя машина»); ИХ лекарство (а не «ихнее лекарство»); ИХ Дети (а не «ихние дети»).

2)      Грамматически правильными являются формы «был У НЕЁ», «увлечён ЕЮ».

Форма «У НЕИ» носит разговорный характер и неупотребительна в письменной речи. «Увлечён еи» так тоже говорить неправильно.

З) Грамматически правильными являются следующие словосочетания: грущу по вас, тоскую по вас.

4) При склонении к личным местоимениям ОН, ОНА, ОНО, ОНИ прибавляется начальная буква Н, если они стоят:

после непроизводных предлогов БЕЗ, В, ДЛЯ, ЗА, ДО, ИЗ, К, С, У и др. (без неё, за НИМИ, от него, к ней), после производных предлогов ВОКРУГ, ВПЕРЕДИ, ВОЗЛЕ, МИМО, НАПРОТИВ, ОКОЛО, ПОСРЕДИ, ПОСЛЕ и др., образованных от наречий и управляющих родительным падежом: вокруг них; возле неё; впереДи него.

Примечание:

1)                  НЕ прибавляется буква Н, если личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ употребляются после сложных производных предлогов, образованных от имён существительных (навстречу ему, в отношении его, насчёт их, при помощи её).

2)                  НЕ прибавляется буква Н после предлогов, образованных от наречий и требующих после себя дательного падежа (наперекор ей, подобно ему, подобно им).

З) После форм сравнительной степени личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ употребляются БЕЗ начальной буквы Н. Поэтому правильно следует говорить: старше ЕЁ (а не «старше неё»); выше ЕГО (а не «выше него»).

Таким образом, словосочетания «вокруг их», «сильнее него» построены грамматически неверно. Правильный вариант их построения: «вокруг них», «сильнее его».

9. Нормативное образование и употребление глагольных форм

1.                   Некоторые глаголы в русском языке не имеют формы 1 лица единственного числа, так как они затруднительны для произношения, то есть из-за их неблагозвучности: ПОБЕдить, УБЕДИТЬ, ПЕРЕУБЕДИТЬ, РАЗУБЕДИТЬ, ОЧУТИТЬСЯ, ОЩУТИТЬ, ЗАТМИТЬ, ДЕРЗИТЬ, ПЫЛЕСОСИТЬ, ЗАЩИТИТЬ, ПРОСЛЕЗИТЬСЯ и др.

В тех случаях, когда всё-таки оказывается необходимым употребить форму лица единственного числа этих глаголов, прибегают к описательному способу выражения — образуют словосочетание, в котором глагол стоит в неопределенной форме, а личную форму образует другой, вспомогательный глагол:

Я ХОЧУ (СМОГУ, НАДЕЮСЬ) УБЕДИТЬ;

Я ПОПЫТАЮСЬ ОЩУТИТЬ;

Я ДОЛЖЕН ПОБЕДИТЬ; Я СМОГУ ОЧУТИТЬСЯ;

Я НАДЕЮСЬ ЗАЩИТИТЬ.

2.                   Нормативным является следующее образование форм повелительного наклонения ряда глаголов:

З. Нормативным является следующее образование личных форм глаголов настоящего, будущего времени:

ЕЗДИТЬ - Я ЕЗЖУ, ОН ЕЗДИТ (неправильно Я ЕЗДИЮ, ОН ЕЗДИЕТ)

ЛАЗИТЬ - Я ЛАЖУ, ОН ЛАЗИТ (неправильно Я ЛАЗИЮ, ОН ЛАЗИЕТ)

МАХАТЬ - Я МАШУ, ТЫ МАШЕШЬ, ОН МАШЕТ, МЫ МАШЕМ, ВЫ МАШЕТЕ, ОНИ МАШУТ.

ЖЕЧЬ (ЗАЖЕЧЬ, ПОДЖЕЧЬ, РАЗЖЕЧЬ) - Я жгу, ТЫ ЖЖЁШЬ, ОН ЖЖЁТ, МЫ ЖЖЁМ, ВЫ ЖЖЁТЕ, ОНИ ЖГУТ.

ПЕЧЬ (ИСПЕЧЬ, ЗАПЕЧЬ) - Я ПЕКУ, ТЫ ПЕЧЁШЬ, ОН ПЕЧЁТ, МЫ ПЕЧЁМ, ВЫ ПЕЧЁТЕ, ОНИ ПЕКУТ

БЕРЕЧЬ (СБЕРЕЧЬ) - Я БЕРЕГУ, ТЫ БЕРЕЖЁШЬ, ОН БЕРЕЖЁТ, МЫ БЕРЕжЁм, ВЫ БЕРЕЖЁТЕ, ОНИ БЕРЕГУТ.

СТЕРЕЧЬ - Я СТЕРЕГУ, ТЫ СТЕРЕЖЁШЬ, ОН СТЕРЕЖЁТ, МЫ СТЕРЕЖЁМ, ВЫ СТЕРЕЖЁТЕ, ОНИ СТЕРЕГУТ.

4.                    Для литературного языка характерны следующие глагольные формы ОН МАШЕТ (неправильно МАХАЕТ), ОН ПЛЕЩЕТСЯ (неправильно ПЛЕСКАЕТСЯ), ОН КОЛЫШЕТСЯ (неправильно КОЛЫХАЕТСЯ), ОН КУДАХЧЕТ (неправильно КУДАХТАЕТ),

ОН МУРЛЫЧЕТ (неправильно МУРЛЫКАЕТ), ОН МЯУКАЕТ (неправильно МЯУЧИТ), ОН ПОПРОБУЕТ (неправильно ПОПРОБОВАЕТ.),

5.                    При образовании возвратных форм глагола ПОСЛЕ ГЛАСНЫХ следует использовать суффикс —СЬ, а не —СЯ.

Например: они встретились (неправильно «они встретится»), мне хотелось (неправильно «мне хотелося»), мы вернулись к этой теме (неправильно «мы вернулися к этой теме»), вы оденьтесь тетее (неправильно оДеньтеся теплее»).

6.                    не следует путать глаголы НАДЕТЬ и ОДЕТЬ:

СЛОВО «ОДЕТЬ» имеет значение «покрыть чьё-либо тело одеждой». ОДЕТЬ можно КОГО-НИБУДЬ ДРУГОГО, НО НЕ СЕБЯ: например, ОДЕТЬ РЕБЕНКА, ОДЕТЬ кук-

СЛОВО «НАДЕТЬ» имеет значение «покрыть одеждой себя». НАДЕТЬ можно ЧТОНИБУДЬ НА СЕБЯ: например, НАДЕТЬ ПАЛЬТО, ПЛАТЬЕ, ШАПКУ.

НАДЕТЬ можно ЧТО-НИБУДЬ на ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА: НАДЕТЬ НА КОГО? ЧТО? - НАДЕТЬ НА РЕБЕНКА ПАЛЬТО.

Следующее стихотворное правило помогает запомнить верное употребление в речи вышеозначенных глаголов: Нельзя надеть Надежду, Нельзя одеть одежду.

Надеть одежду можно. Одеть Надежду можно.

7.                      Нормативное употребление глаголов КУШАТЬ и ЕСТЬ:

Глагол «КУШАТЬ» приторно вежливый и употребляется только для приглашения гостей к еде (КУШАТЬ ПОДАНО) или при обращении к ребенку (ВОВОЧКА, КУШАТЬ БУДЕШЬ?).

В остальных случаях употребляется глагол «ЕСТЬ». Поэтому не рекомендуется говорить о себе «Я КУШАЮ», правильнее будет сказать: «Я ЕМ». Например: «Утром Я обычно ЕМ йогурт».

Лучше так не спрашивать: «Вы уже кушали сегодня?». Правильнее спросить: «ВЫ уже ели сегодня?»

8.                      НЕ следует использовать в речи следующую конструкцию: «Я ИЗВИНЯЮСЬ» (это можно понять так: «я извиняю себя»; именно такое значение придает возвратному глаголу суффикс -СЯ). В этом случае правильно было бы сказать: «ИЗВИНИТЕ (ПРОСТИТЕ) МЕНЯ».

9.                      Нормативное употребление глаголов ЗАКОНЧИТЬ — ОКОНЧИТЬ:

ЗАПОМНИТЕ: ЗАКОНЧИТЬ РАБОТУ, ДЕЛО; но ОКОНЧИТЬ ШКОЛУ, УНИВЕРСИТЕТ. НЕ следует употреблять выражение «закончить школу».

10.                 Нормативное употребление глаголов ОПЛАТИТЬ — ЗАПЛАТИТЬ:

Глагол «ОПЛАТИТЬ» употребляется без предлога.

ЗАПОМНИТЕ: ОПЛАТИТЬ ПРОЕЗД, ОПЛАТИТЬ МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН, но ЗАПЛАТИТЬ ЗА ПРОЕЗД.

11.                 Нормативное употребление глаголов САДИТЕСЬ — ПРИСЯДЬТЕ:

НЕ следует говорить, приглашая собеседника сесть: «ПРИСЯДЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА» (вследствие многозначности глагола «ПРИСЕСТЬ» эту фразу можно понять двусмысленно: вы рекомендуете собеседнику не сесть на стул, на диван, а «принять позу с согнутыми колето есть «присесть на корточки»).

Нормативным является следующее употребление: «САДИТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА».

12.                 Слова «ЛОЖИТЬ» в русском литературном языке НЕТ, поэтому нельзя так говорить.• «НЕ ЛОЖИ ШАПКУ НА СТОЛ». Глаголы «ПОЛОЖИТЬ», «СЛОЖИТЬ», «ОТЛОЖИТЬ» без приставок не употребляются. Правильно следует говорить: «НЕ КЛАДИ ШАПКУ НА СТОЛ».

В. Нормативное употребление глаголов «выходитывыйти» и «СХОдитысойти»:

Глагол с приставкой С (СО) + предлог С имеет значение «иДти по поверхности сверху вниз» (например, сходить с горы). Поэтому НЕЛЬЗЯ сказать: СОЙТИ С АВТОБУСА; это значило бы, что вы идёте с крыши автобуса по его поверхности.

Глагол с приставкой ВЫ + предлог ИЗ имеет значение «выйти из помещения», то есть изнутри наружу. Поэтому нормативным употреблением признано: ВЫИТИ ИЗ АВТОБУСА.

14.                Нормативное употребление глаголов ПРЕДСТАВИТЬ - ПРЕДОСТАВИТЬ:

Глагол ПРЕДСТАВИТЬ имеет значение «1) познакомить кого-то с кем-нибудь; 2) предъявить (документы, доказательства)».

Глагол ПРЕДОСТАВИТЬ имеет значение: «отдать в распоряжение, пользование кому-либо; дать слово».

15.                Запомните нормативное употребление следующих глаголов:

ПОСТРИЧЬСЯ (в этом слове нет приставки ПОД)

ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ (в этом слове нет приставки ПОД)

НАСМЕХАТЬСЯ е поднять НА СМЕХ)

ПОДЧЕРКНУТЬ, но ПОЧЕРК

16.                Нормативным является следующее образование форм прошедшего времени ряда глаголов:

10. Нормативное образование и употребление причастий и деепричастий

1.              От переходных глаголов совершенного вида (ЧТО СДЕЛАТЬ?) действительные причастия настоящего времени с суффиксами -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ- никогда НЕ образуются. Поэтому следующие формы являются грамматически неправильными: сделающий, напишущий, поинтересующийся.

2.              От глаголов совершенного вида (ЧТО СДЕЛАТЬ?) НЕ могут быть образованы деепричастия с суффиксами -А-, -Я-, а только образуются деепричастия с суффиксом -В-.

Поэтому как грамматические ошибки квалифицируются следующие формы: сложа в стопку (правильный вариант: «сложив в стопку»); посмотря в мою сторону (правильный вариант: «посмотрев в мою сторону»); не пророняя слов (правильный вариант: «не проронив слов»)

3.              От глаголов несовершенного вида (ЧТО ДЕЛАТЬ?) НЕ могут быть образованы деепричастия с суффиксом -В-, а только образуются деепричастия с суффиксами -А-, -Я-.

Поэтому как грамматические ошибки квалифицируются следующие формы: смотрев вперёД (правильный вариант: «смотря вперёд»); читав книгу (правильный вариант: «читая книгу»).

Алгоритм выполнения задания:

1.                       Определите, к какой части речи относится данное слово.

2.                       Если это имя существительное, убедитесь в правильности образования

•       форм именительного падежа множественного числа;

•       форм родительного падежа множественного числа.

3.                       Если это имя прилагательное, проследите, правильно ли образованы формы степеней сравнения:

•       нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения.

4.                       Если это имя числительное, помните о том, что  у сложных количественных имён числительных склоняются обе части;

•       при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово;

•       числительные полтора, полторы в именительном и винительном падежах имеют форму полтора, полторы, а в остальных падежах — полутора;

•       числительное полтораста в именительном и винительном падежах имеет форму полтораста, а в остальных падежах — полутораста;

•       числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется с именами существительными мужского и среднего рода;

•       числительное обе (обеих, обеим, обеими) употребляется с именами существительными женского рода;

•       собирательные числительные двое, трое, четверо употребляются с именами существительными, имеющими форму только множественного числа или обозначающими лиц мужского пола, названия детёнышей животных.

5.                       Если это местоимение, не забывайте о том, что в местоимениях он, она, оно, они после непроизводных предлогов и производных предлогов, образованных от наречий в начале слова прибавляется буква Н.

6.                       Если это глагол, обратите внимание на правильность образования

•       форм повелительного наклонения;

•       форм прошедшего времени, употребляемых без суффикса -НУ-;

•       личных форм некоторых глаголов;

•       возвратных форм глагола с суффиксом -СЯ-.

7.                      

8.                       Если это деепричастие, вспомните о том, что

•       от глаголов совершенного вида образуются деепричастия только с суффиксом

•       от глаголов несовершенного вида образуются деепричастия только с суффиксами

9.                       Проверив правильность соблюдения морфологических норм при образовании имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий, найдите ошибку в образовании формы слова, исправьте её и запишите слово правильно.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание .N2 1.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. известные ПРОФЕССОРА нет новых ДЖИНСОВ более ПЯТИСТА фотографий скучает по НАС ЛЯГТЕ на спину

№ 2. из      образовании формы Иси опытные ПОВАРА пара НОСКОВ слегка ПРОМОКНУЛ

написал ПОЛУТОРАСТА друзьям ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

Ответ:

Задание № З.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. важные ДОГОВОРЫ салат из ПОМИДОРОВ ЕХАИ в Подмосковье скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ тетрадями

Ответ:

Задание .N2 4.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. строгие ТРЕНЕРЫ несколько БЛЮДЕЦ детских ЯСЛЕЙ

ДОСТИГНУЛИ цели свыше СТА километров

Ответ:

Задание № 5.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИЗОБРЕТШИЙ микроскоп

ЖЁСТЧЕ дерева

НЕДРЫ земли

ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко потерять левую ТАПКУ

.N2 6. из     образовании формы Иси СТОГА сена не ПРОРОНЯЯ ни слова около СЕМИСОТ участников не МАШИ рукой прилежнее ЕЁ

Ответ:

Задание .N2 7.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. много ЧЕРЕШЕН здешние СТОРОЖА нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ сшить из ТЮЛЯ о ТРЁХСТАХ спортсменах

Задание 8.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ОБЕИМИ руками в СТА километрах ВОРОХА писем с ДВЕСТИ пассажирами левая КРОССОВКА

Ответ:

Задание .N2 9.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. к ОБЕИМ соседкам после СУМЕРОК опытные ИНСТРУКТОРЫ не более ПОЛУТОРАСТА пять КИЛОГРАММОВ

№ 10.

из     образовании формы и ПОЛОЖИ на полку старше НЕГО СТРИЖЁТ волосы летние МЕСЯЦЫ к ШЕСТИСТАМ болельщикам

Ответ:

ЗАДАНИЕ 7.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Формулировка задания: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Правильный ответ: 28641

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм русского языка и перечисленные в содержательной части задания.

1. Ошибки в построении предложений с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

1.1. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ.

Запомните: только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два причастных оборота, либо два придаточных определительных.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Новый роман, опубликованный в журнале «НовыЙ мир» и который рассказывает о войне, мне понравился.

Людям, увлекающимся туризмом и которые пожелают увиДеть эту удивительную землю своими глазами, автор предлагает множество интересных туристских маршрутов.

В этих предложениях союз И соединяет разные грамматические конструкции (причастный оборот и придаточное определительное), что является нарушением синтаксической нормы.

Запомните: только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два дополнения, выраженных именами существительными, либо два придаточных предложения.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю.

Книга рассказывает, как правильно соДержать аквариумных рыбок и об устройстве их Дома.

В этих предложениях союз И соединяет разные грамматические конструкции (дополнение и придаточное предложение), что является нарушением синтаксической нормы.

1.3. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять как однородные члены имя существительное и инфинитив.

Запомните: нельзя связывать союзом И в качестве однородных членов слова. выраженные разными частями речи.

Запомните: в предложениях, в которых сказуемые имеют при себе одно и то же зависимое слово и соединяются союзом И. от каждого из сказуемых должен задаваться ОДИН И ТОТ ЖЕ ВОПРОС к общему зависимому слову.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Слушатели переДачи ожидали (ЧЕГО?) и надеялись (НА ЧТО?) на встречу с известным телевеДущши.

КажДый день я поливи (ЧТО?) и любовался (ЧЕМ?) любимым цветком.

В этих предложениях союз И соединяет однородные сказуемые, выраженные глаголами с разным управлением, следовательно, сказуемые не могут иметь при себе общего зависимого слова.

Подобные предложения обычно редактируются добавлением ко второму управляющему слову местоимения в нужном падеже. Поэтому правильными вариантами построения этих предложений будут следующие:

Слушатели передачи ожидали (ЧЕГО?) встречи с известным телевеДущши и наДеялись (НА ЧТО?) на неё.

КажДый день я поливал (ЧТО?) любимый цветок и любовался (ЧЕМ?) ши.

1.5. Недопустимо, чтобы части двойных союзов не только..., но как так связывали разные понятия: части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.

Запомните: нельзя связывать при помощи двойных союзов не только..., но и...; как так и... как однородные члены предложения слова, выраженные разными частями речи.

1.6. Части двойных союзов «не только но И «как так и...» являются постоянными. Недопустимо заменять никакие слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов: «не только а также (вместо «не только но и...»); «как а также (вместо «как так и...»).

1.7. Недопустимо. чтобы однородные члены, следующие за обобщающим словом, стояли НЕ в том же падеже, что и обобщающее слово.

Запомните: однородные члены, следующие за обобщающим словом, должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.

1.8. Недопустимо, чтобы при перечислении однородных членов были опущены разные предлоги.

Запомните: при перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги: разные предлоги опускать нельзя.

2.  Ошибки в построении предложений с ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ

2.1.               Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота: причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен разрываться им на части.

Запомните: причастный оборот не может разрываться определяемым словом; определяемое слово должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Узкая Дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на Дереве.

В этих предложениях определяемое слов находится внутри причастного оборота и разрывает его на две части, что недопустимо.

2.2.               Недопустимо, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже:

Запомните: причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и падеже, что проверяется по вопросу, который задаётся от определяемого слова к причастию.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Школьники нашего села активно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

ВГ. Белинский написал около ДваДцати статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя.

В этих предложениях падеж причастия не повторяет падеж определяемого слова, что недопустимо.

2.3.               Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот ПОСЛЕ имени существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота.

Запомните: причастный оборот должен быть согласован с тем именем существительным, которое является для него определяемым словом.

З. ошибки в построении предложений с ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.

3.1. Грамматически неправильным является такое предложение, в котором действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

Запомните: грамматически правильным является такое предложение, в котором подлежащее выполняет основное действие, названное -глаголом-сказуемым, и добавочное действие. названное деепричастием.

Примечание:

Употребление деепричастного оборота возможно в БЕЗЛИЧНОМ предложении, сказуемое в котором выражено НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА.

Примеры: Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила. РеДактируя рукопись, необхоДимо учитывать авторский СТИЛЬ.

Избежать грамматической ошибки, связанной с неправильно построенным предложением с деепричастным оборотом, вам поможет выполнение помещённого ниже задания.

Действуйте по следующему алгоритму:

1.                  Выделите грамматическую основу каждого предлагаемого в задании продолжения предложения.

2.                  Определите, может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием.

З. Если найденное вами подлежащее выполняет действие, названное глаголомсказуемым и деепричастием, вы нашли правильный ответ.

Задание № 1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Используя метафоры и сравнения,

1)        текст становится эмоциональнее, ярче.

2)        достигается эмоциональность и образность описания.

З) нам интереснее читать текст.

4) автор делает текст живым, ярким.

Задание N2 2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о богатстве языка,

1)        в аудитории началась дискуссия.

2)        у меня возник интерес к этой проблеме. З) требуются конкретные проблемы.

4) мы касались главным образом его словарного запаса.

Задание № З. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Преодолевая барьер,

1)          выполняется самый красивый элемент соревнования.

2)          его высота может быть разной.

З) лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров. 4) наездником должны соблюдаться определённые правила.

Задание N2 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Анализируя стихотворный текст,

1)           мною был неверно определён размер.

2)           помните об особенностях поэтической речи.

З) у нас завязался спор.

4) учениками часто не учитывается ритм.

Задание № 5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая растения средней полосы,

1)        у меня появился интерес к этой проблеме.

2)        некоторые из них используются для озеленения участков. 3) они были собраны в гербарий.

4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.

Задание .N2 6, Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя предложение, 1) мне было сделано замечание.

2) обдумывается его структура.

З) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов. 4) должен учитываться стиль речи.

Задание .N2 7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Стараясь убедить читателей,

1)         автор иногда бывает слишком прямолинеен.

2)         многое зависит от того, каюте примеры вы приводите.

З) автору не всегда это удаётся.

4) часто достигается обратный результат.

Задание М 8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Повторяя одни только старые истины, 1) это вряд ли приведёт к открытию.

2) логическим путём выводятся новые законы. З) невозможно открыть новое. 4) не постигается новое.

Задание № 9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Начав заниматься музыкой,

1)         у вас остаётся мало времени для развлечений.

2)         в значительной степени развиваются творческие способности.

З) у меня появилось много интересных знакомых. 4) я познакомился с нотной грамотой.

Задание № 10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Закаляя характер,

1) учитываются отношения с окружающими людьми. 2) не потакайте своим слабостям.

З) меняются принципы, мысли, желания. 4) мне помогли в этом родители.

Сверьте свои ответы:

4. ошибки в построении предложений с НЕСОГЛАСОВАННЫМ приложт-шЕМ

4.1. Название заключённое в кавычки и данное вместе с родовым словом («повесть», «рассказ», «поэма», «роман», «статья», «журнт», «телепередача», «симфония», «кинотеатр», «картина», «книга», «торговый комплекс» и т.д.), является НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ и должно стоять в ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.

Запомните: название, заключённое в кавычки и данное ПОСЛЕ родового слова («ромаю», «повесть», «стихотворение». «оДа», «картина». «журнал», «газета», «телепрограмма» и т.д.), должно стоять в форме ИМЕНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.

Примечание:

Название, заключённое в кавычки и данное БЕЗ родового слова («роман», «повесть», «стихотворение», «ода», «картина», «журнал», «газета», «телепрограмма» и т.д.), изменяется по падежам.

Примеры: В «Войне и мире» Действуют свыше пятисот персонажей. Автор «Слова о полку Игореве» является подлинным знатоком русской прироДы.

5. Ошибки, связанные с неправильным употреблением ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ

5.1. после предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ имена существительные употребляются только в форме ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.

Запомните:

1)                  Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с дательным падежом: одержать победу благодаря (ЧЕМУ?) твоему совету; действовать согласно (ЧЕМУ?) указаниям друга; прийти вопреки (ЧЕМУ?) моему желанию; мечтать подобно (КОМУ?) сказочному герою; поступить наперекор (ЧЕМУ?) совету родителей; броситься наперерез (КОМУ?) понесшемуся вскачь коню.

2)                  Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом БЛАГОДАРИТЬ и употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: «БлагоДаря крушению поезДа постраДали люди». В данном случае уместно использование непроизводного предлога ИЗ-ЗА.

5,2. После предлога ПО в значении «после чего-либо» имя существительное употребляется в форме предложного падежа.

Запомните: по прибытиИ по окончаниИ, по завершениИ, по истечениИ; по приезДЕ, по прилётЕ.

5.3. Довольно часто в тестах ЕГЭ в этом задании встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме имени существительного или местоимения, стоящего после глагола.

Следует запомнить управление при следующих именах существительных:

Заведующий (чем?) кафеф2Ц, лабораторией

Управляющий (чем?) банком фирмой

Отзыв (о чём?) о книге, о публикации

Рецензия (на что?) на книгу, на публикацию

6. Ошибки, связанные с нарушением связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕ-

мым

6.1. В сложноподчинённых предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО » «ВСЕ, КТО при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемые употребляются во множественном числе.

Запомните:

подлежащее ТЕ (ВСЕ) + глагол-сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе; подлежащее КТО + глагол-сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе.

7. ошибки в построении предложений с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ.

Косвенная речь — это способ передачи чужой речи в виде придаточной части сложноподчинённого предложения.

7.1. Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.

7.2. Недопустимо при переводе прямой речи в косвенную в придаточной части употреблять личное местоимение «Я»: местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменять местоимениями и глаголами в форме третьего лица.

8. ошибки, связанные с нарушением ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ.

8.1. Необходимо соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте. Видовые категории тесно переплетаются с категориями времени глагола. Категория времени — это категория, обозначающая действие к моменту речи. Настоящее время — действие в момент речи, прошедшее — действие, предшествующее моменту речи, будущее время — действие, которое совершается после момента речи. У глаголов совершенного вида две формы времени (нет форм настоящего времени), у глаголов несовершенного вида три формы времени (настоящее, прошедшее, будущее). Категория времени глагола одна из важнейших коммуникативно-грамматических категорий в языке. Она связывает глагол и тем самым предложение, в котором он функционирует, с актом речи, в течение которого она образует временное отношение к моменту речи, поэтому следует обратить особое внимание на проблему согласования времён глаголов в предложении.

9. Ошибки, связанные с нарушением ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

9.1. При построении сложного предложения наиболее частотной грамматической ошибкой является неумелыи выбор, неправильное или неточное использование союзов и союзных слов: неверное употребление одного союза или союзного слова вместо другого, употребление лишнего союза.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Установите соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую пози-

цико из второго столбика.

Задание .N2 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развёрнутые характеристики учеников. 2) Размышляя над страницами повести «Собачье сердце», видишь, что насколько сложно перевоспитать человека, не чувствующего внутренней потребности жить так, как ему предлагают.

З) Те, кто любовались портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.

4)          Уголок старой Москвы воссоздан

В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».

5)          Автор показывает подсознательное нежелание что-либо менять в устоявшейся жизни И. Обломова и ярко раскрыл это в отношениях героя с Ольгой Ильинской.

6)          Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных знакомых.

7)          Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий. 8) Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.

Задание № 2.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)                Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

2)                Прослеживая историю создания Шарикова, вспоминаешь, что насколько иллюзорным оказалось намерение перевоспитать миллионы людей, осуществив социалистическую революцию.

З) За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.

4)               В. Астафьев вспоминал, что «я нигде не видел таких подснежников, как на иссечённых ветром сопках».

5)               Анализируя стихотворный текст, у нас завязался спор.

6)               И.А. Гончаров не только раскрывает глубину души главного героя, его способность мыслить и чувствовать, но и показал апатию Обломова, его лень и бездействие. 7) Журнал «Природу» мы выписываем несколько лет.

8) Те, кто с детства стремятся к мечте, часто реализуют жизненные планы. 9) Сразу же по приезду в столицу известный актёр встретился с журналистами.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

N2 З.

в

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1)                Прохожий спросил меня, что не знаю ли я, где находится универмаг «Москва».

2)                Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Чёрное Ухо».

З) Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.

4)               Вопреки предсказаний моего спутника, погода прояснилась.

5)               Следя за логикой развития образа Шарикова, сознаёшь, что до какой степени безнравственен этот персонаж, не останавливающийся перед доносом на своего «благодетеля», всеми путями способный добиться места под солнцем.

6)               В некоторых микрорайонах принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.

7)               Н.А. Островский подвергает Катерину самому сложному испытанию — «испытанико любовью» — и этим раскрыл всю трагедию русской женщины.

8)               Окончив с отличием университет, мне предстояла успешная карьера.

9)               Смельчаки, попытающиеся совершить восхождения на вершину этой горы, рискуют своей жизнью жизнью.

Задание № 4.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

нарушение в построении предложения причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)               Л.Н. Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.

2)               В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

З) Зрители удивлялись и восхищались мастерством артиста.

4)               Немало критических статей и литературоведческих исследований посвящено комедии «Горю от ума».

5)               По приезду в Петербург мы разместились в удобной гостинице.

6)               Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.

7)               Прочитав повесть «Собачье сердце», осознаёшь, что в какой мере превращение Шарика в Шарикова является буквальной реализацией идеи строчек известного гимна: «Кто был ничем, тот станет всем». 8) Приходя в новый коллектив, отношения иногда не складываются.

9) Все, кто не потеряли ещё головы, были против нацизма.

№ 5.

в

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1)                Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться определённые правила.

2)                Все, кто в четверг собираются посетить новую выставку, должны заранее записаться на экскурсию.

З) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

4)                П.И. Багратион говорил о себе, что ради России я пожертвую последней каплей крови.

5)                Проведя операцию над смышлёным псом, профессор понимает, что до какой степени он ошибался, считая возможным воспитать интеллигентного человека из завсегдатая пивных, трижды судимого Чугункина.

6)                Л.Н. Толстой любил своего героя и раскрывает перед нами последовательно процесс изменения отношения его к жизни, «диалектику души».

7)                В картине Левитана «Дожде» передана вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.

8)                Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив.

9)                Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

102

Задание № 6.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

нарушение в построении причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)                Обращаясь к биографии М.А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).

2)                Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу.

З) Мы любим и гордимся своей школой.

4)                В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

5)                Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.

6)                Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.

7)                Согласно данных древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

8)                Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными.

9)                Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

.N2 7.

в

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1)                 По прибытию в аэропорт руководитель группы выдал каждому из нас загранпаспорт.

2)                 Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.

З) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.

4)                Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.

5)                В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».

6)                Используя метафоры и сравнения, достигается эмоциональность и образность описания.

7)                Мы часто бываем и рассказываем о музеях.

8)                Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».

9)                В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

№ 8.

в

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура. 2) В натюрморте И.И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.

4)                Л.Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытаниями: светским обществом, богатством, смертью, любовью.

5)                Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань. 6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия. 7) По рассказу А.П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм. 8) Во время войны народ надеялся и верил в победу.

9) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенние воды».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

№ 9.

в

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1)                Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.

2)                Повторяя одни только старые истины, логическим путем выводятся новые законы.

З) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.

4)                Обращаясь к творчеству М.А. Булгакова, осознаёшь, что до какои степени велик его вклад в нашу литературу.

5)                Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.

6)                И.А. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.

7)                Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную работу. 8) Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев. 9) Метеоцентр сообщает о приближении из Японского моря циклона и что тёплой погоды больше не будет.

Задание N2 10

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1)                Писателя часто спрашивают, что смогут ли все люди когда-нибудь быть счастливыми.

2)                Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М.А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита». 3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.

4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот. 5) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.

6)                В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.

7)                В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего.

8)                А. Платонов в этой повести исследует и рассуждает об утопичности идеи коллективного строительства «рая на земле».

9)                Согласно намерения писателя читатели должны задуматься о будущем, о том, как не потерять, не погубить его.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЗАДАНИЕ 8.

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Формулировка задания: определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

дел. хат

м..ридиан сер..ал

р..гламент подж..гать

Правильный ответ: поджигать.

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: правописание корней с проверяемой безударной гласной; правописание корней с чередующейся гласной; словарные слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, правописание которых следует запомнить.

1. Проверяемые безударные гласные буквы в корне слова

В безударном положении в корне слова пишется та же гласная буква, что и под ударением в однокоренных словах или формах этого слова: Безударный гласный звук Причиняет много мук.

Чтобы не бьио сомненья,

Ставим звук под ударенье.

УДарение над гласной

Может сДелать букву ясной.

Примеры: сериал — многосерцйный; выстиранный — стука; смиренный — смцрный; зачарованный — чщры; честолюбивый — честь.

Проверка безударной гласной буквы в корне возможна путём подбора формы одного и того же слова. Для этого надо:

          у имён существительных изменить число: весна — вёсны, паруса — пиус;  у имён прилагательных заменить полную форму краткой: нагой — (он) наг, босой — (он) 62С,•

          у глаголов:

а) изменить число: (я) брожу — (мы) бродим;

б) изменить время: показал — покажет;

в) изменить род (у глаголов прошедшего времени): отвела — отвёл.

При подборе однокоренных слов следует различать слова, близкие по звучанию, но различные по значению и написанию. Правильный подбор проверочного слова к ним зависит от смысла исходного слова:

старожил нашего города (= стиый житель) — он сторожил склаД (= стиож); умалять значение (= Делать малым) — умолять о пощаДе (= он молит); прославлять героя (= слава) — благословить на поДвиг сказать благое сиво); раздражать поведением (= кто-то Дрщнит) — зафожать от холода (= Дрсжь);

покарать врага (= киа) покорить природу (= покиный) — укорять за лень уки),• разредить морковь (= реДкий) — разрядить ружье (= разрдД); посветить свечой (= свет) — посвятить стихотворение (= святость); пристежной воротник (= пристёгивать) — пристяжная лошаДь (= стягивать); флаг развевается (= веять) — ребенок развивается (= развцтие); навевать печаль (= навеять) — навивать локоны (= навить); утешать ласково (= утешить) — утихать постепенно (= утихнуть); примерять пшљто (= примика) — примирить врагов (= ми); скрепя серДце (= скрепка) — скрипеть стулом (= скрцп); увиДать издали (= увиДит) — увядать без влаги (= увднуть).

Примечание:

Нельзя проверять гласную в корне глагола одного вида подбором проверочного слова — глагола противоположного вида (неправильно: опозДать — опазДывать, раскроить — раскраивать; правильно: опозДать — поздно, раскроить — кройка).

2. Чередующиеся гласные в корне слова

Приведём коротенькие стихотворения, которые помогут запомнить изложенные в таблице орфографические правила и исключения из них: ПО

Корень РОС ВЛЮЛИСЯ в О, Ему очень повезло.

там, гДе есть СТИ Щ, Пишем только букву А.

РОСТОВЩИК в РОСТОВЕ жил, РОСТИСЛАВОМ звали. он РОСТОК себе кути ГДе-то на базаре.

Слова-исключения пишем с О, Их запомнить нам легко! только ОТРАСЛЬ оДна Не может жить без буквы А!

Корень ЛАГ на корень ЛОЖ Очень Даже не похож:

В корне ЛАГ мы пишем А!

Это знает вся страна!

В корне ЛОЖ мы пишем О, Ему очень повезло.

СКАК напишем только так,

СКОЧ без О писать невмочь!

З. Непроверяемые безударные гласные в корне слова

Список наиболее часто встречающихся в тестах слов с непроверяемыми безударными гласными в корне, правописание которых следует запомнить:

А: авангард, авантюра, адвокат, альманах, аннотация, аномалия, антагонизм, апартаменты, аплуисменты, апелляция.

Б: багаж, бойкот.

В: вакансия, ватрушка, ветеринар, винегрет.

Г: габариты, гцрнизон, щризонт.

Д: дезертир, декларация, дефццит, дцлетант, дцректива, досконально.

И: игнорировать, иждцвенец, интеллигентный.

К: кавычки, каламбур, каморка, карнавал, катастрофа, коварный, колдовать, комбинезон, компетентный, компоновать, компромисс, конфорка, кцрифей.

Л: линолеум.

М: мерщиан, меценат, мотивировать.

Н: наваждение, ностальгия.

О: оригинальный.

П: палисадник, панцрама, парадокс, пессимист, гщролон, предварительный, привередливый, привилегия, примитивный, прщритет.

Р: реабилитация, регламент, резщенция, реставрировать.

С: семинар, сертификат, сцреневый, стипендия, стремиться, суверенитет.

Т: теория.

У: утрамбовать.

Ф: филармония.

Э: эксперимент, экспонат, экстремальный, элемент.

Алгоритм выполнения задания:

1)          Подберите проверочные слова к каждому слову, помня о том, что среди них могут быть словарные слова, безударная гласная в корне которых требует запоминания.

Если вы нашли слова, в которых есть проверяемая гласная в корне, или словарные слова, то можете их вычеркнуть, так как они не будут являться правильным ответом

2)          Внимательно прочитайте все слова и найдите среди них слово с чередующейся гласной в корне: ГАР - ГОР

ЗАР - ЗОР

КЛАН - КЛОН

ТВАР - ТВОР

ЛАГ - ЛОЖ

БИР - БЕР ПИР - ПЕР дир - ДЕР ТИР - ТЕР

МИР - МЕР

БЛИСТ - БЛЕСТ

СТИЛ - СТЕЛ

ЖИГ - ЖЕГ

ЧИТ - ЧЕТ

КАС - КОС

А (Я) - ИМ (ИН)

РАСТ - РАЩ - РОС

СКАК - СКОЧ

МАК - МОК