Русско-японская война 1904-1905 гг.

Класс 9 Тема: Русско­японская война 1904­1905 гг. Тип урока: комбинированный Цели:   Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики  России в начале XX века;  Подвести учащихся к пониманию причин, повода, последствий Русско­ японской войны;  Продолжить формирование умений работать с историческими  документами, картой, самостоятельно делать выводы. Основные понятия: Порт­Артур,  Портсмутский мир,  Маньчжурия,   Агрессия. Оборудование: учебник, карта «Русско­японская война», атласы,   презентация, видеофрагмент фильма «Российская империя» Л. Парфёнова,  исторический документ «Мирный договор между Россией и Японией» Ход урока:  I. II. Организационный момент Актуализация знаний учащихся по теме «Внутренняя политика в 1894­1904 гг.»  Проверка заполнения таблицы «политические деятели».  Проверка выполнения домашнего задания – эссе на тему  «Почему Николай II принципиально не избрал реформу  политической системы России?»  Опрос: ­Назовите хронологические рамки правления Николая     II   ? ­Опишите характер и политические взгляды Николая Второго. ­Какие незыблемые основы собрался охранять Николай     престол?  II     вступая на  ­Какие «новшества в деятельности полиции пытался внедрять Плеве В.К.? 1 ­Что означает понятие «русификация»? III. Изучение нового материала.  План: 1. Направления внешней политики Росси. 2. Дальневосточная политика 3. Причины и характер Русско­японской войны 1904­1905 гг. 4. Ход военных действий. Оборона и падение Порт­Артура. 5. Итоги и последствия Русско­японской войны. В 1899 г. состоялась международная конференция в Гааге. В ней  учувствовало 26 стран. Было понятно, что военное столкновение неизбежно.  Но была сделана попытка смягчить его характер.  Было принято:  не использовать удушливые газы;  не применять снаряды, начинённые газом;  не использовать разрывные пули. 2 Был создан Гаагский международный суд для решения международных  конфликтов. В 90­х гг. XIX в. внимание всех европейских правительств было привлечено  событиями на Дальнем Востоке. У Николая II появляется идея выхода России к незамерзающим морям Тихого океана, т.е. переориентация  внешнеполитических интересов ­ «большая азиатская программа».  Усиливается противостояние между Россией и Японией. Внутри страны  борьба между двумя группировками ­ сторонников модернизации страны,  выступавших за приоритет внутренней политики над внешней (С.Ю. Витте,  П.А. Столыпин и др.), и сторонников распространения экспансии на  Восток и приобретения новых территорий ( А.М. Безобразов, А.П.  Извольский и др.). Победила вторая группа. 2.  На самом  деле Миролюбивые цели Николая  II были связаны с «азиатской  программой» ­ усиления России в Восточной Азии. Главным препятствием на пути к российскому преобладанию на Дальнем  Востоке была Япония, которая стала активно претворять в жизнь программу  создания «Великой Японии», начав захватнические действия в Китае и Корее.  В 1896 г. между Россией и Китаем был заключен секретный договор об  оборонительном союзе. По этому договору Китай разрешил России построить  Китайско­Восточную железную дорогу (КВЖД) — из Забайкалья до  Владивостока через китайскую территорию. Китайско­русское сближение подхлестнуло к захвату китайских территорий  другие державы. В 1897 г. Германия взяла под свой контроль порт Циндао.  Россия не только не поддержала Китай, но решила, по примеру Германии,  приобрести незамерзающий порт в Желтом море. Русские корабли вошли в  Порт­Артур, важный стратегический пункт на Ляодунском полуострове. В  3 мае 1898 г. Китаю был навязан договор о безвозмездной аренде на 25 лет  Ляодунского полуострова и Порт­Артура с правом создания там российской  военно­морской базы. Военное присутствие России в Китае вызвало резкое  неприятие со стороны Японии. Тайную поддержку ей оказывали США и  Англия, также не заинтересованные в усилении российских позиций на  Дальнем Востоке. Они предоставили Японии кредиты, организовали поставки  металла, нефти, оружия, военных судов, всячески подталкивая ее к войне с  Россией. В январе 1903 г. Николай II созвал совещание по делам Дальнего Востока.  Большинство высших чиновников считали необходимым начать ускоренную  подготовку к войне с Японией. Особое мнение высказал С. Ю. Витте. В 1902  г. он совершил поездку на Дальний Восток и вынес из нее твердое убеждение,  что Россия к войне не готова. Витте предлагал начать широкое экономическое освоение Дальнего Востока, особо подчеркивая нежелательность войны.  Вскоре Витте был отправлен в отставку. В июле 1903 г. Япония предложила России разграничить сферы интересов в  дальневосточном регионе: признать Корею японской сферой влияния и лишь  область железнодорожного транспорта в Манчжурии ­ зоной российских  интересов. И хотя русское правительство вынуждено было согласиться на  требования Японии, телеграмма была задержана на японском телеграфе. 24  января Япония разорвала дипломатические отношения с Россией, а 27  января 1904 г. началась война. Запись в тетради: 1904­1905 гг. русско­японская война. Соотношение сил и цели сторон в войне 4 И Япония, и Россия вели борьбу за чужие территории, это борьба за сферы  влияния. И Россию, и Японию подталкивали к войне европейские державы, но  накануне войны Россия оказалась в политической изоляции. Франция заявила  о своем нейтралитете, Великобритания и США оказали активную поддержку  японцам. ­ Насколько были готовы к войне Россия и Япония? Задание. Прочитайте  отрывки из воспоминаний, сделайте вывод о  соотношении сил. (см. приложение 1 к уроку). В внутри России обстановка тоже была не спокойной. В.К. Плеве сказал:  «Чтобы удержать революцию, нам нужна маленькая победоносная  война…» Как вы понимаете слова Плева? Просмотр видеофрагмента Л. Парфёнова «Русско­японская война. Задание: выписать в тетрадь основные события. Ход военных действий: 27 января  1904 г. Атака порт­артурской эскадры японскими миноносца­ ми   причинила   тяжелые   повреждения   двум   русским броненосцам и одному крейсеру и тем обеспечила Япо­ нии превосходство на море. Гибель «Варяга». Японцы беспрепятственно высадились в Корее, форси­ ровали р. Ялу и вступили в Манчжурию. Апрель 1904  г. Май 1904 г. Японцы   высадились   на   Квантунском   полуострове   и приступили к осаде Порт­Артура. Август 1904 г.Многодневное   генеральное   сражение   под   Ляояном, которое окончилось отступлением русской армии. Сентябрь ­  Генерал Куропаткин сделал попытку перейти в насту­ октябрь 1904  пление, но в кровавой битве на р. Шахэ русская армия г. была остановлена японцами, понеся большие потери. Из   Балтийского   моря   вышла   Вторая   тихоокеанская Октябрь 1904  эскадра (под командованием адмирала Рождественско­ г. го), направляясь на Дальний Восток. 5 Осажденный Порт­Артур геройски защищается. Ноябрь ­  декабрь 1904  г. 2 декабря  1904 г. 19 декабря  1904 г. Убит   генерал   Кондратенко,   бывший   душою   обороны Порт­Артура. Командующий   русскими   войсками   генерал   Стессель сдал крепость японцам, вследствие чего японская осад­ ная  армия  могла  быть переброшена  на Манчжурский фронт. В   многодневном   бою   под   Мукденом   русская   армия Февраль 1905  потерпела поражение и вынуждена была отступить на г. север. Май 1905 г. Эскадра   генерала   Рождественского   пришла   в   воды Желтого   моря,   направляясь   во   Владивосток,   и   в Цусимском   проливе   была   уничтожена   японским флотом. Май 1905 г. Президент   США   Т.   Рузвельт   предложил   воюющим сторонам свое посредничество. Июль 1905 г. Портсмутская конференция 23 августа  1905 г. Портсмутский мирный договор. Работа с историческим документом «Мирный договор между Россией и  Японией». (см. приложение 2) IV. V. Закрепление изученного материала.  Вопросы стр. 30­31. Домашнее задание.  Прочитать параграф 4  Закончить работу с историческим документом «Мирный  договор между Россией и Японией».(письменно) VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Смысл и цели войны для населения России были непонятны и чужды.  Сказалось и неблагоприятная экономическая обстановка: столетие началось  годами кризиса и неурожаев. Груз военных расходов оказался непосильным  для страны. Необходимость реформирования государственного  устройства  империи была осознана большей частью российского общества. 6