САБАҚ: Кәдімгі амеба организм екендігі.

Биология пәнінен қысқа мерзімді жоспар САБАҚ: Кәдімгі амеба организм екендігі. Сыртқы және ішкі құрылысы (цитоплазма, ядро, вакуольдер). Біржасушалы организмдердің тіршілік әрекеттері: қозғалуы, қоректенуі, тыныс алуы, зәр шығаруы, осмореттелуі, көбейуі, циста түзуі. Мектеп: №3 мектеп-интернат Күні: 19.09.2016 жыл Мұғалімнің есімі: Орынханова Сауле СЫНЫП:7 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) Тақырыптың құрамын және мағыналары жайында түсініктерін еске түсіріп, пысықтайды, амеба жайында білімдерін дағдыларын одан әрі жетілдіре отырып тапсырмаларды орындауды меңгереді Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: • Кәдімгі амебаның тірі организм екендігін біледі. Оқушылардың басым бөлігі: • Кәдімгі амебаның өзіндік қасиеттерін, оның ішкі және сыртқы құрылысының ерекшеліктерімен танысу арқылы біледі. Кейбір оқушылар: Өзіндік дербес шешім қабылдай алады және өз бетімен жұмыс жасау арқылы білім деңгейін бағалай алады. Тілдік мақсат Оқушылар: • Негізгі сөздер мен тіркестер: Плазмалылар, талшықтылар, кірпікшелілер, циста,цитоплазма, ядро, вакуольдер.Лаверан, акрихинин, хинин,плазмодий масасы т.б. Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар: 1.Қалай ойлайсың , амеба неге тірі ағза? 2.Біржасушалы организмдер деп аталу себебін атап бер. 3.Амебалардың пайда-зияны туралы мысал келтіресін бе? Сіздің ойыңызша.........неліктен екенін ..... айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар: Сызба мен кестелерді , термин сөздерді дәптерге түсіру. Алдыңғы оқу Жануарлар әлемінің көптүрлілігі Жоспарланған уақыт Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған тақырыптармен қатар ескертпелерді жазыңыз) Ресурстар Басталуы Ынтымақтастық ахуалын қалыптастыру Сыныпты топтарға бөлу, түрлі түсті қағазбен қиылған фигуралар арқылы (үшбұрыш, тіктөртбұрыш, шеңбер, ромб) (Т) «Миға шабуыл» әдісі Мақсаты: Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Іс-әрекет: Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау • Жануарлар дүниесін жіктеудің не қажеті бар? • Жануарлар дүниесін қандай тармақтарға жіктейді?(бір,көп) • Жануарлар дүниесін жіктеу жүйесін айтыңдар? • К.Линней еңбегінің маңызы қандай? Түрлі түсті қағазбен қиылған фигуралар арқылы (үшбұрыш, тіктөртбұрыш, шеңбер, ромб) Оқулық «Амебанын ішкі құрылысы» тақырыбындағы слайд Үлестірмелі қағаздар Ортасы (Т) «Сәйкестендіру» әдісі, Мақсаты: Сыни тұрғыда ойлана білуге үйрету. Іс-әрекет: Берілген авторларды олардың еңбектерімен сәйкестендіру. М.Қашқари - жануарлар туралы жазды П.С.Паллас - 45 құс пен аңды сипаттады Ш.Уәлиханов - жануарларды зерттеді К.И.Скрябин - Ішекқұрттарды зерттеді Эверсман - 8 құсты сипаттады ЗарудныйН.А. , П.Сушкин - Арал, Балқаш құстарын зертеді Л.С.Берг - Арал, Балқаш балықтарын зерттеді (Ж)«Стикердегі диалог» әдісін Мақсаты: өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу Іс-әрекет:Интерактивті тақтадағы слайдта көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау. (Т)«Аквариум» әдісі Мақсаты: Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату «Тақырыпты біз былай түсінеміз» Мақсаты: топ болып бірігіп жұмыс жасау арқылы мәтінді түсіну Іс-әрекет:( топ берілген тапсырманы уақытылы орындау, тақтаға шығып тапсырманы қорғау бойынша Эссе жазу, жинақтау «Шындық не жалған»әдісі Мақсаты: Өз ойын жылдам әрі дұрыс айтуға дағдыландыру. Іс-әрекет: Берілген сөйлемдердегі қателерді табу.Дұрыс болса «ия» , қате болса «жоқ» деп жауап беру керек. Амебаның дене пішіні – тұрақсыз(ия) Құрылысы – ядро, цитоплазма,митохондриядан тұрады(жоқ) Қозғалысы – жалған аяқтары арқылы(ия) Тыныс алуы – бүкіл денесімен суда еріген оттекпен(ия) Көбеюі – күрделі бөліну(жоқ) Қоректенуі – дайын органикалық заттармен(ия) Циста – жұмсақ бөлік(жоқ) Өмір сүру ортасы – таза ағын сулар(жоқ) Стикерлер Оқулық «Амебанын ішкі құрылысы» тақырыбындағы слайд Үлестірмелі қағаздар Аяқталуы Кері байланыс «Градусник»әдісі арқылы Алдын-ала талданып жазылған оқу мақсаттарына оралу ,бағалау Үйге тапсырма беру: 1.Кәдімгі амеба организм екендігі. Сыртқы және ішкі құрылысы (цитоплазма, ядро, вакуольдер). Біржасушалы организмдердің тіршілік әрекеттері: қозғалуы, қоректенуі, тыныс алуы, зәр шығаруы, осмореттелуі, көбейуі, циста түзуі.2.Суреттерін салып келу, онда негізгі ерекшеліктерді көрсете білу. Кері байланыс «Градусник» Қосымша ақпарат Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Бағалау-Оқушылардың үйренгенін қалай жоспарлайсыз? Пән аралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ мен байланыс Құндылықтардағы байланыс • «Семантикалық карта» әдісін пайдалана отырып, оқушы амебаның тіршілік әрекеттерін(қозғалуы, қоректенуі, тыныс алуы, зәр шығаруы, осмореттелуі, көбейуі, циста түзуі) кең көлемде сипаттайды • «Градусник» әдісі арқылы бағалау Смайликтер тарату арқылы Өзін-өзі бағалау • Математика,бейнелеу,әдебиет Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төменгі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Кәдімгі амебаның тірі организм екендігін білді. Кәдімгі амебаның өзіндік қасиеттерін, оның ішкі және сыртқы құрылысының ерекшеліктерімен танысты. Бұл сабақта алдыма мақсат қойып, сол мақсатқа жеттім.Бүгін оқушылар сабаққа қызығушылықпен қатысты.Сыныпта ынтымақтастық ахуалы өте жақсы болды.Сабақта жоспарлаған шаралардың барлығы қамтылды. Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )? 1: 2: Бақылау күнделігімен жұмыс жасау,тест тапсырмаларын орындау. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеме оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім? Оқушылар сабаққа белсене қатысты,сабақ қызықты өтті,ойын түрлері қолданылды. Электрондық оқулықтағы тапсырмаларды орындады. • «Семантикалық карта» әдісін пайдалана отырып, оқушы амебаның тіршілік әрекеттерін(қозғалуы, қоректенуі, тыныс алуы, зәр шығаруы, осмореттелуі, көбейуі, циста түзуі) кең көлемде сипаттайды • «Градусник» әдісі арқылы бағалау Смайликтер тарату арқылы Өзін-өзі бағалау • Математика,бейнелеу,әдебиет Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төменгі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (Оқытуда да, оқуда да ескеріңіз )? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеме оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?