Сабақ жоспары
Оценка 4.9

Сабақ жоспары

Оценка 4.9
Образовательные программы
docx
физическая культура
3 кл
05.11.2019
Сабақ жоспары
3.2.5.5 Өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдалану және қолдану Қажеттілігіне қарай өзінің және басқалардың шығармашылық тапсырмаларын пайдаланады, конструктивті ұсыныстарды қолданады. • қажеттілігіне қарай өзінің және басқалардың шығармашылық тапсырмаларын пайдаланады; • қажеттілігіне қарай өзінің және басқалардың конструктивті ұсыныстарды қолданады.
3 сынып 2 сабақ.docx
Дене шынықтыру сабағының қысқа мерзімді жоспары № 80 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:   Ойын арқылы қарым­қатынас  дағдылар Күні: Сынып:  Мектеп:  Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқандар  саны: Қатыспағандар  саны:  Сабақ тақырыбы Оқу мақсаттары Сабақ мақсаттары Бағалау критерийлері Жігерлендіру және қозғалыс қасиеттерін дамыту 3.2.5.5 Өзінің шығармашылық тапсырмаларын және басқаларын талдау үшін конструктивті ұсыныстар жасау туралы алынған білімді пайдалану және қолдану Қажеттілігіне қарай өзінің және басқалардың шығармашылық тапсырмаларын   пайдаланады,   конструктивті   ұсыныстарды қолданады. • шығармашылық тапсырмаларын пайдаланады; • конструктивті ұсыныстарды қолданады. қажеттілігіне   қарай   өзінің   және   басқалардың қажеттілігіне   қарай   өзінің   және   басқалардың Тілдік  мақсаттар Оқушылар:  Ойын белсенділігі кезінде қарым­қатынас дағдыларды  түсіну, көрсету және талқылау  Пәнге тән лексика мен терминология: Мыналарды қамтиды: әділ ойын, ереже жарыстар серіктестік  сұраныс қабілет  кошбасшылық ролдер, қорғаушы, көмекші кеңістіктегі ойлау: сызық, бұрандық, шеңбер, кедергілер      шабуыл, қорғаушы    секіргіш, секіру, жүгіру, лақтыру дене бөлшектері: бас, қол, аяқ, иық, бел Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Талқылау үшін сұрақтар  Ойын ережесі неліктен бізде бар?   Айта   аласыздар   ма,   неліктен   ойын   алаңын   мұқият  таңдаймыз?   Айта аласыздар ма, не үшін күні бойы және күніге біз дене белсенділігінде болуымыз қажет?  Тапсырма   орындауда   бір   біріңізге   қалай   көмек бердіңіздер?  Тапсырманы   орындау   кезінде   мәселелерді   шешуде қандай әдіс қолдандыңыздар?  Айта   аласыздар   ма   тапсырма   орындауда   қандай қабілеттер қолдандыңыздар және қалай?   Жеке және командада ойнаған кезде қандай қаулы  • • • қабылдадыңыз? оқушының төзімділік, жылдамдық, күш, ептілік және  икемділік сияқты қозғалыс дағдыларын дамытады; ұлтжандық, құрмет, командада жұмыс; оқушыларды өмір бойы салауатты өмір салтын ұстануға бағыттай отырып, алынған дағдыларды қолдануға  ынталандырады; Биология,  физика   пәндерімен   байланыстырылады.   (Ойын арқылы әлеуметтік дағдылар  орындау барысында физикалық белсенділік және төзімділік қызметінің қимылын түсінеді).  Тақырып бойынша ойын арқылы әлеуметтік дағдылар  физикалық белсенділік және төзімділік қызметін көрсету (АКТ қолданған жағдайда) Білім алушылар алдыңғы сыныптарда, сондай­ақ сабақтан тыс уақыттан   алған   қозғалыс   әрекеттерінде,   әлеуметтік дағдыларды және төзіміділік қызметі бойынша білімдері мен дағдылары бар. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыстар АКТ қолдану дағдылары Бастапқы білім Сабақ барысы  Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы  10 мин Сабақтың ортасы 25 мин.       тұрғызу.   І.  Сапқа     Сергіту   сәті. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту. «Сәлемдесу» ойыны: Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз,   қимылды   тез   жасауларың   керек. "Бастаймыз" деген белгі берілгенде, мен қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір­бірлеріңмен   тез­тез   амандасасыңдар.   Әр адаммен   әртүрлі   амандасасыңдар.   Сонымен, көзбен...қолмен... өкшемен...иықпен...құлақпен...тіземен....иекпе н.... арқамен. Мұғалім   айтады:   «Біз   пәндерді   кіріктіруді, қозғалу   дағдыларын,   дене   қасиеттерін қауіпсіздік   ережесін   сақтау   мен   сабақ тақырыбы   бойынша   айту   арқылы   дамытуды жалғастырамыз» Мұғалім Сіздер үшін денсаулықты сақтау нені білдіреді деп сұрақ қояды. Мұғалім   оқушыларды   сабақ   тақырыбымен, күтілетін   нәтижелермен   және   сабақ мақсаттарымен таныстырады. ІІ. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады. (П) «Тек бір минут» стратегиясын өткізеді  Оқушылар бір­бірін бағалайды  Оқушылар тамырдың ырғағын санайды. Мұғалім дененің құрлысын жазуды ұсынады. Мұғалім оқушылармен бірге алдағы ауыр дене жүктемесіне   ағзаны   дайындау   үшін   түрлі бұлшық   ет   топтарын   ширатып   шынықтыру үшін көшбасшыны таңдайды.  Денені   ширатып   шынықтырғаннан   кейін мұғалім   оқушыларға   «Көңіл­күй   ағашы» стратегиясы   бойынша   жаттығудан   кейінгі көңіл­күйді анықтауды ұсынады.  Мұғалім сұрақ қояды:  ­ сіз таңдаған көңіл­ күйлеріңізді қалай түсіндіруші едіңіз? (Т,  Ж,   ҚБ)  «Жапалақ  және   тышқандар». Залдың немесе алаңның бұрышынан диаметрі 1­2   м.   яғни   ол «жапалақтың   ұясы»   болады.   Дөңгелектің қасына   отырғыш   қойылады.   Ойынға қатысушылардың ішінен жүргізуші «жапалақ», ал   қалғандары   «дала   тышқаны»   болып бөлінеді.   Жапалақ   ұясына   орналасады,   ал тышқандар   залдан   орын   алады.   Ойын жүргізуші   «Күн»   деп   айтқанда,   барлық «тышқандар»   жүгіріп   залдын   ортасына   дөңгелек   сызылады, Кең, таза кеңістік  әрбір әрекет үшін.  Мұғалімге ысқырық    Әрбір   қызмет   түрі үшін   үлкен   бос кеңістік, бор, ысқырғыш. Ғаламтор ресурсына  сілтеме: Қозғалмалы ойындардағы: өздерінің   шығады.   Онда   жүгіріп,   ойнап   жүреді.   Ал жапалақ   ұясында   ұйықтап   отырады. Жүргізуші   «Түн»   деп   айтқанда,   барлық тышқандар орындарында жыбырламай   үн­түнсіз   тұра   қалады.   Ал, жапалақ   болса,   оянып   жәндіктерді   аулауға шығады.   Қай   тышқан   жыбырласа,   ол   соны ұясына   алып   кетеді.   Ойын   жүргізуші   «Күн» деп айтқанда жапалақ тышқан аулауды қойып, ұясына   қайтады.   ¥яға   3­5   тышқан   ұсталса, олардан   «жапалақ»   сайланады.   Осылайша бірнеше рет ойын қайталанады. 1. тышңандарға жыбырлауға,   шулауға   болмайды,   ал   шуласа, оны жапалаққа білдірмеуге тиіс. 2. отырады, жапалақ сайланғаннан кейін ғана ойнайды. 3.   Ойын   жүргізушіден.   «Күн»   деген   хабар келгенде жапалақ ұясына оралуға тиіс.   Ұсталган   тышқандар   отырғыштарда   жаңадан   Жапалақ   алаңға   шыққан   уақытта,   ойынға   қатыспайды, Сабақтың соңы 5 мин. Дескриптор: ­ Жүгіру   кезіндегі   қауіпсіздік   ережесін сақтайды.  ­ Жүгіру кезіндегі қозғалыс әрекеттерін жасайды. ­ Ойынның ережесін біледі. ҚБ: бірін­бірі бағалау. Бір­бірлеріне ауызша кері байланыс береді.  Сабақты қорытындылау. ­ Оқушыларды сапқа тұрғызып, тыныс алу   жаттығулары арқылы бастапқы қалыпқа  ағзаны келтіру;  Қол жеткен нәтижелер туралы ойлау  өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру;        Өткен тақырып бойынша мұғалім мен  оқушының талдау іс­әрекеті; ­ ­ ­ Сұрақ­жауап арқылы кері байланыс  жүргізеді; Рефлексия: ­ нені білдім, нені үйрендім? ­ нені толық түсінбедім? ­ немен жұмысты жалғастыру қажет?  бәрін жақсы түсіндім.  Құрал­жабдықтарды жинау.  Кері байланыс үшін  парақ Енді түсініп келемін  Түсінбедім Барлығын түсіндім Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау Бағалау – оқушылардың Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы  көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?   Үлгере алмайтын,  қалып қоятын  оқушылар мықты  және дарынды  балалардың сонынан  қайталап береді  Кеңістікте қозғалыс  сөздік қорларын  кеңейту үшін  жаттығып жатқан  қабілетті оқушыларға қиынырақ сұрақтар  қойылады.   Қозғалыс ойын және  эстафета ойын  ойнаған кезде мықты  дарынды оқушылар өз креативтік ойларын  және қимыл  қозғалыстарын  көрсете алады  «Көңілді кенгуру »    материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?   Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы  Оқушылармен  Керек тақырып   бойынша әңгімелесу   кезінде оқушылар   тоқтай ала ма?    Оқушылар   ойын кезде қимыл ойнаған ерекше қозғалыстарын көрсете ала ма?     тыңдау,  Бақылау, сұрақтар  Оқушылардың Әр оқу тоқсанының басында  бекітілген қауіпсіздік техникасы  ережелерімен таныстыру; Сабақ барысында жайлы жағдай  туғызу; Өзгелердің   пікірін   сыйлай   отырып, олармен жұмыс жүргізу Қауіпсіздік   ережелерін   мұқтят сақтау  Тақырыпқа сай әрекет ету мен  киінуді қатаң талап ету; Әр   оқушының   жүріс­тұрысын   жіті назарда ұстау.  Өзгелермен құрметтеу.    жұмыс, пікірді    Оқушылар қалай   жүргендерін бақылау   өз­ өздерін   бағалау, орындаған тапсырманы талқылайды   жауап арқылы   топтағы және   жеке   қарым­ қатынас   сапасын анықтау  Сұрақ Төменде  берілген  бос  орынды  өз  сабағыңызға  рефлексия жүргізу  үшін  пайдаланыңыз.  Сабағыңызға  қатысты  сол  жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған  ба?  Оқушылар  нені  үйренді?  Оқыту/оқу,  Сәтті; Сәтсіз;   Болашаққа  жоспар.Сабақ  мақсаты  сабақ  тақырыбына, оқушылардың  жас  ерекшелігіне,  қимыл  қозғалысқа  деген қажеттіліктеріне сай қойылған.   Рефлексия Сабақ мақсаттары/меңгеру жүзеге мақсаттары  асырымды болды ма?  Бүгін  оқушылар  нені үйренді?  Оқыту  ортасы  қандай болды?  Менің  бөліп оқытқаным  өз  мәнінде жүзеге асты ма? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Сабақ жоспары
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.