Сабак такырыбы: Аяз би

Бекітемін: Сабақтың тақырыбы: Аяз би ертегісі  Мектеп: №17 орта мектеп Күні:17.09.2018  Сынып: 6 «А» Сабақ  негізделетін оқу  мақсаты  (мақсаттары) Сабақ нәтижесі  Барлық оқушылар:  Мұғалімнің есімі: Сутбаев А Қатысқандар саны: 20 Қатыспағандар саны: Ертегі туралы мәлімет беру. «Аяз би» ертегі мазмұнына тоқталып, идеясын ашу. Шығармадағы жаңа сөздердің мағынасын ұғыну.  Аяз би ертегі мазмұнын біледі Жетістік  критерийлері Тілдік мақсат Оқушылардың басым бөлігі:  Ертегідегі Жаманның іс­әрекетін талдайды Кейбір оқушылар:  Шығармадағы жаңа сөздерді қолданып, ертегінің негізгі мазмұнын сипаттайды 1. Жаманның ақылдылығына  мысал келтіреді 2. Жаманның өсімдік,құстың таңдаудағы ерекшелігін көрсетеді, суреттейді 3. Шығармадағы жаңа сөздерді қолданып, жырдың негізгі мәнін сипаттап,  қорытынды жасайды Оқушылар:  Жаңа сөздердің мағынасын айтады  Жаманның хан сеніміне қол жеткізудегі әрекетін айта алады Негізгі сөздер мен тіркестер:  Жаман,хан, уәзірлер. Сөз тапқанға қолқа жоқ.  Шөп жаманы,құс жаманы,кеңесу,айыпты болу,айла табу,әділдік,сынау жеті ата. Талқылауға арналған сұрақтар: Уәзірлер мен Жаманның іс­әрекеті қандай болды? Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Жаман деген адамның көп білуін Ертегінің, ертегі мен өмірдің ұқсастығы Ертегі.Шыыншыл ертегілер  Жоспар Жоспарланған жаттығулар Ұйымдастыру. Сәлемдесу, сыныпты түгендеу. Талқылауды жүзеге  асыру үшін топқа бөлу (Ақыл, білім, кітап)  Құндылықтарғ а баулу Алдыңғы  тақырып Жоспарланған  уақыт Басталуы  3 мин Ресурстар Суреттер Ортасы 8 мин 2 мин 4 мин 4 мин Үй тапсырмасын сұрақтар қою арқылы сұраймын.  Ертегілер дегеніміз не? «Серпілген сауал» тәсілі арқылы оқушылардың түсіну деңгейін  тексеремін. ___________ , ______________ жауабын  қалай  толықтырасың? ________,  жауабы туралы мысал келтір Жауап берген оқушыларды смайликпен бағалаймын  Шыншыл ертегі дегеніміз не?  Ертегі түрлерін ата  Фольклор дегеніміз не? «Геометриялық фигуралар» арқылы бағалаймын Қызығушылықтарын   ояту.  «Кім   жылдам»   әдісі   арқылы   жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтар интербелсенді тақтада жазылады 1. Қандай ертегілерді оқыдыңдар? 2. «Аяз әліңді біл,құмырсқа жолыңды біл» деген тіркесті қалай түсіндірер едің? Білу.  Тарихи деректер: Өзінің ақылдылығы, даналығы арқасында Мадан ханның бірнеше  сынынан өтіп,уәзір болған, ханның тұлпарының сиырға, өзінің қара  халыққа шатыстығын айырып берген. шартты жұмбағын шешіп, бай қызы Меңді сұлуға үйленген, ханның күншіл, ақылсыз қырық  уәзірін өлімнен құтқарған. Мадан мойындап, халық қалап, хан етіп  көтерген ­ Аяз би кім болды екен? Аяз би Жаманұлы (шамамен 711­800 ж.ж.) Аяз бидің қандай би болғаны, адамгершілік қадір­қасиеті жөнінде  қазақ энциклопедиясында былай жазылған: «Бұрынғы қойшы,  кедей Аяз өзінің ақылдылығы, даналығы арқасында уәзір болады.  Ол Мадан ханның бірнеше сынынан өтеді. Оған шөп жаманы­қоға,  құс жаманы­ сауысқан екенін дәлелдеп береді. Ханның тұлпарының сиырға, өзінің қара халыққа шатыстығын айырады. Шартты  жұмбағын шешіп, бай қызы Меңді сұлуға үйленеді, ханның күншіл,  ақылсыз қырық уәзірін өлімнен құтқарады. Аяздың даналығын,  достыққа адалдығын, сертке беріктігін, қайырымдылығын, әділдігін Мадан мойындап, халық қалап, оны хан етіп көтереді» Түсіну. Б) Сабақпен танысу: Ертегілер ауыз әдебиетінің ең көне жанрына жатады. Бұларда  көбінесе өмірде сирек кездесетін немесе мүлде кездеспейтін  оқиғалар баяндалады. “Аяз би” ертегісі шыншыл ертегіге жатады.Шыншыл ертегіде  қиялдан туған ғажайып кейіпкерлер болмайды. Шыншыл ертегі  кейіпкерлері ­ күнделікті өмірдегі қарапайым адамдар.Өмірді  терең танып білген адамның артықшылығын көрсетуді мақсат  етеді. Ауыз әдебиетінің бір алуан саласы – аңыз. Аңыз белгілі бір  адамның атына, іс­әрекетіне байланысты туады. Кейде аңыз  Презентация  №2 Геометриялық  фигуралар Ертегі  кейіпкерлері  суреттері Презентация  №3 Презентация №4 ертегіден үзінді Презентация  №5 А3 форматты  қағаз, маркер 9 мин 2 мин 5 мин Аяқталуы 5 мин әңгімеде шындық оқиға мен қиял­ғажайып оқиға аралас келіп  отырады. Аңыз әңгіме көбінесе тарихта болған адамның басына  құрылады. Ол адам не батыр, не ел басшысы немесе әділ би, ақыл­ парасатымен ел құрметіне бөленген беделді адам болуы мүмкін.  Ә) Берілген мақал­мәтелдерді мазмұны бойынша жасалған жоспар  тарауларына жоспарды өз ретімен қойып сәйкестендіру. шығу, дәптерге жазып алу; (ауызша сәйкестендіру) (Ертегіге жоспар жасау) 1.Жаманның жақсы мен жаманды Есірген хан елді ермек етер. айыра білуі. 2.Жаманның сертке берік болуы. Ащы мен тұщыны татқан білер. 3.Жаманның Барсакелмеске баруы Ақыл – ердің қорғаны. 4.Құстың, шөптің, адамның жаманын Кедейлігіне қарама, кісілігіне  қара. табуға ханның уәзірлерін жұмсауы. 5.Хан тағына отырған Жаман. Сертке берік бол, досыңа серік бол. 6.Ханның Жаманды уәзір етуі. Арсыз адам жала жауып аздырады. 7.Меңдінің Жаманды таңдауы . Жігітті намыс өлтіреді,... 8.Қырық уәзірдің хан мен Жаманды араздастыруы. Ежелгі дос жаңа достан артық. 9.Хан сөзін шеше алмаған уәзірлердің Жаманға келуі. Алдыңа  келсе, атаңның құнын кеш. 10.Ханның Жаманды сағынуы. Ақылды жетер мұратқа, Ақылсыз  қалар ұятқа. Сергіту сәті:  «Табиғат құбылысы». Оқушылар бір­бірінің артына тұрып, мына жаттығуларды кезегімен орындайды: күннің жылуы, қардың жаууы, жаңбырдың себелеуі, бұршақтың тырсылы, күннің ашылуы. Қолдану. «Ойлан­жұптас­бөліс» стратегиясы Мұғалім сұрақтар береді, оқушылар ойланып, өз жауабын жазады, оқушылар   жұптарға   бөлініп,   өздерінің   ең   үздік   сұрақтарын білдіреді,  оқушылар  өздерінің  жаңа  жақсартылған   жауаптарымен сыныппен бөліседі.  Жаманның уәзірлерден ақылы асқаны туалы не білесіңдер ОүБ­дан «Екі жұлдыз, бір тілек»  тәсілін қолданамын. Мұғалім бағаламастан   бұрын,   оқушылар   бір­бірін   бағалап,   ұсыныс   немес тілектерін жазады.  Презентация  №6 Үй тапсырмасы:  Аяз би ертегісін толық оқып келу Бағалау.  «Бағалау терезесі» тәсілі Бағалаудағы ілгерілеуді білдіру үшін, сол арқылы олардың не істеп жатқандарына мән берудің тәсілін табыңыз.  ­ Бүгінгі сабақта неге қол жеткіздік? ­ өз жазбаларыңызды пайдаланыңыз; ­ Оқушылар оларға қол жеткізгендігін атап  көрсете отырып, алдыңғы мақсаттарға сілтеме жасаймын; Презентация №7 «Оқу  жетістіктері  жазылған  рефлексивті  қағаз   Стикер Оқушының алға ілгерілеуін ескеріп, жиынтық баға ретінде қоямын.  Қосымша ақпарат:  Деректі фильм  Саралау – Сіз  қосымша көмек  көрсетуді қалай  жоспарлайсыз?  Сіз қабілеті  жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді  қалай  жоспарлайсыз?   Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді  қалай жоспарлайсыз?  ОүБ құралдарын қолдану арқылы бағалаймын.  Оқушыларға бағыт­бағдар беремін. Салыстыру, ретімен орналастыру, Сөйлемнің  жалғасын табу тапсырмаларын беремін. Пәнаралық байланыс: тарих, халық  ауыз әдебиеті АКТ­мен байланыс  Құндылықтардағы байланыс  Рефлексия Сабақ/оқу  мақсаттары  шынайы ма?  Бүгін оқушылар  не білді? Сыныптағы  ахуал қандай  болды? Мен  жоспарлаған  саралау жолдары тиімді болды ма? Мен берілген  уақыт ішінде  үлгердім бе? Мен өз  жоспарыма  қандай түзетулер енгіздім және  неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге  көмектесетін не білдім?