Сборник текстов и тестов по теме «Сложное предложение» Русский язык. 9 класс.

№

                                       Утверждение

Верно

Неверно

1

Сложное предложение состоит из двух простых предложений, связанных при помощи союзов.

2

По своему строению части сложного предложения могут совпадать или не совпадать с простыми предложениями, входящими в его состав.

3

Сложное предложение имеет смысловую и интонационную законченность.

4

Предложение «Иногда люди путают благородство с внешней красивой позой, с кичливостью, зазнайством»  является  простым  предложением  с  однородными членами.

5

Сложное предложение передаёт различные отношения  между частями: перечислительные, противительные, причинно-следственные, временные, условные, уступительные и др.

6

В предложении «Доказывать, что благородство человека определяется    не положением и не знатным происхождением, вряд ли стоит»   обозначаются   временные   отношения.

7

Сложное  предложение  имеет  две  грамматические основы

8

В русском  языке сложные  предложения делятся на три группы  в зависимости  от  средства   связи  между  простыми  частями  в   них.

                                                                    Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

неверно

верно

верно

верно

верно

неверно

неверно

верно

1

Сложносочинённое предложение

А.  Зависимое предложение, подчинённое по смыслу и грамматически другому предложению

2

Придаточная часть

Б.   Сложное предложение, части которого соединяются только с помощью интонации

3

Сложноподчинённое предложение

В.    Сложное предложение,  части которого равноправны между собой по смыслу

4

Бессоюзное предложение

Г.   Сложное предложение, одна из частей которого  подчиняется другой

5

Виды связи в сложном предложении

Д.  Простые предложения соединяются в сложные при помощи  союзов, союзных слов и интонации

6

Признаки сложного предложения

Е.  В сложном предложении бывает союзная и бессоюзная связь

7

Средства  связи

Ж. Сложные  предложения отличаются не только количеством грамматических основ, но и по сравнению с простыми предложениями помогают передать большой объём информации, делают нашу речь эмоциональной, образной.

8

Отличие сложных предложений  от  простых

З. Простые предложения в составе сложного предложения  образуют  смысловое  и  интонационное   целое.

                                                                    Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

В

А

Г

Б

Е

З

Д

Ж

1

 Высококультурный, организованный человек отвечает за всё в мире, начиная от дикого животного, нарядной певчей птицы, живого цветка, речного или морского пейзажа. (По В.Астафьеву.)

 А)     [        ],  [        ], а [        ].

2

  Работа  – это то, что остаётся после тебя. (По В.Распутину.)

 Б)   [       ], (что…), [       ], (где…).  

3

 Тебя нет, ты уже и сам становишься работой для других, а она  долго-долго  ещё будет напоминать  о тебе живущим вслед за тобой. (По В.Распутину.)

 В)    [        ],  а  [        ].

4

 Есть две реки – с полезным и бесполезным  течениями, и какое из  них  мощней, туда и сдвигается общая жизнь. (По В.Распутину.)

 Г)     [     того ],  (что…).

5

 Поступки людей не исключительный порыв, а естественное поведение, вытекающее из внутренней убеждённости, высокой нравственной культуры. (По Л.Грибовой.)

 Д)    [ … то],  (что…).

6

  В работе человек помнит, что это километры, кубометры и рубли, он возносится над ними в какую-то иную высь, где нет  никакой бухгалтерии, а есть лишь движение, ритм и празднество. (По В.Распутину.)

 Е)   [        ], (если…).

7

 Каждый человек, принадлежащий к старшему поколению, является твоим учителем  и  наставником, если он имеет на это моральное право. (По В.Сухомлинскому.)

 Ж)     [        ].

8

Основа всех  действий  человека – глубокая осознанность того, что в общении  между  людьми, в отношении к животным,  природе нет мелочей. (По Л.Грибовой.)

 З)    [     ] и  [    ],  (какое…), [    ].       

                                                                    Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

Ж

Д

А

З

В

Б

Е

Г

1

А. Как часто мы бросаемся высокими словами, не вдумываясь в них. (По В.Астафьеву.)

Б. В моей борьбе вынесла меня народность моя, язык мой материнский, чувство родины. (По М.Пришвину.)

В.  Я расту из земли, как трава, цвету, как трава, меня косят, меня едят лошади, а я опять с весной  зеленею и летом к  Петрову дню цвету. (По М.Пришвину.)

     Сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью

2

А.  Если человека заботит стремление показать себя культурным, значит, настоящая культура, – и внутренняя и внешняя – ещё не стала свойством  его натуры, нравственной привычкой. (По Л.Грибовой.)

Б.  Заметим, кстати, что этике и этика – слова одного корня и что хорошие манеры, в сущности, свидетельство нравственного  отношения  к людям, а грубость, хамство, неумение вести себя   безнравственны. (По Л.Грибовой.)

В.  Мы судим о каждом по тому, как он разговаривает с другими людьми  (родными, знакомыми или  вовсе  не знакомыми), как ведёт себя по отношению к природе, ко всему, что окружает нас, наконец, по тому,  как ходит, сидит, одевается. (По Л.Грибовой.)

Сложноподчинённое предложение с придаточным условия

3

А. Добрых  людей на свете  было  и  есть  и, надеюсь, будет всегда  больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы  дисгармония, он  перекосился  бы,  как  нагруженный балластом  или мусором  на один  борт корабль, и  давно бы опрокинулся и затонул. (По В.Астафьеву.)

Б.  Каждую свою книгу, да и строку  каждую, и поступок свой просматриваю и прочитываю  глазами своих  друзей, в особенности  фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или  неряшливо  сделанную  работу, за ложь, за непорядочность. (По В.Астафьеву.)

В.  Каждый  человек неповторим на земле. (По В.Астафьеву.)

  Сложноподчинённое предложение  с придаточным цели

4

А. Вместе с накопленным жизненным опытом  приходит  переоценка  ценностей, даже против своей  воли  человек всматривается в окружающих  более пристально, более взыскательно. (По И.Пановой.)

Б.  От  нагромождения  дел  человек, может, и останется жив, но, без  сомнения, гибнет то сердечное, доброе, сочувственное и отзывчивое, что нас с ним связывало. (По И.Пановой.)

В.  Жизнь убедила меня, что в годы отрочества и ранней юности человека  воодушевляет  нравственный  идеал, если человек понимает, что такое  правильный человек, то дружба духовно обогащает его, в дружбе он ищет не провождения времени, а поле для самоутверждения, для  самопознания  и  самовоспитания. (По В.Сухомлинскому.)

  Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью

5

А.  Тот, у кого пустая душа, не может быть  настоящим  другом, он не  чувствует человечности в дружбе.                                (По В.Сухомлинскому.)

Б.  Пустая душа  жадно впитывает  плохое и трудно поддаётся  влиянию хорошего, потому  что пустота,  духовная убогость  уже сами по себе являются  пороками. (По В.Сухомлинскому.)

В.   Я считаю  одним  из  самых главных  правил  морального  воспитания то,  чтобы  в годы отрочества и ранней  юности каждый человек  пережил  глубокое чувство восхищения  духовным благородством  хорошего  человека, влюбился в него. (По В.Сухомлинскому.)

Сложноподчинённое предложение с придаточным причины

6

А.  С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся  на красоту  вечерней зари, он стал всматриваться в самого себя.

                               (По В.Сухомлинскому.)

Б.  Человек стал Человеком  потому, что увидел глубину  лазурного неба, мерцание звёзд,  розовый  разлив вечерней зари, багровый закат перед ветреным днём…нежный стебелёк и голубой  колокольчик  подснежника – увидел и, изумлённый, пошёл по земле, создавая новую красоту.

                               (По В.Сухомлинскому.)

В.  Остановись и ты в изумлении перед красотой – и в твоём сердце расцветёт благородство.  (По В.Сухомлинскому.)

 Сложносочинённое 

     предложение

7

А.  Идеал  человеческой красоты – это вместе с тем и идеал  нравственности.

                             (По В.Сухомлинскому.)

Б. Единство физического,  нравственного,  эстетического совершенства – это и есть   та гармония, о которой так много говорят.

                        (По В.Сухомлинскому.)

В.  Если  внутреннее  духовное  богатство создаёт  человеческую  красоту, то бездеятельность  и тем  более  безнравственная деятельность  эту красоту  губят.  (По В.Сухомлинскому.)

Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным

8

А.  Чтобы  состояться  как  личность, человек  должен мочь, сметь  и уметь  выбирать  свой  путь  и  быть за  него в ответе.                          (По И.Кону.)

Б.  А  ведь  человеческое  «Я» не простая капля,  оно  обладает  собственной  волей, способностью различать добро и зло, способностью делать  собственный выбор.                           (По И.Кону.)

В.   Нужно учиться  обогащать  свою душу  высокими стремлениями, ставить перед собой  значительные  не только для собственной  личности, но и нужные  другим  людям  цели. (По Е.Воронцовой.)

  Простое предложение с однородными членами предложения

                                                                    Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

В

А

Б

Б

Б

В

Б

В

1.

Сложным  является  предложение:

а)  Ради чего вообще пришли мы на землю?

б)  Какой мы след оставим после себя?

в)  Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы, - значит, ты уже имеешь свою жизненную позицию, ты  всерьёз  решил оставить после себя добрые дела.

г)  А добрых дел   много: построенный  дом, вспаханная земля, написанная картина, воспитанные  тобой  дети, защищённая  тобой  природа.  (По А.Алексеевой.)

2.

Сложное  предложение, состоящее  из  трёх  простых:

а)  Позади годы отрочества.

б)  Ты  был  в  конфликте  чуть  ли  не со всем миром.

в) То мир тебя не понимал, то ты его не понимал, то  разрыв между мечтой и действительностью  приводил  в  недоумение.

г)  Ты не научился  ещё  реально  смотреть  на  мир,  взвешивать свои силы.

                                                                                                           (По А.Алексеевой.)

3.

Сложносочинённым  является  предложение:

а)  Теперь тебе предстоит научиться соотносить мечту со своими возможностями, понять:  чем  больше  человек  знает, тем  полнее  он  воспринимает  жизнь.

б)   Истинное счастье – удел  знающих,  умеющих,  ищущих.

в)  Значит, учиться надо не потому, что надо, а для интереса  жизни.

г) Найдите  разумное  сочетание  между «хочу»  и  «надо»,  и вы станете счастливыми.                                                                                      (По А.Алексеевой.)

4.

Сложноподчинённым  является  предложение:

а)  Не оставляйте ума и рук в праздности!

б)  Сегодня же, сейчас же заставьте сделать себя  тот правильный шаг, который вы откладываете.

в)  Повторите  это  завтра,  послезавтра.

г)  Лев Толстой  писал: «Праздный  ум – это пища для дьявола».

                                                                                                          (По А.Алексеевой.)

5.

Сложным  бессоюзным  является   предложение:

а)  Сыновьями  рождаются – достойными сыновьями становятся.

б)  И, значит, достойным сыном отечества вырастет  тот, кто сумел воспитать в себе гражданственность.

в)  Тот, в ком это свойство достаточно развито, всегда ощущает себя виноватым, ответственным  за  то, что  общее  дело  получилось  плохо.

г)  Если  ты  уклонился  от  какого-то  малоприятного  дела  под  предлогом, что и без тебя обойдутся, значит, в тебе нет ни грамма гражданственности.

                                                                                                           (По И.Овчинниковой)

6.

Сложным  с  разными  видами  связи  является  предложение:

а)  Шаг  к  гражданственности – это не пассивное недовольство, отношение не зрителя,  наблюдателя,  а  деятельное  участие.

б)  Не  ждать,  пока  кто-то  сделает жизнь  класса  интересной и содержательной, а самому  в  меру  своих  сил  браться  за  дело.

в)  Гражданственность  предполагает, что  человек,  живущий  «для  блага  ближнего», не  жертвует  при  этом собой,  своими  интересами.

г)  Гражданственность принадлежит  к тем человеческим качествам, которые воспитываются  всей нашей жизнью, но прежде всего они  выковываются в результате  самовоспитания.                                                        (По И.Овчинниковой)

1

4

2

5

3

6

                                       Ответы

1

2

3

4

5

6

в

в

г

б

а

г