Сборник занятий с элементами сказкотерапии как средство развития воображения у старших дошкольников

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический колледж» Сборник занятий с элементами сказкотерапии, направленных на развитие воображения старших дошкольников Камышлов, 2018 Сборник занятий с элементами сказкотерапии, направленных на развитие  воображения старших дошкольников/ сост. Н.М. Зубкова, руководитель: Е.Б. Пичка   Камышлов: ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2018. В данном сборнике представлены занятия с элементами сказкотерапии,  направленные на развитие воображения старших дошкольников. Сборник занятий   адресован: воспитателям ДОУ для проведения занятий и организации непосредственной  образовательной деятельности.  Сборник может быть рекомендован воспитателям ДОУ, родителям с целью  развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с  элементами  сказкотерапии.  ©ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж» 2 Пояснительная записка Содержание Раздел 1. «Учимся понимать и представлять сюжет сказки, героев». Раздел 2. «Придумываем фрагмент сказки». Раздел 3. «Сочиняем сказку самостоятельно».   Список литературы 3 Пояснительная записка Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования   подчеркивает   необходимость   развития   воображения   детей дошкольного   возраста.   В   настоящее   время   в   психолого­педагогической литературе   представлены   разнообразные   методы   развития   воображения. Одним из них является сказкотерапия. Через сказку у детей развивается речь, фантазия и самое главное творческое воображение. Актуальность   сборника   обусловлена   тем,   что   сказки   представляют собой одно из самых распространенных и значимых средств нравственного, эстетического   воспитания,   а   также   формируют   поведенческие   стереотипы будущих   членов   общества,   обладают   большим   развивающим   потенциалом. Кроме этого, сказка позволяет развивать познавательные процессы ребенка, учит анализировать понимать, представлять, воображать. В   процессе   формирования   сборника   занятий   с   элементами сказкотерапии   учитывались   возрастные   особенности   детей   старшего дошкольного возраста. Содержание сборника ориентировано на содержание примерной программы «Истоки» и рассчитано на детей подготовительной к школе   группы,   в   конструкты   занятий   включены   задания,   направленные   на развитие репродуктивного и творческого воображения.  Разработанные и представленные в сборнике конструкты имеют свои целевые ориентиры, которые подчинены общей цели – развития воображения детей.   При   этом   цель   и   задачи   каждого   отдельного   занятия дифференцированы с учетом его темы, содержания и применяемых элементов сказкотерапии.  Целью   сборника   является   систематизация   конструктов   занятий   с элементами сказкотерапии, систематичная и регулярная реализация которых позволит развивать воображение детей старшего дошкольного возраста. 4 Исходя из цели, можно выделить следующие задачи:  спланировать   занятия   по   ознакомлению   с   художественной литературой   с   применением   элементов   сказкотерапии   и   направленные   на развитие воображения детей старшего дошкольного возраста;  с учетом закономерностей развития воображения дошкольников определить   разделы   для   систематизации   занятий   по   ознакомлению   с художественной литературой с элементами сказкотерапии;  разработать   конструкты   занятий   по   ознакомлению   с художественной литературой с элементами сказкотерапии, направленные на развитие воображения. Данный сборник позволит педагогу подобрать занятие в соответствии с тематическим   планом,   закрепить   и   расширить   знания   ребенка;   развить   его познавательный   интерес,   любознательность   и   социально­коммуникативное развитие; развитие творческого и репродуктивного воображения. Содержание  сборника представлено тремя разделами: В разделе  первом  представлены занятия на развитие репродуктивного воображения.   Содержание   занятий,   применяемые   элементы   сказкотерапии, предполагают   чтение   воспитателем   сказок,   слушание   аудио   –   сказок   и предусматривает проигрывание фрагментов сказок.   Во  втором  разделе     предусматриваются   занятия   на   основе самостоятельного придумывания детьми фрагмента сказки, после чего дети рисуют фрагмент сказки или героя.  В  третьем  разделе   предусматриваются   занятия,   на   которых   дети самостоятельно, с небольшой помощью взрослого придумывают сказку.  Данные   конструкты   занятий   разработаны   на   основе   примерной образовательной   программы   дошкольного   образования   «Истоки»,   под редакцией  Т.И.   Алиевой.   Занятия   выстроены   последовательно,   логично, начиная от занятий с применением приемов сказкотерапии,  направленных на 5 развитие репродуктивного воображения, не предполагающих самостоятельной деятельности   детей   по   генерированию   новых   образов   с   постепенным переходом   к   занятием   с   преобладанием   элементов   сказкотерапии, обеспечивающих развитие творческого воображения. Представленная   логика   находит   отражение   в  таблице   1,  содержащей названия   сказок   и   указание   приемов   (элементов)   сказкотерапии,   которые применяются при организации занятий  по ознакомлению с художественной литературой (данным художественным произведением). Таблица 1. Приемы (элементы) сказкотерапии, применение которых возможно при   организации   занятий   по   ознакомлению   старших   дошкольников   со сказками. Сказки  1 «Иван­царевич и серый волк» (рус.  сказка в обр. А.Н.Толстого)  2 «По щучьему велению» (рус. сказка в  обр. А.Н. Толстого) 3 «Волшебное кольцо» (Андрей  Платонов) 4 Сказка Финист – Ясный сокол, автор  Королькова Анна Николаевна  5 Сказка «Как было написано первое  письмо», автор Киплинг Редьярд 6 Л. Чарская «Чудесная звездочка» 7 Н. Абрамцева «Сказка о старой вазе» 8 В. Бианки «Синичкин календарь» Приемы (элементы)  сказкотерапии Ритуал входа и выхода из сказки,  чтение сказки, осмысление сюжета Ритуал входа и выхода из сказки,  чтение сказки, осмысление сюжета,  Ритуал входа и выхода из сказки,  Чтение сказки, осмысление сюжета Ритуал входа и выхода из сказки,  додумывание фрагмента сказки Ритуал входа и выхода из сказки,  додумывание фрагмента сказки,  рисование фрагмента сказки Ритуал входа и выхода из сказки,  додумывание фрагмента сказки,  инсценировка фрагмента сказки Ритуал входа и выхода из сказки,   Придумывание  сказки  Ритуал входа и выхода из сказки,   Придумывание  сказки 6 Тема: «Иван­царевич и серый волк» (рус. сказка в обр. А.Н.Толстого)  Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель:   развитие   воссоздающего   (репродуктивного)   воображения   детей,   через   чтение   художественного   произведения «Иван­царевич и серый волк» Задачи:   развивать умение у детей анализировать текст, понимать поступки героев;   наполнять речь воспитанников новыми словами, фразами; логическое мышление;   развивать   репродуктивное   воображение   через   представление   и   описание   главных   героев   сказки,     выполнение упражнения «Поделимся добротой»;  воспитывать   у   детей   эмоционально   ­   целостное,   бережное   отношение   к   окружающим   людям,   дружбу, доброжелательность. Этапы деятельно сти Вводная часть Основная часть Содержание деятельности Деятельность детей Методы   и сказкотерапии   приемы Планируемый результат Ребята, сегодня помогать нам в  путешествии будет наше сердце. Сердце  обладает невероятной силой, если оно  доброе, любящее, доверчивое и радостное.  Я, думаю, что у каждого из вас такое  сердце. А теперь положите правую ладонь  на себе на грудь, закройте глаза и тихо­тихо  послушайте, как бьется ваше горячее  доброе сердце. Попросите свое сердце дать  вам силу для путешествия по сказке. Молча, про себя, получилось? Молодцы.  Поблагодарите свое сердце.  Ну, вот мы с вами и  в сказке. Послушайте сказку «Иван­царевич и серый волк» Чтение сказки Ребята, подумайте, почему Иван ­ царевич  должен был проходить такие испытания? По какой причине он встретился с царями  Афроном, Кусманом? Закройте глаза и представьте одного из  героев сказки: как он выглядит? Во что  одет? Что его отличает от других  персонажей? Опишите героя, которого вы  представили!  Как вы поняли, какие положительные герои, а какие отрицательные? Какого героя  принято считать добрым? Вам хочется  ребята ему помочь? Как мы можем помочь?  Давайте поделимся своей добротой с  героем. И.п. – сидя на полу. ­   Ребята,   сядьте   удобно,   закройте   глаза. Представьте   перед   собой   свою   любимую чашку.   Мысленно   наполните   ее   до   краев своей   добротой.   А   теперь   представьте другую чужую чашку, она пустая. Отлейте в нее из своей чашки, доброты. Рядом еще и еще. Отливайте из своей   чашки в пустые. Не   жалейте!   А   сейчас   посмотрите   в   свою Дети слушают, выполняют  указания педагога.  Минутка  вхождения  в   сказку  «Сердце». Дети слушают сказку.  Сказка Дети отвечают на вопросы,  высказывая свое мнение.  Словесный метод (беседа) Представляют на основе  воображения и словесно  описывают героя сказки. Когнитивное  упражнение Выполняют упражнение  совместно с педагогом.  8 Заинтересованность детей на  дальнейшую  деятельность. Дети  чувствуют себя  уверенно, доверяют педагогу.  Дети четко  формулируют свой  ответ,  высказываются. Совместное  выполнение  упражнений  сближает педагога  и детей. Дети более открыты,  эмоциональны, не  скованы. «Иван­царевич и серый волк» (рус. сказка в обр. А.Н.Толстого) Жил­был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном. И был у царя сад великолепный; росла в том саду яблоня с золотыми яблоками. Стал   кто­то   царский   сад   посещать,   золотые   яблоки   воровать.   Царю жалко стало свой сад. Посылает он туда караулы. Никакие караулы не могут уследить похитника. Царь перестал, и пить и есть, затосковал. Сыновья отца утешают: — Дорогой наш батюшка, не печалься, мы сами станем сад караулить. Старший сын говорит: — Сегодня моя очередь, пойду стеречь сад от похитника. Отправился   старший   сын.   Сколько   ни   ходил   с   вечеру,   никого   не уследил, припал на мягкую траву и уснул. Утром царь его спрашивает: — Ну­ка, не обрадуешь ли меня: не видал ли ты похитника? — Нет, родимый батюшка, всю ночь не спал, глаз не смыкал, а никого не видал. На другую ночь пошел средний сын караулить и тоже проспал всю ночь, а наутро сказал, что не видал похитника. Наступило время младшего брата идти стеречь. Пошел Иван­царевич стеречь отцов сад и даже присесть боится, не то что прилечь. Как его сон задолит, он росой с травы умоется, сон и прочь с глаз. Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит — на яблоню села Жар­птица и клюет золотые яблоки. Иван­царевич тихонько подполз к яблоне и поймал птицу за хвост. Жар­ птица встрепенулась и улетела, осталось у него в руке одно перо от ее хвоста. Наутро приходит Иван­царевич к отцу. — Ну что, дорогой мой Ваня, не видал ли ты похитника? —  Дорогой   батюшка,  поймать   не  поймал,   а  проследил,  кто   наш   сад разоряет. Вот от похитника память вам принес. Это, батюшка, Жар­птица. Царь взял это перо и с той поры стал пить, и есть, и печали не знать. Вот в одно прекрасное время ему и раздумалось об этой об Жар­птице. Позвал он сыновей и говорит им: — Дорогие мои дети, оседлали бы вы добрых коней, поездили бы по белу свету, места познавали, не напали бы где на Жар­птицу. Дети отцу поклонились, оседлали добрых коней и отправились в путь­ дорогу: старший в одну сторону, средний в другую, а Иван­царевич в третью сторону. Ехал Иван­царевич долго ли, коротко ли. День был летний. Приустал Иван­царевич, слез с коня, спутал его, а сам свалился спать. Много ли, мало ли времени прошло, пробудился Иван­царевич, видит — коня нет. Пошел его искать, ходил, ходил и нашел своего коня — одни кости обглоданные. Запечалился Иван­царевич: куда без коня идти в такую даль? «Ну что же, — думает, — взялся — делать нечего». И пошел пеший. Шел, шел, устал до смерточки. Сел на мягкую траву и пригорюнился, сидит. Откуда ни возьмись, бежит к нему серый волк: — Что, Иван­царевич, сидишь пригорюнился, голову повесил? — Как же мне не печалиться, серый волк? Остался я без доброго коня. — Это я, Иван­царевич, твоего коня съел... Жалко мне тебя! Расскажи, зачем в даль поехал, куда путь держишь? — Послал меня батюшка поездить по белу свету, найти Жар­птицу. — Фу, фу, тебе на своем добром коне в три года не доехать до Жар­ птицы. Я один знаю, где она живет. Так и быть — коня твоего съел, буду тебе служить верой­правдой. Садись на меня да держись крепче. Сел Иван­царевич на него верхом, серый волк и поскакал — синие леса мимо   глаз   пропускает,   озера   хвостом   заметает.   Долго   ли,   коротко   ли, добегают они до высокой крепости. Серый волк и говорит: —   Слушай   меня,   Иван­царевич,   запоминай:   полезай   через   стену,   не бойся   —   час   удачный,   все   сторожа   спят.   Увидишь   в   тереме   окошко,   на окошке стоит золотая клетка, а в клетке сидит Жар­птица. Ты птицу возьми, за пазуху положи, да смотри клетки не трогай! Иван­царевич   через   стену   перелез,   увидел   этот   терем   —   на   окошке стоит золотая клетка, в клетке сидит Жар­птица. Он птицу взял, за пазуху положил, да засмотрелся на клетку. Сердце его и разгорелось: «Ах, какая — золотая, драгоценная! Как такую не взять!» И забыл, что волк ему наказывал. Только   дотронулся   до   клетки,   пошел   по   крепости   звук:   трубы   затрубили, барабаны забили, сторожа пробудились, схватили Ивана­царевича и повели его к царю Афрону. Царь Афрон разгневался и спрашивает: — Чей ты, откуда? — Я царя Берендея сын, Иван­царевич. — Ай, срам какой! Царский сын да пошел воровать. — А что же, когда ваша птица летала, наш сад разоряла? — А ты бы пришел ко мне, по совести попросил, я бы ее так отдал, из уважения к твоему родителю, царю Берендею. А теперь по всем городам пущу нехорошую   славу   про   вас...   Ну   да   ладно,   сослужишь   мне   службу,   я   тебя прощу. В таком­то царстве у царя Кусмана есть конь златогривый. Приведи его ко мне, тогда отдам тебе Жар­птицу с клеткой. Загорюнился Иван­царевич, идет к серому волку. А волк ему: 10 — Я же тебе говорил, не шевели клетку! Почему не слушал мой наказ? — Ну, прости же ты меня, прости, серый волк. — То­то, прости... Ладно, садись на меня. Взялся за гуж, не говори, что не дюж. Опять поскакал серый волк с Иваном­царевичем. Долго ли, добегают они до той крепости, где стоит конь златогривый. — Полезай, Иван­царевич, через стену, сторожа спят, иди на конюшню, бери коня, да смотри уздечку не трогай! Иван­царевич   перелез   в   крепость,   там   все   сторожа   спят,   зашел   на конюшню, поймал коня златогривого, да позарился на уздечку — она золотом, дорогими камнями убрана; в ней златогривому коню только гулять. Иван­царевич   дотронулся   до   уздечки,   пошел   звук   по   всей   крепости: трубы   затрубили,   барабаны   забили,   сторожа   проснулись,   схватили   Ивана­ царевича и повели к царю Кусману. — Чей ты, откуда? — Я Иван­царевич. — Эка, за какие глупости взялся — коня воровать! На это простой мужик не согласится. Ну ладно, прощу тебя, Иван­царевич, если сослужишь мне службу. У царя Далмата есть дочь Елена Прекрасная. Похить ее, привези ко мне, подарю тебе златогривого коня с уздечкой. Еще пуще пригорюнился Иван­царевич, пошел к серому волку. — Говорил я тебе, Иван­царевич, не трогай уздечку! Не послушал ты моего наказа. — Ну, прости же меня, прости, серый волк. — То­то, прости... Да уж ладно, садись мне на спину. Опять поскакал серый волк с Иваном­царевичем. Добегают они до царя Далмата. У него в крепости в саду гуляет Елена Прекрасная с мамушками, нянюшками. Серый волк говорит: — В этот раз я тебя не пущу, сам пойду. А ты ступай обратно путем­ дорогой, я тебя скоро нагоню. Иван ­ царевич пошел обратно путем­дорогой, а серый волк перемахнул через стену — да в сад. Засел за куст и глядит: Елена Прекрасная вышла со своими   мамушками,   нянюшками.   Гуляла,   гуляла   и   только   приотстала   от мамушек и нянюшек, серый волк ухватил Елену Прекрасную, перекинул через спину — и наутек. Иван­царевич идет путем­дорогой, вдруг настигает его серый волк, на нем сидит Елена Прекрасная. Обрадовался Иван­царевич, а серый волк ему: — Садись на меня скорей, как бы за нами погони не было. Помчался   серый   волк   с   Иваном­царевичем,   с   Еленой   Прекрасной обратной дорогой — синие леса мимо глаз пропускает, реки, озера хвостом заметает. Долго ли, коротко ли, добегают они до царя Кусмана. Серый волк спрашивает: 11 — Что, Иван­царевич, приумолк, пригорюнился? — Да как же мне, серый волк, не печалиться? Как расстанусь с такой красотой? Как Елену Прекрасную на коня буду менять? Серый волк отвечает: — Не разлучу я тебя с такой красотой — спрячем ее где­нибудь, а я обернусь Еленой Прекрасной, ты и веди меня к царю. Тут они  Елену  Прекрасную  спрятали  в  лесной избушке. Серый  волк перевернулся через голову и сделался точь­в­точь Еленой Прекрасной. Повел его Иван­царевич к царю Кусману. Царь обрадовался, стал его благодарить: —   Спасибо   тебе,   Иван­царевич,   что   достал   мне   невесту.   Получай златогривого коня с уздечкой. Иван­царевич сел на этого коня и поехал за Еленой Прекрасной. Взял ее, посадил на коня, и едут они путем­дорогой. А царь Кусман устроил свадьбу, пировал весь день до вечера, а как надо было спать ложиться, повел он Елену Прекрасную в спальню, да только лег с ней на кровать, глядит — волчья морда вместо молодой жены! Царь со страху свалился с кровати, а волк удрал прочь. Нагоняет серый волк Ивана­царевича и спрашивает: — О чем задумался, Иван­царевич? — Как же мне не думать? Жалко расставаться с таким сокровищем — конем златогривым, менять его на Жар­птицу. — Не печалься, я тебе помогу. Вот доезжают они до царя Афрона. Волк и говорит: —   Этого   коня   и   Елену   Прекрасную   ты   спрячь,   а   я   обернусь   конем златогривым, ты меня и веди к царю Афрону. Спрятали они Елену Прекрасную и златогривого коня в лесу. Серый волк перекинулся через спину, обернулся златогривым конем. Иван­царевич повел   его   к   царю   Афрону.   Царь   обрадовался   и   отдал   ему   Жар­птицу   с золотой клеткой. Иван­царевич   вернулся   пеший   в   лес,   посадил   Елену   Прекрасную   на златогривого   коня,   взял   золотую   клетку   с   Жар­птицей   и   поехал   путем­ дорогой в родную сторону. А царь Афрон велел подвести к себе дареного коня и только хотел сесть на него — конь обернулся серым волком. Царь со страху где стоял, там и упал, а серый волк пустился наутек и скоро догнал Ивана­царевича. — Теперь прощай, мне дальше идти нельзя. Иван­царевич слез с коня и три раза поклонился до земли, с уважением отблагодарил серого волка. А тот говорит: — Не навек прощайся со мной, я еще тебе пригожусь. Иван­царевич думает: «Куда же ты еще пригодишься? Все желанья мои исполнены».   Сел   на   златогривого   коня,   и   опять   поехали   они   с   Еленой Прекрасной,   с   Жар­птицей.   Доехал   он   до   своих   краев,   вздумалось   ему 12 пополдневать.   Было   у   него   с   собой   немного   хлебушка.   Ну,   они   поели, ключевой воды попили и легли отдыхать. Только Иван­царевич заснул, наезжают на него его братья. Ездили они по другим землям, искали Жар­птицу, вернулись с пустыми руками. Наехали и видят — у Ивана­царевича все добыто. Вот они и сговорились: — Давай убьем брата, добыча вся будет наша. Решились и убили Ивана­царевича. Сели на златогривого коня, взяли Жар­птицу, посадили на коня Елену Прекрасную и устрашили ее: — Дома не сказывай ничего! Лежит Иван­царевич мертвый, над ним уже вороны летают. Откуда ни возьмись, прибежал серый волк и схватил ворона с вороненком. — Ты лети­ка, ворон, за живой и мертвой водой. Принесешь мне живой и мертвой воды, тогда отпущу твоего вороненка. Ворон, делать нечего, полетел, а волк держит его вороненка. Долго ли ворон   летал,   коротко   ли,   принес   он   живой   и   мертвой   воды.   Серый   волк спрыснул мертвой водой раны Ивану­царевичу, раны зажили; спрыснул его живой водой — Иван­царевич ожил. — Ох, крепко же я спал!.. — Крепко ты спал, — говорит серый волк. — Кабы не я, совсем бы не проснулся. Родные братья тебя убили и всю добычу твою увезли. Садись на меня скорей! Поскакали они в погоню и настигли обоих братьев. Тут их серый волк растерзал и клочки по полю разметал. Иван­царевич поклонился серому волку и простился с ним навечно. Вернулся Иван­царевич домой на коне златогривом, привез отцу своему Жар­птицу, а себе — невесту, Елену Прекрасную. Царь Берендей обрадовался, стал сына спрашивать. Стал Иван­царевич рассказывать, как помог ему серый волк достать добычу, да как братья убили его, сонного, да как серый волк их растерзал. Погоревал царь Берендей и скоро утешился. А Иван­царевич женился на Елене Прекрасной, и стали они жить­поживать да горя не знать. 13 Тема: «По щучьему велению» (русская сказка в обработке А.Н. Толстого)  Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель: развитие воображения у детей, через чтение художественного произведения «По щучьему велению» Задачи:  ­формировать умение понимать сюжет сказки, поступки героев; ­формировать умение понимать причинно ­ следственные связи, делать выводы; ­развивать связную речь, образное мышление. Этапы деятельности Вводная часть Основная часть Содержание деятельности Деятельность детей Методы   и   приемы сказкотерапии Планируемый результат Ребята,   сегодня   в   сказку   нас   перенесет живой     огонек.   Огонь   умеет   творить чудеса:   Если   смотреть   на   него,   не отрываясь,   то     перенесешься   куда захочешь.   Давайте   попросим   нашего огонька перенести нас в сказку.  ­ Ну, вот мы и в сказке. Тихим голосом, шепотом   поблагодарите   волшебный огонек за помощь. Послушайте   сказку   «По   щучьему велению» Чтение сказки Ребята, вспомните, какую рыбу поймал  Емеля? Где он ее поймал? Подумайте, и скажите, почему зимой на  реке появляется лед?  Подумайте, и скажите главный герой,  какой он? В каких сказках рыбка была  волшебная? ("Сказка о рыбаке и рыбке") Посмотрите на изображение золотой  рыбки, какая она? Какая щука на  картинке? Давайте превратимся в щуку, и  будем плавать как щука, а сейчас в  золотую рыбку. И.п. – сидя на полу. ­Перед   вами   золотая   рыбка.   Но,   все пользовались добротой этой рыбки, и у нее Дети слушают, выполняют указания  педагога.  Минутка   вхождения  в   сказку  «Огонек». Дети слушают сказку.  Сказка Дети отвечают на вопросы,  высказывая свое мнение.  Словесный метод  (беседа) Заинтересованнос ть детей на  дальнейшую  деятельность.  Дети чувствуют  себя уверенно,  доверяют  педагогу.  Дети четко  формулируют  свой ответ,  высказываются. Выполняют упражнение совместно с педагогом.  Когнитивное   упражнение Совместное  выполнение  15 почти не осталось добра внутри, давайте, наполним нашу золотую рыбку добротой. По   очереди   будем   передавать   рыбку,   и говорить ей красивые, добрые, нежные и ласковые слова.  Теперь мы с вами наполнили нашу рыбку добром.   Делиться   добром   можно   не только   с   рыбкой,   а   с   окружающими   вас людьми, друзьями, родственниками.  ­ Ну, что, ребята нам пора возвращаться обратно,   пусть   наш   «живой   огонек» перенесет нас в детский сад. Подойдите ко мне,   посмотрите   на   огонек.   Вот   мы   и   в детском саду. Заключительна я часть  упражнений  сближает  педагога и детей.  Дети более  открыты,  эмоциональны, не  скованы. Дети чувствуют  себя уверенными,  доверяют  педагогу.  Слушают педагога. Совместно с  педагогом выполняют ритуал  выхождения из сказки.  Выход из сказки 16 «По щучьему велению» (русская сказка в обработке А.Н. Толстого) Жил­был старик. У его было три сына: двое умных, третий – дурачок Емеля. Те братья работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет. Один раз братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его: – Сходи, Емеля, за водой. А он им с печки: – Неохота… –   Сходи,   Емеля,   а   то   братья   с   базара   воротятся,   гостинцев   тебе   не привезут. – Ну, ладно. Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку. Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку: – Вот уха будет сладка! Вдруг щука говорит ему человечьим голосом: – Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь. А Емеля смеется: –   На   что   ты   мне   пригодишься?..   Нет,   понесу   тебя   домой,   велю невесткам уху сварить. Будет уха сладка. Щука взмолилась опять: –   Емеля,   Емеля,   отпусти   меня   в   воду,   я   тебе   сделаю   все,   что   ни пожелаешь. –   Ладно,   только   покажи   сначала,   что   не   обманываешь   меня,   тогда отпущу.   Щука   его   спрашивает:   –   Емеля,   Емеля,   скажи   –   чего   ты   сейчас хочешь? – Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась… Щука ему говорит: – Запомни мои слова: когда что тебе захочется – скажи только: «По щучьему веленью, По моему хотенью». Емеля и говорит: – По щучьему веленью, По моему хотенью – Ступайте, ведра, сами домой… Только   сказал   –   ведра   сами   и   пошли   в   гору.   Емеля   пустил   щуку   в прорубь, а сам пошел за ведрами. Идут   ведра   по   деревне,   народ   дивится,   а   Емеля   идет   сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь. Прошло много ли, мало ли времени – невестки говорят ему: – Емеля, что ты лежишь? Пошел бы дров нарубил. – Неохота… –   Не   нарубишь   дров,   братья   с   базара   воротятся,   гостинцев   тебе   не привезут. Емеле  неохота  слезать  с печи. Вспомнил  он  про  щуку и потихоньку говорит: – По щучьему веленью, По моему хотенью ­ Поди, топор, наколи дров, а дрова – сами в избу ступайте и в печь кладитесь… Топор выскочил из­под лавки – и на двор, и давай дрова колоть, а дрова сами   в   избу   идут   и   в   печь   лезут.   Много   ли,   мало   ли   времени   прошло   – невестки опять говорят: – Емеля, дров у нас больше нет. Съезди в лес, наруби. А он им с печки: – Да вы­то на что? – Как – мы на что?.. Разве наше дело в лес за дровами ездить? – Мне неохота… – Ну, не будет тебе подарков. Делать нечего. Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел во двор и сел в сани: – Бабы, отворяйте ворота! Невестки ему говорят: – Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг? – Не надо мне лошади. Невестки   отворили   ворота,   а   Емеля   говорит   потихоньку:   –   По   щучьему веленью, По моему хотенью – Ступайте, сани, в лес… Сани сами и поехали в ворота, да так быстро – на лошади не догнать. А в лес­то пришлось ехать через город, и тут он много народу помял, подавил. Народ кричит: «Держи его! Лови его!» А он, знай, сани погоняет. Приехал в лес: – По щучьему веленью, По моему хотенью – Топор, наруби дровишек посуше, а вы, дровишки, сами валитесь в сани, сами вяжитесь… Топор   начал   рубить,   колоть   сухие   дрова,   а   дровишки   сами   в   сани валятся   и   веревкой   вяжутся.   Потом   Емеля   велел   топору   вырубить   себе дубинку – такую, чтобы насилу поднять. Сел на воз: – По щучьему веленью, По моему хотенью – Поезжайте, сани, домой… Сани помчались домой. Опять проезжает Емеля по тому городу, где давеча помял, подавил много народу, а там его уж дожидаются. Ухватили Емелю и тащат с возу, ругают и бьют. Видит он, что плохо дело, и потихоньку: – По щучьему веленью, По моему хотенью – Ну­ка, дубинка, обломай им бока… Дубинка выскочила – и давай колотить. Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь. Долго   ли,   коротко   ли   –   услышал   царь   об   Емелиных   проделках   и посылает за ним офицера – его найти и привезти во дворец. Приезжает офицер в ту деревню, входит в ту избу, где Емеля живет, и спрашивает: – Ты – дурак Емеля? А он с печки: – А тебе на что? – Одевайся скорее,   я   повезу   тебя   к   царю.   –   А   мне   неохота…   Рассердился   офицер   и ударил его по щеке. А Емеля говорит потихоньку: – По щучьему веленью, По моему хотенью – Дубинка, обломай ему бока… Дубинка выскочила – и давай колотить офицера, насилу он ноги унес. Царь удивился, что его офицер не мог справиться   с   Емелей,   и   посылает   своего   самого   набольшего   вельможу:   – Привези ко мне во дворец дурака Емелю, а то голову с плеч сниму. Накупил набольший  вельможа   изюму,  черносливу,  пряников,  приехал   в  ту   деревню, вошел в ту избу и стал спрашивать у невесток, что любит Емеля. – Наш Емеля любит, когда его ласково попросят да красный кафтан посулят, – тогда он все сделает, что ни попросишь. Набольший вельможа дал Емеле   изюму,   черносливу,   пряников   и   говорит:   –   Емеля,   Емеля,   что   ты лежишь на печи? Поедем к царю. – Мне и тут тепло… –   Емеля,   Емеля,   у   царя   тебя   будут   хорошо   кормить­поить,   – пожалуйста, поедем. – А мне неохота… – Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан   подарит,   шапку   и   сапоги.   Емеля   подумал­подумал:   –   Ну,   ладно, ступай ты вперед, а я за тобой вслед буду. Уехал вельможа, а Емеля полежал 18 еще  и говорит:  – По  щучьему  веленью, По  моему  хотенью  – Ну­ка, печь, поезжай к царю… Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю. Царь глядит в окно, дивится: – Это что за чудо? Набольший вельможа ему отвечает: – А это Емеля на печи к тебе едет. Вышел царь на крыльцо: – Что­то, Емеля, на тебя много жалоб! Ты много народу подавил. – А зачем они под сани лезли? В  это   время   в  окно   на  него  глядела   царская  дочь –  Марья­царевна. Емеля увидал ее в окошке и говорит потихоньку: – По щучьему веленью. По моему   хотенью   –   Пускай   царская   дочь   меня   полюбит…   И   сказал   еще:   – Ступай, печь, домой… Печь   повернулась   и   пошла   домой,  зашла   в  избу   и  стала   на   прежнее место. Емеля опять лежит­полеживает. А у царя во дворце крик да слезы. Марья­царевна по Емеле скучает, не может жить без него, просит отца, чтобы выдал он ее за Емелю замуж. Тут царь забедовал, затужил и говорит опять набольшему вельможе: – Ступай, приведи ко мне Емелю живого или мертвого, а то голову с плеч сниму. Накупил набольший вельможа вин сладких да разных закусок, поехал в ту деревню, вошел в ту избу и начал Емелю потчевать. Емеля напился, наелся, захмелел и лег спать. А вельможа положил его в повозку и повез к царю. Царь тотчас велел прикатить большую бочку с железными обручами. В нее посадили Емелю и Марьюцаревну, засмолили и бочку в море бросили. Долго ли, коротко ли – проснулся Емеля, видит – темно, тесно: – Где же это я? А ему отвечают: – Скучно и тошно, Емелюшка! Нас в бочку засмолили, бросили в синее море.   –   А   ты   кто?   –   Я   –   Марья­царевна.   Емеля   говорит:   –   По   щучьему веленью, По моему хотенью – Ветры буйные, выкатите бочку на сухой берег, на желтый песок… Ветры буйные подули. Море взволновалось, бочку выкинуло на сухой берег, на желтый песок. Емеля и Марья­царевна вышли из нее. – Емелюшка, где же мы будем жить? Построй какую ни на есть избушку. – А мне неохота… Тут она стала его еще пуще просить, он и говорит: – По щучьему веленью, По моему хотенью – Выстройся, каменный дворец с золотой крышей… Только он сказал – появился каменный дворец с золотой крышей. Кругом – зеленый сад: цветы цветут и птицы поют. Марья­царевна с Емелей вошли во дворец, сели у окошечка. – Емелюшка, а нельзя тебе красавчиком стать? Тут Емеля недолго думал:   –   По   щучьему   веленью,   По   моему   хотенью   –   Стать   мне   добрым молодцем, писаным красавцем… И стал Емеля таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать. 19 А в ту пору царь ехал на охоту и видит – стоит дворец, где раньше ничего не было. –   Это   что   за   невежа   без   моего   дозволения   на   моей   земле   дворец поставил? И послал узнать­спросить: «Кто такие?» Послы побежали, стали под окошком, спрашивают. Емеля им отвечает: – Просите царя ко мне в гости, я сам ему скажу. Царь приехал к нему в гости. Емеля его встречает, ведет во дворец, сажает за стол. Начинают они пировать. Царь ест, пьет и не надивится: – Кто же ты такой, добрый молодец? – А помнишь дурачка Емелю – как приезжал к тебе на печи, а ты велел его со своей дочерью в бочку засмолить, в море бросить? Я – тот самый Емеля. Захочу – все твое царство пожгу и разорю. Царь сильно испугался, стал прощенья просить: – Женись на моей дочери, Емелюшка, бери мое царство, только не губи меня! Тут устроили пир на весь мир. Емеля женился на Марье­царевне и стал править царством. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец. 20 Тема: «Волшебное кольцо», автор Андрей Платонов   Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель: развитие воображения у детей, через чтение художественного произведения «Волшебное кольцо» Задачи:  ­закреплять у детей умение понимать сюжет сказки,  понимать чувства героев; ­ формировать умение понимать причинно ­ следственные связи, делать выводы; ­ развивать связную речь, творческое (воссоздающее)  воображение. Этапы деятельности Вводная часть Основная часть Заключительна я часть  Содержание деятельности Деятельность детей Методы   и   приемы сказкотерапии Планируемый результат Ребята, сегодня, чтобы попасть в сказку, волшебную силу нам дадут колокольчики. Расслабьтесь,   закройте   глаза   и   слушайте перезвон.   Чем   внимательнее   вы   будете слушать,   тем   больше   силы   получите. Открывайте глаза. Ну, вот мы с вами и в сказке. Послушайте сказку «Волшебное кольцо» Чтение сказки Ребята, вспомните, почему Семен спасает  кошку, собаку и змею? Что можно сказать  о таком человеке? Вспомните, за что Семен получил кольцо  от змея – царя? Подумайте, заслуженно ли он получил это кольцо?  Подумайте и скажите, главный герой,  какой он? Давайте сейчас проиграем  героя, его поведение, манеры, поступки.  ­ Ну, что, ребята нам пора возвращаться обратно,   пусть   наш   колокольчик   вернет нас обратно в детский сад. Закройте   глаза   и   слушайте   перезвон колокольчиков.   ребята! Открывайте     глаза   мы   снова   в   детском   Молодцы, Дети слушают перезвон  колокольчиков, выполняют  указания педагога.  Минутка   вхождения  в   сказку   «Колокольчики». Дети слушают сказку.  Сказка Дети отвечают на вопросы,  высказывая свое мнение.  Словесный метод  (беседа) Дети  проигрывают героя сказки.  Слушают педагога. Совместно с  педагогом выполняют ритуал  выхождения из сказки.  Практический  метод (выполнение действии)  Выход из сказки Заинтересованнос ть детей на  дальнейшую  деятельность.  Дети чувствуют  себя уверенно,  доверяют  педагогу.  Дети четко  формулируют  свой ответ,  высказываются. Дети чувствуют  себя уверенными,  доверяют  педагогу.  22 саду. 23 «Волшебное кольцо», автор Андрей Платонов Жила в деревне крестьянка. При ней жил сын ее Семен, не женатый еще. Жили они бедно: спали на соломе, одежонка на них старая, латаная, и в рот им положить нечего. Жили они давно; тогда земли у крестьян было мало, а что   и   была,   так   неродящая   была   земля:   что   и   посеет   крестьянин,   то вымерзнет,   а   не   вымерзнет,   так   от   засухи   посохнет,   а   не   посохнет,   так вымокнет,   а   не   вымокнет,   так   саранча   пожрет.   Получал   Семен   в   городе пенсию за отца — копейку в месяц. Вот идет Семен однажды с деньгами, с копейкой, и видит: один человек надел собаке веревку на шею и удавливает ее. А собака­то всего маленькая, беленькая, щенок. Семен к тому человеку: — Ты пошто щенка мучишь?  А тот ему:— А какое тебе дело? Хошь убью, хошь нет — не твое дело. — А ты продай мне его за копейку! — Бери! Отдал Семен последнюю копейку, взял щенка на руки и пошел домой. — Нет у меня коровы, нету лошади, зато щенок есть. Принес он щенка домой, а мать бранится: — Глупый ты у меня! Нам самим есть нечего, а он собак покупает! — Ничего, мама, — отвечает ей сын, — и щенок скотина, не мычит, так брешет. Через месяц Семен снова пошел в город за пенсией. Вышла копейка прибавки, получил он две копейки. Идет он домой, а на дороге тот же человек кошку мучает. Подбежал Семен к нему: — Пошто ты живую тварь уродуешь! — А тебе­то что? Чай, кошка­то моя! — Продай ее мне! —   Купи,   да   кошка­то,   гляди,   дороже   собаки.   Сторговались   за   две копейки.  Понес   Семен  кошку   домой.  Мать   пуще   прежнего   забранилась  на сына — и в тот день до вечера бранилась, и на другой день с утра начала браниться. Прошел месяц. Пошел Семен опять в город за пенсией. Опять в прибавку вышла копейка: получил Семен три копейки. Идет Семен из города, а на дороге стоит тот же человек и змею давит. Семен сразу к нему: — Не убивай ее, эта змея вишь, какая, я и не видал такую — должно, она не ядовитая. Лучше продай ее мне. Купил он змею за все деньги, сколько было  у  него,  за  три  копейки, положил   ее за  пазуху  и  пошел  домой.  Змея отогрелась и говорит: —   Не   жалей,   Семен,   что   последние   деньги   на   меня   потратил.   Я   не простая змея, а я змея Скарапея. Без тебя пришла бы мне смерть, а теперь я жива, и мой отец тебя отблагодарит. Пришел Семен домой и выпустил змею из­за пазухи. А мать как увидела змею, так на печку залезла и даже побранить сына не может: у нее язык отнялся с испуга. Змея же Скарапея заползла под печку, свернулась там и уснула. Вот и стали жить — собака белая да кошка серая, Семен с матерью да змея Скарапея, а всего пятеро. Невзлюбила мать Семена Скарапею­змею: то есть ей не даст и воды не поставит, то на хвост наступит.   Говорит   тогда   Скарапея   Семену:—   Твоя   мать   обижает   меня. Проводи меня к моему отцу. Поползла змея по дороге, а Семен следом пошел. Долго шел он за змеею — день и ночь, день и ночь. Обступили их темные дебри. Подумал Семен: куда он идет и как назад вернется? А змея утешает его: — Не бойся ничего, сейчас доползем, это уж змеиное царство началось, видишь? А я змеиного царя дочь, и сейчас мы увидим моего отца. А теперь слушай. Вот когда я скажу ему, как ты меня спас, он поблагодарит тебя и даст тебе много золота, а ты золото не бери, а попроси одно золотое кольцо, что у отца на пальце. Кольцо это волшебное. Отец для меня его бережет, а я хочу тебе его подарить. Пришел Семен со змеиной царевной к Змею­царю. Змей обрадовался дочери. Говорит он Семену: — Спасибо тебе, Семен, спас ты мне любимую дочь! Выдал бы я ее замуж за тебя, не пожалел бы, да есть у нее сговоренный жених. Бери у меня золота, сколько хочешь! Семен золото не берет, а говорит змеиному царю: — Дай мне кольцо с твоей руки, оно мне будет в память о твоей дочери. На нем, видишь, на твоем кольце, змеиная головка выдавлена и два зеленых камня, как глаза, горят. Задумался змеиный царь, а потом снял кольцо с руки и   отдал   Семену   и   сказал   ему   потихоньку   на   ухо,   как   надо   действовать кольцом, чтобы вызывать волшебную Силу. Попрощался Семен со змеиным царем и с дочерью его Скарапеей, а невдалеке тут стоял еще приемный сын змеиного   царя   —   Аспид;   так   Семен   и   с   ним   попрощался.   Пришел   Семен домой, к матери. А ночью, как мать легла на покой, Семен переменил змеиное кольцо с пальца на палец, и в тот же момент явились перед ним двенадцать молодцов. — Здравствуй, новый хозяин! — говорят.  — Чего тебе надобно? — А насыпать, братцы, муки амбар, да сахару, да масла немного.— Ин ладно, — молодцы говорят. И пропали. Проснулся Семен наутро, видит — мать корки сухие мочит да жует их старыми зубами.— Чего ж ты, мать, теста не поставила и не охаживаешь его? Поставила бы тесто и пирогов бы напекла. — Очнись, сынок! У нас второе лето муки и горсти нету. — А ты наведайся, мама, в амбар — гляди, и найдешь. — Да там и мыши с голоду подохли! Чего глядеть в пустое место? Нешто дверь пойти наглухо припереть. Пошла мать к амбару, тронула дверь, а дверь распахнулась, и мать Семена головой в муку так и упала. С тех пор они стали   жить   сытно.   Половину   муки   Семен   продал   и   купил   на   все   деньги говядины, так у них и кошка с собакой каждый день котлеты ели, шерсть у них лосниться стала. И увидел однажды Семен видение во сне. Только он задремал,   видит   как   живую   прекрасную   девицу,   а   проснулся   —   нету   ее. Затосковал Семен по ней, а где она, и сам не знает. Переодел он змеиное 25 кольцо   с   пальца   на   палец.   И   двенадцать   молодцов   —   вот   они.—   Чего прикажешь, хозяин? — спрашивают. Семен им: так и так, говорит, видел я прекрасную девицу, а где она, не знаю, а туда­то мне и надобно. Глядь — и очутился   Семен   в   другом   царстве,   где   жила   та   самая   прекрасная   девица. Спросил он у тамошнего жителя о прекрасной девице. — Это которая? — спросил у Семена житель. Семен рассказал, какая была девица. —   Так   она   царская   дочь!   —  сказал   ему   житель.   Переместил   Семен кольцо и велел молодцам доставить его во дворец к царевне. Очутился он во дворце, видит он молодую царевну, и тут она еще лучше была, чем почудилась ему во сне.  Вздохнул Семен — чего будешь делать?  — и опять за кольцо: вызвал молодцов и велел возвратить его домой. Вот живет он дома, да грустно ему без царевны: и пища не естся, и брага не пьется. Смотрит на него мать:— Заболел ты, что ли, либо скучаешь о ком?— Скучаю, мама, — сказал Семен и рассказал, что с ним случилось. А мать, как услышала, испугалась: —  И   чего   ты   удумал!   Да   разве   можно   крестьянскому   сыну   царевну любить? Цари­то — люди ложные и лукавые, они и насмеются, и надругаются над тобой, и жизни тебя лишат, а уж дочь за тебя не выдадут! Женись­ка ты на бедной крестьянской девушке, глядишь — и счастливым будешь! А Семен одно говорит: иди, мать, да иди — сватай за меня царевну. А мать не идет, не хочет. Подумал тогда Семен, что ему делать, и выдумал. Взялся он за свой змеиный перстень, вызвал молодцов. Те — вот они:— Чего надобно, хозяин? — А надобно мне хоромы, и чтоб к утру были готовы. А для матери устройте в хоромах богатые покои и в постель ей положите пуховую перину. — Построим хоромы, хозяин, и перину пухом набьем! Проснулась наутро Семенова мать, а подняться сразу не может: угрузла она в пуховой перине. Смотрит вокруг по горнице — узнать ничего не может: во сне, что ли, это иль взаправду? Тут Семен к ней подошел и говорит:— Здравствуй, мама! Значит, все взаправду. Спрашивает она:— Откуда же у нас добро такое явилось? А сын ей в ответ: — Добро, мама, из добра явилось. Теперь и тебе жить покойнее будет, и мне за кого хочешь свататься можно — всем я ровня. Подумала мать: «Ишь, сын у меня какой умелый да удалый!» А сын ей опять за свое: —   Ступай,   матушка,   к   царю   и   царице,   посватай   за   меня   царевну. Огляделась мать, прошлась по хоромам. «Эко дивно стало у нас! — видит она и решила: — А схожу­ка я и вправду к царю, посватаю его дочку! Хоть и не ровня мы ему, да уж теперь нам до него недалече». И пошла. Приходит она в царскую избу, в столовую горницу. Царь с царицей в тот час чай пили и на блюдца   дули,   а   молодая   царевна   в   своей   девичьей   горенке   приданое перебирала в сундуках. Вот царь с царицей в блюдца дуют, на Семенову мать 26 не глядят. Из блюдец брызги летят, чай проливается на скатерть, а чай с сахаром. Царь, а чай пить не умеет! Семенова мать и говорит: — Чай — не вода. Чего брызгаете? Царь глянул на нее: — А тебе чего надоть? Вышла мать на середину горницы, под матицу.— Здравствуйте, — говорит, — царь­государь­император. У вас товар, у нас купец. А не отдадите ли вашу дочь замуж за нашего сына? — А кто таков твой жених? Каких он родов каких городов и какого отца сын? Мать в ответ: —   Роду   он   крестьянского,   деревни   нездешней   а   по   отчеству   Семен Егорович. Не слыхал такого? Тут царица так и ахнула: — Да что ты, сватья, с ума, что ль, сошла?! Мы в женихах­то как в сору каком роемся — выбираем. Разве пойдет наша дочка за мужика? Обиделась Семенова мать за сына: — Это какой мужик, матушка, случится! Другой мужик — против него и десять царских сыновей ничего не стоят, а уж про девок­дочерей и говорить нечего! Таков вот и мой! Царь придумал здесь хитрость. — Пусть, — говорит, — твой жених от нашего избяного дворца да до вашего   крыльца   мост   хрустальный   построит.   Тогда   мы   по   такому   мосту приедем   женихово   житье   смотреть.   Так­то!   Вернулась   Семенова   мать   к родному  двору.  В  сенях   ей   попались  навстречу   собака  с  кошкой,  гладкие стали. Мать в сердцах прогнала их прочь. «Ишь, — подумала, — только спят да едят! Какая от них польза!» Сказала она сыну: — Понапрасну ходила, не согласны они. Семен удивился:— Неужели не согласны? За меня­то? —   А   ты   думал   —  обрадуются?   А   царь   еще   и   посмеялся   над   нами. «Пусть, — говорит, — от нас до вас жених мост хрустальный построит, а мы к вам по хрусталю приедем в гости». — Это, мама, ничто для нас! Ночью Семен переметнул кольцо с одной руки на другую, вызвал молодцов и велел им построить к утру хрустальный мост, и чтоб мост от ихнего крыльца до царского избяного дворца поверх прошел, через все реки, овраги, и чтоб по мосту самосильная машина ходила. С полуночи до зари повсюду окрест молотки стучали и пилы пилили. Семен вышел утром на крыльцо, глядит — а мост уж готов и по хрустальному мосту ходит самосильная машина. Семен к матери:— Ступай, мама, к царю теперь. Пусть   они   в   гости   к   нам   собираются,   а   я   на   самосильной   машине   туда подкачу! Пошла мать к царю. Только ступила она на мост, на хрусталь на самый, а хрусталь скользкий, тут ветер подул на нее сзади, она присела от страху да  так и покатилась до самого  царского крыльца.  Приходит  она  к царю: — Вчерась была я у вас, так вы мост построить велели жениху. Погляди в окошко — вот тебе и мост готов. Глянул царь в окошко: 27 — Ишь ты! Ан правда — мост! Знать, жених­то умелец! Надел царь золотые парчовые штаны, надел корону, крикнул царицу и вышел на крыльцо. Пошатал он перила — прочно ли стоят? Похлопал ладонями по хрустальным кирпичам — не подделка ли? Нет, мост построен по доброте. Тут Семен на чудной   самосильной   машине   подъехал.   Отворяет   он   дверку   в   машине   и говорит: —   Садитесь,   царь­государь   с   женою­супругой,   пожалуйста,   к   нам   в гости. — Я­то с охотой, — царь говорит, — а вот жена моя как бы не оробела. Семен — к царице, а она руками машет: — Не поеду! Страсть какая! Сронят в реку, так что тут хорошего! Здесь явились   вельможи   к   царю.   Старший   вельможа   совет   подает:—   Надобно, государь,   проехать,   пример   показать.   Пусть   не   подумают,   что   ты   оробел. Делать нечего. Влез царь с царицей в машину а вельможи на запятках, на штырях   повисли,   за   крючья   уцепились.   Засвистела,   зашумела,   загудела, задрожала машина, в звонок зазвонила, жаром­паром запыхтела, скакнула и поехала. Ехали, всю дорогу качались — спасибо недалеко было, всего один мост   переехать.   Доехали   до   Семеновых   хором;   Семен   из   машины   вышел, хотел царю дверку открыть, а уж вельможи вперед него поспели — волокут они   из   машины   царя   и   царицу,   поддувалами   на   них   машут,   в   чувство   их приводят, чтоб они опомнились. Царица серчает­кричит, а царь хоть и молчит, да, видно, ей поддакивает. —   Ой,   тошно!   —   шумит   царица.   —   Ох,   укачало,   растрясло   и растрепало! Ой, шут с тобой, где ты есть, жених­то? Бери девку, а мы­то уж обратно пешком пойдем! А далее вышло все по желанию Семена. Выдали за него девку­царевну, и стал он жить с женою. Сперва они хорошо жили, нечего сказать. Да случилось вот что. Пошел Семен с женою в лес гулять. Зашли они далеко, уморились, легли под дерево и задремали. В то время проходил по лесу Аспид, приемный сын Змея­царя. Аспид увидел кольцо на пальце Семена и от зависти превратился в гадюку. Он давно хотел, чтоб это кольцо было у него, он знал его волшебную силу, просил его у Змея. Однако Змей­царь не отдал   Аспиду   волшебного   кольца   и   не   сказал,   как   им   надо   действовать. Обратился Аспид в прекрасную девицу, прекраснее молодой жены Семена, разбудил Семена и позвал за собой. «Тогда и кольцо мое будет», — подумал Аспид. А Семен поглядел на незнакомую прекрасную девицу, что манила его, и сказал ей: — Ступай куда шла. Хоть ты и хороша, даже лучше моей жены, да жена мне милее, за тобой я не пойду. Сказал так Семен и опять заснул. Обратился тогда Аспид в прекрасного юношу, в молодца из молодцов. Вот разбудил он царевну, жену Семена,  и  красуется  перед  ней. «Ой,  ктой­то! — подумала царевна.  28 — Да он лучше Семена! Вот бы мне в женихи такого, когда я девкой была!» Приблизился Аспид к Семеновой жене и протянул ей руку. Царевна поднялась с земли, поглядела на Семена, а у него сор на лице, ноздрями он пыль раздувает. — Ты чей? — спросила царевна у Аспида. — А я царский сын, по прозванью Молодец из Молодцов. — А я царская дочь!— Пойдем со мной, я тебя не обижу! — Пойдем, молодец! — сказала Семенова жена и подала Аспиду руку. Аспид нашептал на ухо царевне, научил ее, что надо сделать, а царевна на все согласилась. Тогда Аспид ушел. А он научил ее вызнать у Семена действие волшебного кольца и принести ему то самое кольцо. Вот пошла она с Семеном домой, взяла его за руку и спросила его, правда ли, что у него на пальце кольцо   волшебное.   И   если   он   любит   ее,   пусть   скажет,   как   это   кольцо действует. Семен по доброте рассказал жене про свое кольцо. «Раз жена меня любит, — подумал Семен, — пусть и о кольце моем знает, она мне зла не сделает». И  надел   Семен  волшебное  кольцо  на  палец  жены.  Когда  кольцо понадобится, его всегда можно взять обратно. А ночью царевна переместила кольцо с одного пальца на другой, и немедля явились двенадцать молодцов: — Мы — вот они! Чем служить тебе, новая хозяйка? Царевна дает им наказ: — Служите мне вот чем. Возьмите эти хоромы да и мост хрустальный и перенесите их туда, где живет Молодец из Молодцов. Только и был женат Семен, Егоров сын. Проснулся он с матерью — ничего у них нету, одна худая изба и амбар пустой, как прежде было. И остался Семен с одной матерью, еще кошка и собака при них, всего четверо, а есть им, считай, нечего. Семен не вздохнул, не пожаловался. Вспомнил он, что мать ему говорила: не женись на царевне — не будет счастья. Не послушался он матери! Поглядел Семен с горя в окошко, видит — карета едет, а в ней — царь. Вышел царь из кареты как раз против Семенова окошка; смотрит — куда что делось: ни хором нету, ни хрустального моста, ни света, ни блеску — одна худая изба, а в окошко на царя Семен глядит.  Царь как закричит: — А что тут такое? А где моя дочь­царевна? Ах ты, обманщик! Семен вышел к царю, сказал ему правду, как было: что царская дочь взяла у него волшебное кольцо и обманула его. Царь правде не поверил, а разгневался и велел посадить Семена в тюрьму, покуда он не скажет, где царская дочь. Увели   от   матери   сына,   не   стало   у   нее   кормильца.   Оголодала   старуха. Кликнула она кошку и собаку и пошла побираться. Под одним окошком хлеба попросит, под другим съест. А тут захолодало, потемнело, лето состарилось, к зиме пошло. Кошка и говорит собаке: —   Пропадем   мы   все.   Пойдем   царевну   сыщем   и   возьмем   от   нее волшебное кольцо. Нас хозяин от смерти спас, теперь мы его спасем. Собака 29 была согласна. Она понюхала землю и побежала, а кошка — за нею. Далеко им пришлось   бежать.   Сказывать   скоро,   а   идти   далеко.   Бежали   они,   бежали, покуда не увидели хрустальный мост и Семеновы хоромы, в которых они прежде жили. Собака осталась снаружи, а кошка пошла в хоромы. Забралась она в спальню, где спала царевна, Семенова обманщица.  Увидела кошка: царевна во рту держит волшебное кольцо, меж зубов у нее оно блестит. Боится, знать, как бы не украли. Поймала кошка мышку, надкусила ей ухо и научила ее уму­разуму, что мышка должна сделать. Влезла мышка на кровать, неслышно прошла по царевне и стала своим хвостиком свербить у нее в носу. Царевна чихнула, ртом дыхнула, кольцо на пол упало и покатилось. А кошка хвать кольцо — и в окно. Пока царевна проснулась, покуда   она   туда­сюда   —   кольца   уж   нету,   и   та   мышка,   что   хвостиком   у царевны в носу свербила, уж на кухне корочку грызет: она­де ни при чем. А кошка   и   собака   домой   бегут.   Они   не   спят,   не   едят   —   им   некогда,   они торопятся. Бегут они через горы, через лесные дебри, плывут через реки и чистыми полями бегут. Кошка волшебное кольцо держит под языком, рта не разевает. Вот уже перед ними последняя река, — а за рекою видна ихняя деревня, там и Семенова изба. Собака говорит кошке: —   Садись   ко   мне   на   спину,   а   я   поплыву.   Да   смотри   кольцо   держи крепче   в   зубах,   не   оброни.   Поплыли   они   по   реке,   доплыли   до   середины. Собака говорит: — Смотри, кошка, не говори: кольцо утопишь. Кошка молчит. Поплыли еще немного, собака опять: — Молчи, кошка! А кошка и так рта не открывает. Собака снова к ней: — Не вырони кольца­то! Молчи лучше! Кошка и сказала: — Да я молчу! — и уронила кольцо в реку. Выбрались они на берег и давай драться и ругаться. Собака визжит: — Это ты виновата, кошка­болтушка! А кошка в ответ: — Нет, это ты брехунья! Зачем ты говорила, когда я молчала? А тут рыбаки вытащили сетью рыбу на берег и стали ее потрошить. Увидели они — кошка   с   собакой   не   ладят,   подумали,   что   голодные,   и   бросили   им   рыбьи внутренности.  Схватили  кошка  с собакой  рыбьи  внутренности, стали   есть, съели   немного,   вдруг   —   хряп!   —   твердое   попалось.   Глядят   —   кольцо! Оставили они еду и побежали в деревню. Пробежали мимо своей избы — нет ли там хозяина? Глядят — нету его, а мать побирается. Побежали в город, в тюрьму,   где   Семен   был.   Взобралась   кошка   на   тюремную   ограду,   ходит поверху,   глядит,   где   Семен   там,   а   не   знает.   Хочется   ей   помяукать, помурлыкать,   да   кольцо   у   нее   под   языком,   боится   обронить.   К   вечеру выглянул  Семен  в  тюремное  окно,  хотел поглядеть  на  белый  свет. Кошка увидела Семена и по дождевой трубе, а потом по стене забралась к Семену в каземат. Семен взял кошку на руки. «Вот, — думает, — хоть и кошка, а 30 сердце у нее верное, помнит она меня!» Кошка мяукнула и обронила на пол волшебное кольцо.  Поднял Семен кольцо и вызвал двенадцать молодцов. Те явились, тут как тут.— Здравствуй, дорогой старый хозяин, — говорят, — прикажи, чего тебе надобно, а мы живо исполним! Семен им говорит: — Перенесите откуда ни на есть мои хоромы сюда, и кто там живет, пусть в горницах будет, — я погляжу. И мост хрустальный приподымите да сюда его уставьте, а только другим концом отверните его от царской избы и опустите в соседнюю деревню. Все и было исполнено, как приказано Семеном. Хоромы его стали на место, а в них оказалась молодая царевна с Аспидом своим. Ну ушли они из Семеновых хором, пошли жить к отцу царевны, — куда же еще? Аспид же, как узнал, что это царевна кольцо потеряла, так от злости превратился в змею­гадюку. И не мог он обратиться в молодца, потому что не проходила в нем злоба на царевну. Так и остался Аспид гадюкой; он только и делал, что шипел на царевну и бранил ее. Тут отец царевны вспомнил про Семена. — Эх, — говорит, — а ведь Семен­то хоть и простой, да добрый малый был, а вот Аспид хоть и не простого рода, да ведь гадюка! А Семен с матерью опять в хоромах жили, и собака с кошкой при них. Семен на самосильной машине   каждый   день   наведывается   в  соседнюю   деревню,  по   хрустальному мосту дорога туда близкой стала. Слышно еще, Семен из той деревни жену себе берет, живет там одна девушка­сирота, прекраснее той царевны, вот ее и сватает Семен. Должно, так и будет — женится Семен на сироте; пойдут у них дети, и новая сказка начнется. 31 Тема:  «Финист – Ясный сокол», автор Королькова А.Н. Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель: развитие воображения у детей, через придумывание фрагмента сказки «Фенист – Ясный сокол» Задачи:  1) создавать условия для  составления фрагмента сказки, фразы,  характерные для сказки образных выражений; 2) поддерживать стремление детей в составлении фрагмента сказки; 3) развивать связную речь, творческое (воссоздающее)  воображение, через придумывание фрагмента сказки. Этапы деятельн ости Вводная часть Содержание деятельности Деятельность детей ­ Ребята, посмотрите, что у меня в руках. Эта ракушка поднялась  с морского дна   специально для  того, чтобы подарить   волшебную   силу   для   погружения   в   сказку. Ракушку нужно приложить к уху и тихо слушать, как ваше тело   наполняется   шумом   моря   и   сказочной   силой.   Как только раздается тихий звон, ракушку следует передать другому ребенку, а самому сесть в позу расслабления.   Дети слушают педагога,  выполняют указания педагога.    Методы приемы сказкотерапии Минутка   вхождения  в   сказку   «Ракушка». и Планируемый результат Заинтересован ность детей на дальнейшую  деятельность.  Дети  чувствуют  себя уверенно, доверяют  педагогу.  Основная часть Ну, вот мы с вами и в сказке. Послушайте сказку «Финист – Ясный сокол» Чтение фрагмента сказки Как вы думаете, кто главный герой в сказке?  Ребята, давайте сами придумаем конец этой сказке. Как бы вы хотели, чтоб данная сказка закончилась?   Дети слушают сказку.  Сказка Дети отвечают на вопросы,  высказывая свое мнение.  Словесный  метод (беседа) Дети четко  формулируют  свой ответ,  высказываютс я. 33 Заключит ельная часть  Ребята, вам понравилось сочинять фрагмент сказки? В чем смысл   этой   сказки?   Доброта   всегда   вознаграждается,   а злоба, недовольство ­ наказываются. Так давайте будем с вами добрее, и будем дарить свою доброту другим людям. И   мы   непременно   за   это   получим   какое­нибудь вознаграждение.   А   теперь   нам   пора   возвращаться   в детский сад.  Слушают педагога, отвечают на вопросы. Совместно с  педагогом выполняют ритуал  выхождения из сказки.  Выход из сказки Дети  высказывают  свое мнение,  делятся  эмоциями.  Дети  чувствуют  себя  уверенными,  доверяют  педагогу.  34 «Финист – Ясный сокол», автор Королькова А.Н. Жил да был крестьянин. Умерла у него жена, и остались три дочки. Хотел   старик   нанять   работницу   в   хозяйстве   помогать,   но   меньшая   дочь, Марьюшка, сказала: — Не надо, батюшка, нанимать работницу, сама я буду хозяйство вести. Ладно. Стала дочка Марьюшка хозяйство вести. Все­то она умеет, все­ то   у   нее   ладится.   Любил   отец   Марьюшку:   рад   был,   что   такая   умная   да работящая дочка растет. И из себя­то Марьюшка красавица писаная. А сестры ее завидущие да жаднющие, из себя некрасивые, а модницы ­ перемодницы — весь день сидят да белятся, да румянятся, да в обновки наряжаются, и платья им — не платья, сапожки — не сапожки, платок — не платок. Поехал отец на базар и спрашивает дочек: — Что вам, дочки, купить, чем порадовать? —   Купи   по   полушалку,   да   такому,   чтоб   цветы   покрупнее,   золотом расписанные. А Марьюшка стоит да молчит. Спрашивает ее отец: — А что тебе, доченька, купить? — А мне, батюшка, купи перышко Финиста — ясна сокола. Приезжает   отец,   привозит   дочкам   полушалки,   а   перышка   не   нашел. Поехал отец в другой раз на базар. — Ну, — говорит, — дочки, заказывайте подарки. — Купи нам по сапожкам с серебряными подковками. А Марьюшка опять заказывает; — Купи мне, батюшка, перышко Финиста — ясна сокола. Ходил отец весь день, сапожки купил, а перышка не нашел. Приехал без перышка. Ладно. Поехал старик в третий раз на базар, а старшая и средняя дочки говорят: — Купи­ка ты нам по пальто. А Марьюшка опять просит: — А мне батюшка, купи перышко Финиста — ясна сокола. Ходил   отец   весь   день,   а   перышка   не   нашел.   Выехал   из   города,   а навстречу старенький старичок: — Здорово, дедушка! — Здравствуй, милый! Куда путь­дорогу держишь? — К себе, дедушка, в деревню. Да вот горе у меня: меньшая дочка наказывала купить перышко Финиста — ясна сокола, а я не нашел. —   Есть   у   меня   такое   перышко,   да   оно   заветное,   но   для   доброго человека, куда ни шло, отдам. Вынул   дедушка   перышко   и   подает,   а  оно   самое   обыкновенное.  Едет крестьянин и думает: "Что в нем Марьюшка нашла хорошего?" Привез старик подарки дочкам, старшая и средняя наряжаются, да над Марьюшкой смеются: — Как была ты дурочка, так и есть. Нацепи свое перышко в волосы да красуйся! Промолчала Марьюшка, отошла в сторону, а когда все спать полегли, бросила Марьюшка перышко на пол и проговорила: —   Любезный   Финист   —   ясный   сокол,   явись   ко   мне,   жданный   мой жених! И явился ей молодец красоты неописанной. К утру молодец ударился об пол и сделался соколом. Отворила ему Марьюшка окно, и улетел сокол к синему небу. Три дня Марьюшка привечала к себе молодца; днем он летает соколом по синему поднебесью, а к ночи прилетает к Марьюшке и делается добрым молодцем. На четвертый день сестры злые заметили и наговорили отцу на сестру. — Дочки мои милые, — говорит отец, — смотрите лучше за собой! "Ладно, — думают сестры, — посмотрим, как будет дальше". Натыкали они в раму острых ножей, а сами притаились, смотрят. Вот летит   ясный   сокол.   Долетел   до   окна   и   не   может   попасть   в   комнату Марьюшки. Бился, бился, всю грудь изрезал, а Марьюшка спит и не слышит. И сказал тогда сокол: — Кому я нужен, тот меня найдет. Но это будет нелегко. Тогда меня найдешь, когда трое башмаков железных износишь, трое посохов железных изломаешь, трое колпаков железных порвешь. Услышала это Марьюшка, вскочила с кровати, посмотрела в окно, а сокола нет, и только кровавый след на окне остался. Заплакала Марьюшка горькими слезами, смыла слезками кровавый след и стала еще краше. Пошла она к отцу и проговорила: — Не брани меня, батюшка, отпусти в путь­дорогу дальнюю. Жива буду — свидимся, умру — так, знать, на роду написано. Жалко   было   отцу   отпускать   любимую   дочку,   но   отпустил.   Заказала Марьюшка трое башмаков железных, трое посохов железных, трое колпаков железных и отправилась в путь­дорогу дальнюю, искать желанного Финиста — ясна сокола. Шла она чистым полем, шла темным лесом, высокими горами. Птички веселыми песнями ей сердце радовали, ручейки лицо белое умывали, леса темные привечали. И никто не мог Марьюшку тронуть: волки серые, медведи,   лисицы   —   все   звери   к   ней   сбегались.   Износила   она   башмаки железные,   посох   железный   изломала   и   колпак   железный   порвала.   И   вот выходит Марьюшка на поляну и видит: стоит избушка на курьих ножках ­ вертится. Говорит Марьюшка: — Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом! Мне в тебя лезть, хлеба есть. 36 Повернулась   избушка   к   лесу   задом,   а   к   Марьюшке   передом.   Зашла Марьюшка в избушку и видит: сидит там баба­яга — костяная нога, ноги из угла в угол, губы на грядке, а нос к потолку прирос. Увидела баба­яга Марьюшку, зашумела: — Тьфу, тьфу, русским духом пахнет! Красная девушка, дело пытаешь аль от дела лытаешь? — Ищу, бабушка, Финиста—ясна сокола. — Ох, красавица, трудно тебе будет его искать! Твой ясный сокол за тридевять   земель,   в   тридевятом   государстве.   Опоила   его   зельем   царица­ волшебница   и   женила   на   себе.   Но   я   тебе   помогу.   Вот   тебе   серебряное блюдечко  и  золотое  яичко.  Когда  придешь в тридевятое  царство,  наймись работницей к царице. Покончишь работу — бери блюдечко, клади золотое яичко,   само   будет   кататься.   Станут   покупать   —   не   продавай.   Просись Финиста   —   ясна   сокола   повидать.   Поблагодарила   Марьюшка   бабу­ягу   и пошла.   Потемнел   лес,   страшно   стало   Марьюшке,   боится   и   шагнуть,   а навстречу кот. Прыгнул к Марьюшке и замурлыкал: — Не бойся, Марьюшка, иди вперед. Будет еще страшнее, а ты иди и иди, не оглядывайся. Потерся кот спинкой и был таков, а Марьюшка пошла дальше. А лес стал еще темней. Шла   Марьюшка,   шла,   сапоги   железные   износила,   посох   поломала, колпак порвала и пришла к избушке на курьих ножках. Вокруг тын, на кольях черепа, и каждый череп огнем горит. — Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом! Мне в тебя лезть, хлеба есть. Повернулась   избушка   к   лесу   задом,   а   к   Марьюшке   передом.   Зашла Марьюшка в избушку и видит: сидит там баба­яга — костяная нога, ноги из угла в угол, губы на грядке, а нос к потолку прирос. Увидела баба­яга Марьюшку и зашумела: — Тьфу, тьфу, русским духом пахнет! Красная девушка, дело пытаешь аль от дела лытаешь? — Ищу, бабушка, Финиста — ясна сокола. — А у моей сестры была? — Была, бабушка. — Ладно, красавица, помогу тебе. Бери серебряные пяльцы, золотую иголочку. Иголочка сама будет вышивать серебром и золотом по малиновому бархату. Будут покупать — не продавай. Просись Финиста — ясна сокола повидать. Поблагодарила Марьюшка бабу­ягу и пошла. А в лесу стук, гром, свист, черепа   лес   освещают.   Страшно   стало   Марьюшке.   Глядь,   собака   бежит. Сказала собака марьюшке: 37 — Ав, ав, Марьюшка, не бойся, родная, иди. Будет еще страшнее, не оглядывайся. Сказала и была такова. Пошла Марьюшка, а лес стал еще темнее стал. За ноги  ее  цепляет,  за  рукава  хватает... Идет  Марьюшка,  идет  и назад  не оглянется. Долго ли, коротко ли шла — башмаки железные износила, посох железный   поломала,   колпак   железный   порвала.   Вышла   на   полянку,   а   на полянке   избушка   на   курьих   ножках,   вокруг   тын,   а   на   кольях   лошадиные черепа, каждый череп огнем горит. — Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом! Повернулась   избушка   к   лесу   задом,   а   к   Марьюшке   передом.   Зашла Марьюшка в избушку и видит: сидит там баба­яга — костяная нога, ноги из угла   в   угол,   губы   на   грядке,   а   нос   к   потолку   прирос.   Увидела   баба­яга Марьюшку, зашумела: — Тьфу, тьфу, русским духом пахнет! Красная девушка, дело пытаешь, аль от дела пытаешь? — Ищу, бабушка, Финиста — ясна сокола. — Трудно, красавица, тебе будет его искать, да я помогу. Вот тебе серебряное   донце,   золотое   веретенце.   Бери   в   руки,   само   прясть   будет, потянется нитка не простая, а золотая. — Спасибо тебе, бабушка. — Ладно, спасибо после скажешь, а теперь слушай, что тебе накажу: будут золотое веретенце покупать — не продавай, а просись Финиста — ясна сокола повидать. Поблагодарила Марьюшка бабу­ягу и пошла, а лес зашумел, загудел: поднялся   свист,   совы   закружились,   мыши   из   нор   повылезли,   да   все   на Марьюшку.   И   видит   Марьюшка   —   бежит   навстречу   серый   волк.   Говорит серый волк Марьюшке: — Не горюй, — говорит он, — а садись на меня и не оглядывайся. Села Марьюшка на серого волка, и только ее и видели. Впереди степи широкие,  луга  бархатные,  реки  медовые,  берега  кисельные,  горы  в  облака упираются.   А   Марьюшка   всё   скачет   и   скачет.   И   вот   перед   Марьюшкой хрустальный терем. Крыльцо резное, оконца узорчатые, а в оконце царица глядит. —   Ну,   —   говорит   волк,   —   слезай,   Марьюшка,   иди   и   нанимайся   в прислуги. Слезла   Марьюшка,   узелок   взяла,   поблагодарила   волка   и   пошла   к хрустальному дворцу. Поклонилась Марьюшка царице и говорит: —   Не   знаю,   как   вас   звать,   как   величать,   а   не   нужна   ли   вам   будет работница? Отвечает царица: Давно я ищу работницу, но такую, которая могла бы прясть и ткать и вышивать. 38 — Все это я могу делать. — Тогда проходи и садись за работу. И   стала   Марьюшка   работницей.   День   работает,   а   наступит   ночь   — возьмет Марьюшка серебряное блюдечко и золотое яичко и скажет: — Катись, катись, золотое яичко, по серебряному блюдечку, покажи мне моего милого. Покатится яичко по серебряному блюдечку, и предстанет Финист — ясный сокол. Смотрит на него Марьюшка и слезами заливается: — Финист мой, Финист — ясный сокол, зачем ты меня оставил одну, горькую, о тебе плакать! Подслушала царица ее слова и говорит: — А, продай мне, Марьюшка, серебряное блюдечко и золотое яичко. — Нет, — говорит Марьюшка, — они непродажные. Могу я тебе их отдать, если позволишь на Финиста — ясна сокола поглядеть. Подумала царица, подумала. — Ладно, — говорит, — так и быть. Ночью, как он уснет, я тебе его покажу. Наступила ночь, и идет Марьюшка в спальню к Финисту — ясну соколу. Видит она — спит ее сердечный друг сном непробудным. Смотрит Марьюшка, не насмотрится, целует в уста сахарные, прижимает к груди белой, — спит, не пробудится   сердечный   друг.   Наступило   утро,   а   Марьюшка   не   добудилась милого... Целый день работала Марьюшка, а вечером взяла серебряные пяльцы да золотую иголочку. Сидит, вышивает, сама приговаривает: — Вышивайся, вышивайся, узор, для Финиста — ясна сокола. Было бы, чем ему по утрам вытираться. Подслушала царица и говорит: — Продай мне, Марьюшка, серебряные пяльцы, золотую иголочку. — Я не продам, — говорит Марьюшка, — а так отдам, разреши только с Финистом — ясным соколом свидеться. — Ладно, — говорит, — так и быть, ночью я тебе его покажу. Наступает   ночь.   Входит   Марьюшка   в   спаленку   к   Финисту   —   ясну соколу, а тот спит сном непробудным. — Финист ты мой, ясный сокол, встань, пробудись! Спит Финист — ясный сокол крепким сном. Будила его Марьюшка — не добудилась. Наступает день. Сидит Марьюшка за работой, берет в руки серебряное донце, золотое веретенце. А царица увидала: продай да продай! — Продать не продам, а могу и так отдать, если позволишь с Финистом — ясным соколом хоть часок побыть. — Ладно. А сама думает: "Все равно не разбудит". 39 Настала ночь. Входит Марьюшка в спальню к Финисту — ясну соколу, а тот спит сном непробудным. — Финист ты мой — ясный сокол, встань, пробудись! Спит   Финист,   не   просыпается.   Будила,   будила   —   никак   не   может добудиться, а рассвет близко. Заплакала Марьюшка: — Любезный  ты  мой  Финист  — ясный  сокол,  встань,  пробудись, на Марьюшку свою погляди, к сердцу своему ее прижми!.... 40 Тема:  «Как было написано первое письмо», автор Киплинг Редьярд Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель: развитие воображения у детей, через придумывание фрагмента сказки «Как было написано первое письмо» Задачи:  1) создавать условия для составления фрагмента сказки; подбирать разнообразные фразы, характерные для сказки образных выражений; 2) поддерживать стремление детей в составлении фрагмента сказки; 3) развивать связную речь, творческое (воссоздающее) воображение, через придумывание фрагмента сказки. Содержание деятельности Деятельность детей Дети слушают педагога,  выполняют указания педагога.  Этапы деятель ности Вводная часть Основна я часть Ребята, чтобы попасть в сказку, нужно  пройти по одной из трех   дорог.   Все   дороги     волшебные,   все   они   наделяют идущего     силой,   которая   перенесет   вас   в   сказку.   Первая дорога ­ самая легкая, ровная и   гладкая (шарф или кусок ткани). Вторая дорога труднее: она состоит из кочек, и по ней надо не идти, а прыгать, попадая точно в цель (кольца или кусочки ткани). Но эта   дорога дает идущему по ней больше волшебной силы, чем первая. Третья дорога ­  самая трудная.   Она   колючая   и   болезненная     (аппликаторы Кузнецова).   Но   зато   и   силу     она   дает   огромную,   гораздо больше,   чем   первые   две.   Хорошенько   подумайте,   какую дорогу   вам   выбрать.   Когда   пойдете   по     своей   дороге, слушайте, чувствуйте, как   наполняетесь волшебной силой. Ну, вот мы с вами и в сказке. Послушайте  сказку «Как было написано первое письмо» Чтение фрагмента сказки Давайте придумаем продолжение нашей сказке. Как бы вы  хотели, чтоб эта сказка закончилась?  Сейчас мы с вами превращаемся в художников, и изобразим  понравившийся фрагмент сказки.  Объясните, что вы изобразили на своих рисунках. Молодцы, ребята,  у вас получились разные запомнившиеся  сюжеты, все они красивые и яркие.  42 Методы   и приемы сказкотерапи и Минутка   вхождения  в  сказку  «Три  дороги». Планируемы й результат Заинтересова нность детей  на  дальнейшую  деятельность . Дети  чувствуют  себя  уверенно,  доверяют  педагогу.  Дети слушают сказку.  Сказка Дети отвечают на вопросы,  высказывая свое мнение.  Дети начинают рисовать тот  фрагмент сказки, который им  больше всего понравился,  запомнился. Рассказывают, что  нарисовали.  Дети четко  формулирую т свой ответ,  высказывают ся. Словесный  метод  (беседа) Практически й метод  (рисование) Заключ ительна я часть  Ребята, вам понравилось сочинять фрагмент сказки? В чем смысл этой сказки? Ну, вот  наше  занятие  подошло  к  концу.    Перед  вами  три дороги,   по   которым   нужно   пройти,   чтобы   вернуться   в детский сад. Все помнят, по какой дороге они шли вперед?  Слушают педагога, отвечают на  вопросы. Совместно с педагогом  выполняют ритуал выхода из  сказки.  Выход из  сказки Дети  высказывают  свое мнение,  делятся  эмоциями.  Дети  чувствуют  себя  уверенными,  доверяют  педагогу.  43 «Как было написано первое письмо», автор Киплинг Редьярд Давным­давно, ещё в Каменном веке, жил да был один человек. Был он человек первобытный, жил в пещере и носил очень мало одежд. Ни читать, ни писать он не умел — да и не хотелось ему ни читать, ни писать, — и, покуда он   был   сыт,  он   был   счастлив.  Звали   его   Тегумай   Бопсулай,  а  это   значит: Человек, ноги которого никогда не спешат, но мы, милый мальчик, будем называть его просто Тегумай, чтобы было короче. У него была жена, и звали её Тешумай Тевиндро, а это значит: Женщина, которая задаёт слишком много вопросов, но мы, милый мальчик, будем звать её просто Тешумай, чтобы было короче.   И   была   у   него   маленькая   дочка,   которую   звали   Таффамай Металлумай,  а   это   значит:   Девочка­которую­нужно­хорошенько­отшлепать­ за­то­что­она­такая­шалунья, но я буду называть её просто Таффи. Тегумай Бопсулай очень любил её, и мама очень любила её, и они шлёпали её гораздо реже, чем нужно, и все трое были довольны и счастливы. Как только Таффи научилась ходить, она стала бегать повсюду за своим отцом Тегумаем, и бывало, они оба до той поры не вернутся в пещеру, покуда им не захочется есть. И тогда Тешумай Тевиндро говорила: — Где это вы пропадали и так ужасно испачкались? Право же, мой Тегумай, ты ничуть не лучше моей Таффи! А теперь, милый мальчик, слушай меня, и слушай внимательно! Как­то   раз   Тегумай   пошёл  по   болоту,  в  котором   водились   бобры,  и вышел  к  реке  Вагай, чтобы  своим  острым  копьём  набить  к  обеду  карпов. Таффи пошла вместе с ним. Копьё у него было деревянное, с наконечником из акульих зубов. И только что он принялся за охоту, копьё сломалось пополам: слишком уж сильно он ткнул его в дно реки. Что было делать? Идти домой — далеко   (завтрак   они,   конечно,   захватили   с   собой   в   мешочке),   а   запасного копья у Тегумая не было. Запасное копьё он забыл захватить. — Рыба так и кишит, — сказал он, — а на починку копья у меня уйдёт целый день. — У тебя же есть другое копьё! — сказала Таффи. — Такое большое и чёрное. Хочешь, я сбегаю в пещеру и попрошу его у мамы? — Куда тебе бежать такую даль! — сказал Тегумай. — Это не под силу твоим пухленьким ножкам. Да и дорога опасная: ещё утонешь в Бобровом болоте. Попробуем как­нибудь справиться с нашей бедой на месте. Он сел на землю, взял кожаный ремонтный мешочек, где у него были сложены   оленьи   жилы,   длинные   полоски   кожи,   кусочек   смолы,   кусочек мягкого пчелиного воску, и принялся чинить своё копьё. Таффи тоже уселась невдалеке   от   него,   спустила   ноги   в   воду,   подпёрла   ручкой   подбородок   и думала­думала изо всех своих сил. Потом она сказала отцу: — По­моему, это зверски досадно, что мы с тобой не умеем писать. Написали бы записку домой, чтоб нам прислали другое копьё! — Таффи, — сказал Тегумай, — сколько раз напоминал я тебе, чтобы ты не говорила грубых слов! «Зверски» это нехорошее слово. Но было бы и вправду недурно, раз уж ты заговорила об этом, если бы мы могли написать твоей маме записку. А в это время по берегу реки шёл незнакомый человек. Он не понял ни слова   из   того,   что   сказал   Тегумай,   потому   что   был   из   дальнего   племени Тевара. Он стоял на берегу и улыбался, глядя на Таффи, потому что у него у самого   была   дома   маленькая   дочь.   Тегумай   вытащил   из   мешочка   моток оленьих жил и принялся чинить своё копьё. — Поди сюда, — сказала Таффи, обращаясь к Незнакомцу. — Знаешь ли ты, где живёт моя мама? Незнакомец ответил: «Гм», потому что он был, как ты знаешь, теварец. — Глупый! — сказала Таффи и топнула ножкой, потому что увидела, что по реке плывёт целая стая больших карпов, как раз тогда, когда отец не может запустить в них копьём. — Не приставай к старшим, — сказал, Тегумай не оглядываясь; он был так занят починкой копья, что даже не взглянул на Незнакомца. — Я не пристаю, — ответила Таффи. — Я только хочу, чтобы он сделал то, что мне хочется. А он не понимает. — Тогда не надоедай мне, — сказал Тегумай и, забрав в рот концы оленьих жил, принялся вытягивать их, что было силы. А Незнакомец (он был самый настоящий теварец) уселся на траву, и Таффи стала показывать ему, что делает отец. Незнакомец подумал: «Это очень удивительный ребёнок. Она топает на меня ногой и строит мне рожи. Она, должно быть, дочь этого знаменитого вождя,   который   так   важен,   что   даже   не   обращает   на   меня   никакого внимания». Поэтому он улыбнулся ещё любезнее. — Так вот, — сказала Таффи. — Я хочу, чтобы ты пошёл к моей маме (потому что у тебя ноги длиннее моих, и ты не свалишься в Бобровое болото) и попросил бы, чтобы тебе дали другое копьё. Чёрное. Оно висит у нас над очагом. Незнакомец   (а   он   был   теварец)   подумал:   «Это   очень,   очень удивительная девочка. Она машет руками и кричит на меня, но я не понимаю, ни   слова.   И   я   очень   боюсь,   что,   если   я   не   выполню   её   приказаний,   этот величавый вождь, Человек который поворачивается спиной к своим гостям, разозлится». Он встал, содрал с берёзы большой плоский кусок коры и подал его Таффи. Этим он хотел показать, что душа у него белая, как береста, и что он никому не желает зла. Но Таффи поняла его по­ своему. — О, — сказала она, — понимаю! Ты хочешь узнать, где живёт моя мама. Конечно,  я не  умею писать, но  я  могу  нарисовать  картинку  всегда, 45 когда под рукой есть что­нибудь острое, чтобы можно было нацарапать её. Дай­ка мне на минутку акулий зуб из твоего ожерелья. Незнакомец   (а   он   был   теварец)   ничего   не   ответил.   Поэтому   Таффи протянула руку и дёрнула к себе ожерелье, висевшее у Незнакомца на шее. Ожерелье было из бусин, зёрен и акульих зубов. Незнакомец   (а   он   был   теварец)   подумал:   «Это   очень,   очень,   очень удивительный ребёнок. У меня на ожерелье заколдованные акульи зубы, и мне всегда   говорили,   что   тот,   кто   дотронется   до   них   без   моего   разрешения, немедленно распухнет или лопнет. Но этот ребёнок не распух и не лопнул. А тот величавый вождь, который не обратил на меня никакого внимания, видно, не боится, что девочке угрожает беда. Лучше я буду вести себя с ними ещё любезнее». Поэтому он дал Таффи свой акулий зуб, и она тотчас же легла на живот и стала болтать ногами в воздухе, совсем как иные дети в настоящее время, когда   они   ложатся   в   комнате   на   пол,   чтобы   нарисовать   ту   или   другую картинку. Она сказала: —   Сейчас   я   нарисую   тебе   несколько   красивых   картинок!   Можешь глядеть   у   меня   из­за   плеча.   Только   не   толкай   меня   под   руку.   Сначала   я нарисую, как папа ловит рыбу. Он вышел у меня не очень похож, но мама узнает, потому что я нарисовала, что копьё у него сломалось. А теперь я нарисую другое копьё, то, которое ему нужно, чёрное. У меня вышло, будто оно ударило папу в спину, но это потому, что твой акулий зуб соскользнул, да и кусок бересты маловат. Вот копьё, которое ты должен принести. А вот это я. Я стою и посылаю тебя за копьём. Волосы у меня не торчат во все стороны, как я нарисовала, но так рисовать легче. Теперь я нарисую тебя. Я думаю, что на самом деле ты очень красивый, но не могу, же я сделать тебя на картинке красавцем, поэтому, пожалуйста, не сердись на меня. Ты не сердишься? Незнакомец (а он был т е в а р е ц) улыбнулся. Он подумал: «Должно быть, где­то сейчас происходит большое сражение, и этот необыкновенный ребёнок, который взял у меня заколдованный акулий зуб и не распух и не лопнул, велит мне позвать всё племя великого вождя к нему на помощь. Он великий вождь, иначе он не сидел бы ко мне спиной». —   Гляди,   —  сказала   Таффи,   очень   старательно   чертя   на   коре   свой рисунок. — Теперь я нарисовала тебя. Я помещу то копьё, которое нужно папе, у тебя в руке, чтобы ты не забыл принести его. Теперь я покажу тебе, где живёт моя мама. Иди,   пока   не   дойдёшь   до   двух   деревьев   (вот   эти   деревья),   потом поднимись на гору (вот эта гора), и тогда ты выйдешь на Бобровое болото, оно   полным­полно   бобрами.   Я   не   умею   рисовать   бобров   целиком,   но   я 46 нарисовала их головки. Ведь только их головки ты и увидишь, когда пойдёшь по болоту. Но смотри не оступись. Как кончится болото, тут сразу и будет наша пещера. На самом деле она не такая большая, как горка, но я не умею рисовать очень маленькие вещи. Вот моя мама. Она вышла из пещеры. Она красивая.   Она   красивее   всех   мам,   какие   только   есть   на   земле,   но   она   не обидится, что я нарисовала её такой некрасивой. Теперь, на случай если ты забудешь, я нарисовала снаружи ­ то копьё, которое нужно папе. На самом деле оно внутри, но ты покажи картинку маме, и мама даст тебе это копьё. Я нарисовала, как она подняла руки, потому что я знаю, что она будет рада видеть тебя… Красивая картинка, не правда ли? Ты хорошо понял или мне объяснить ещё раз? Незнакомец (а он был т е в а р е ц) поглядел на картинку и очень часто закивал головой. Он сказал себе: «Если я не приведу племя этого великого вождя ему на помощь, его убьют враги, которые подкрадываются с копьями со всех сторон. Теперь я понимаю, почему великий вождь притворился, что не обращает на меня внимания. Он боится, что враги притаились в кустах и что они увидят, как он даёт мне поручения. Поэтому он отвернулся и предоставил мудрому и удивительному ребёнку нарисовать эту страшную картинку, чтоб я понял, в какую беду он попал. Я пойду и приведу ему на выручку всё его племя»….. 47 Тема: «Чудесная звездочка» Л. Чарская  Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель: развитие воображения у детей, через инсценировку фрагмента сказки «Чудесная звездочка» Задачи:  1) создавать условия для инсценирования фрагмента сказки; 2) поддерживать стремление детей в инсценировании фрагмента сказки; 3) развивать связную речь, творческое (воссоздающее)  воображение, через инсценировку фрагмента сказки. Этапы деятельности Вводная часть Основная часть Содержание деятельности Деятельность детей Методы   и   приемы сказкотерапии Планируемый результат ­   Ребята,   чтобы   попасть   в   сказку, волшебную   силу   нам   дадут   звездочки. Расслабьтесь,   и   внимательнее   вы прислушайтесь.   Чем   будете   слушать,   тем     больше   силы получите. закройте     глаза Дети слушают педагога, выполняют  указания педагога.  Минутка   вхождения  в   сказку   «Звездочки». Ну, вот мы с вами и в сказке. Послушайте сказку «Чудесная звездочка» Чтение сказки Ребята, как вы поняли, о чем сказка?  Как   вы   думаете,   главная   героиня,   какая она?  Давайте мы с вами сейчас превратимся в актеров,   и   проинсценируем   фрагмент сказки.  ­Каких героев вы запомнили из сказки? ­Какие это герои? Охарактеризуйте их Распределение   ролей, фрагмента сказки.     инсценировка Дети слушают сказку.  Сказка Дети отвечают на вопросы,  высказывая свое мнение.  Словесный метод  (беседа) Дети выбирают роли, готовятся к  инсценированию, инсценируют  фрагмент сказки.  Практический  метод (выполнение действий) 49 Заинтересованнос ть детей на  дальнейшую  деятельность.  Дети чувствуют  себя уверенно,  доверяют  педагогу.  Дети четко  формулируют  свой ответ,  высказываются. Дети проявляют  свое творчество, в инсценировании  фрагмента  сказки. Заключительна я часть  Ребята,   вам   понравилось   инсценировать фрагмент   сказки?   В   чем   смысл   этой сказки?   Волшебная   звездочка   просит   вас закрыть глаза, и прислушаться.  Вот мы и оказалась в детском саду.  Слушают педагога, отвечают на  вопросы. Совместно с педагогом  выполняют ритуал выхождения из  сказки.  Выход из сказки Дети  высказывают свое мнение, делятся  эмоциями. Дети  чувствуют себя  уверенными,  доверяют  педагогу.  50 «Чудесная звездочка» автор, Л. Чарская Жила в роскошном замке маленькая принцесса, хорошенькая, нарядная, всегда в золотых платьях и драгоценных ожерельях. Ну,   словом,   настоящая   сказочная   принцесса   и,   как   все   сказочные принцессы, недовольная своей судьбой. Избаловали   маленькую   Эзольду   (так   звали   принцессу)   напропалую. Баловал отец, баловала мать, баловали старшие братья и сестры, баловала угодливая свита. Чего ни пожелает принцесса ­ мигом исполнялось. ­ Хочу иметь коня совсем белого, с черной звездочкой на лбу! ­ заявила как­то Эзольда и топнула ножкой. Топнула   ножкой,   и   помчались   рыцари   во   все   стороны,   и   старые   и молодые, и знатные и незнатные, и глупые и умные ­ все искать белого коня с черною звездою на лбу. По всему свету искали. Наконец нашли. Нашли с болъшим трудом в конюшне одного азиатского хана. Стали у хана просить продать лошадь, а он заупрямился. ­   Не   отдам   дешево   лошадь.   Конь   хороший.   Очень   хороший   конь. Давайте целую конюшню червонцев взамен. Дали рыцари целую конюшню червонцев, взяли коня, привели к Эзольде. А Эзольда и смотреть на коня не хочет. ­ Очень нужно мне его! Я уже расхотела. Надо было раньше. А теперь кошку хочу. Кошку такую, чтобы была вся золотая и пушистая, а глаза ­ как бирюза... Нечего   делать:   поехали   двадцать   рыцарей   искать   золотую   кошку   с бирюзовыми глазами. Искали, искали ­ нигде не нашли. Целый год искали, и еще год и еще... Эзольда уже из девочки в девушку превратилась, а рыцари все по свету рыскают ­ ищут кошку для принцессы. Наконец убедились ­ нет такой кошки на свете. Нечего и искать коли нет. Потужили, погоревали и возвращаются ни с чем, с пустыми руками, с вытянутыми носами. На самой границе государства встречает их хитрая волшебница Урсула. Ехала Урсула верхом на волке, а зайцы над ней пестрый балдахин несли. Увидела рыцарей, хитро прищурилась и сказала: ­   Эге!   Золотую   кошку   с   бирюзовыми   глазами   я,   Урсула,   вам   дам, пожалуй, только за это двадцать лет вы мне служить должны... все, кроме одного, который повезет кошку вашей принцессе. ­   Согласны,   согласны!   ­   вскричали   обрадованные   рыцари,   и девятнадцать из них по жребию остались служить у волшебницы, а двадцатый получил  из  рук   Урсулы   золотую   кошку   с  бирюзовыми   глазами   и  повез  ее Эзольде. Та как вскинула глазами на кошку, так вся и затряслась от гнева. ­ Долго искали. Не хочу больше кошку. Раньше хотела, а теперь другого хочу. Хочу звездочку с неба. Самую большую, самую красивую. Вон ту самую, которая теперь так мигает на небе. И принцесса показывает пальцем на яркую звезду. Пожалел рыцарь о своих девятнадцати товарищах, которые ни за что, ни про что должны были двадцать лет служить волшебнице Урсуле, но не сказал ни слова, а только задумался, как исполнить новое желание принцессы. Легко сказать: достать звезду с неба, а как ее достанешь? Отправился рыцарь к жившим в том городе мудрецам, спрашивает их совета. Думали, думали мудрецы и решили, что единтвенный способ достать звездочку ­ приставить длинную­длинную лестницу, которой хватило бы до самого   неба,   и   по   этой   лестнице   пусть   взойдут   сильные   рыцари,   пусть ухватятся за звездочку и снесут ее на землю. Передал рыцарь этот совет товарищам, и те в один голос заявили, что готовы   помочь   рыцарю   в   его   трудном   деле.   Принялись   рыцари   строить лестницу   высокую­высокую.  Не   едят,  не  пьют,  все  топорами  размахивают. Готова лестница. Поставили. Нет, до неба не хватает. Принялись опять за дело, пристроили к этой лестнице другую, потом третью. Получилась такая высокая лестница, что кто на верх ее взглянет, тот непременно опрокинется. Уж   очень   высокого   голову   приходилось   поднимать.   Однако   полезли смельчаки­рыцари по той лестнице на небо. Вот они уже у самых облаков. Прямо перед ними ­ яркая, блестящая звездочка.   Кажется,   вот­вот   можно   ее   рукой   достать.   Но   едва   рыцари протянули к ней руки, как звездочка ввысь уплыла. Еще приставили лестницу, опять полезли. И опять неудача. Уходит все выше и выше звездочка. А сама мигает, точно смеется над своей погоней. Выбились из сил рыцари. Слезли вниз и тут же у лестницы уснули от усталости. А принцесса ждет не дождется, когда наконец рыцари принесут ей звездочку: то ножками от нетерпения топает, то слезами от злости заливается. Вдруг в ее горнице стало разом светло, как днем, и чей­то тоненький голосок послышался за плечами. Оглянулась   принцесса   и   чуть   не   вскрикнула:   та   самая   звездочка, которая  ей   так  понравилась  и  которую   тщетно   старались  достать   для  нее рыцари, слетела с неба и стоит перед нею. ­ Не плачь, Эзольда, не плачь, капризная принцесса, ­ говорит звездочка с усмешкой, ­ слезами не поможешь. Ты требуешь невозможного. ­ Нет ничего невозможного для дочери короля! ­ с гневом вскричала Эзольда. ­ Меня любят все подданные моего oтца и охотно готовы жизнь свою положить, чтобы исполнить каждое мое желание. Они достали мне белого коня   с   черной   звездочкой   на   лбу,   достали   золотую   кошку   с   бирюзовыми глазами, достанут и звездочку с неба, да! Да! Они очень любят меня! 52 ­ А за что они тебя любят, что ты сделала для того, чтобы они тебя любили? Чем заслужила их любовь? ­ спросила звездочка. ­   За   что   меня   любят?   ­   изумилась   Эзольда.   ­   Да   ведь   я   дочь могущественного и богатого короля, я принцесса, и меня нельзя не любить... ­ Ха! Ха! Ха! ­ засмеялась звездочка. ­ Так, значит, ты заслужила любовь только тем, что ты дочь короля?.. Но сама­то ты сделала хоть что­нибудь такое, за что тебя мог бы полюбить народ? Эзольда задумалась. Она хотела припомнить, что она сделала доброго в жизни, и не могла ничего припомнить. ­ А вот, принцесса, ­ произнесла спустя некоторое время звездочка, ­ я покажу тебе, что люди любят не одних только королей и принцесс. Гляди туда, вперед! Эзольда   вперила   глаза   в   темноту   сада,   раскинутого   около   замка.   И вдруг   королевский   сад   исчез.   Вместо   него   Эзольда   увидела   городскую площадь. Толпы народа заполняли ее. Посреди площади шел человек, просто одетый, с посохом в руках. 3a ним бежала толпа с громкими восторженными криками.   Он   скромно   кланялся,   отвечая   на   приветствия.   На   пути   его попадались все новые и новые толпы народа. Лица всех обращались к нему с благоговейною любовью. Глаза людей восторженно устремлялись на него. ­ Кто этот царь, которого так горячо любит народ? ­ спросила звездочку Эзольда. ­ Ты ошибаешься: не царь это, а простой бедный человек, ­ ответила звездочка.   ­   Но   этот   человек   нашел   способ   печатать   книги   и   этим распространил   свет   науки   среди   темных   до   сих   пор,   неученых   людей.   Он принес   огромную  пользу  своей  стране,  и  народ  благодарит  его   за  это.  Но смотри:   я   покажу   тебе,   за   что   еще   можно   любить   людей,   ­   поспешно прибавила звездочка. И разом исчезла городская площадь, исчезли и толпы народа и человек, которому они поклонялись, и перед изумленными взорами Эзольды выросла огромная   зала.   Посреди   залы   было   устроено   возвышение,   все   засыпанное цветами.   На   возвышении   стоял   человек.   Двое   других   людей   венчали   его голову   лавровым   венком.   Люди,   наполнявшие   зал,   громкими   криками выражали свой восторг человеку в лавровом венке. Многие из них падали на колени и посылали ему со слезами тысячи благословений. ­   Это,   должно   быть,   могущественный   король.   Вон   какие   почести воздают ему люди! ­ произнесла Эзольда. ­ О, нет! Не король это, ­ отвечала звездочка, ­ а врач, который нашел средство   лечить   людей   от   самых   опасных,   самых   серьезных   болезней.   И благодарные   люди,   поняв   всю   пользу,   принесенную   им,   горячо   полюбили своего благодетеля. Но смотри, смотри, Эзольда, еще смотри! ­ заключила свою речь звездочка. 53 Глянула   Эзольда.   Где   же   дворец,   зала   с   возвышением   и   человек   в лавровом   венке?   Ничего   нет!   Все   исчезло.   Только   длинная,   бесконечная дорога представилась ее глазам. По дороге идет путник. За ним бежит народ. Народ спешит забежать вперед, чтобы заглянуть в лицо путника, чтобы сказать ему несколько горячих слов   любви   и   благодарности.   сколько признательности сияет в обращенных на него глазах людей!   И   сколько   преданности, ­ Кто это? ­ спросила звездочку Эзольда, боясь, что снова ошибется, если назовет царем сопровождаемого толпою человека. ­ Это недавний богач, теперь самый бедный нищий в стране, ­ пояснила звездочка. ­ Он все, что имел, роздал неимумущим: все деньги и богатства, которые были у него, ­ все до последнего гроша. И за это получил самое большое, самое отрадное сокровище: любовь народа... Сказав это, звездочка исчезла. Исчез с нею и чудесный свет в комнате Эзольды.   А   сама   Эзольда   быстро   уснула,   утомленная   необычайными впечатлениями. На   другое   утро   рыцари,   фрейлины   и   свита   собрались   у   дверей принцессы, ожидая новых приказаний, новых капризов и желаний Эзольды. Но принцесса ничего не приказывала... * * * ­ Что же дальше? Разве сказка уже окончена? ­ спросила я голубую фею, которая рассказала мне про принцессу Эзольду. ­ Что дальше? ­ ответила она. ­ Вот что: на следующий день принцесса заявила, что она уже не желает иметь звездочку. рыцари знали, как быстро менялись   прихоти   принцессы,   и   ничуть   не   удивились   этому.   Они   стали терпеливо   ждать   нового   приказания   принцессы.   Но   прошел   день,   прошел другой, третий ­ Эзольда ничего не требовала, ничего не приказывала. ­ Что случилось с Эзольдой? ­ недоумевали рыцари и свита. В самом деле, что случилось с Эзольдой? 54 Тема: «Сказка о старой вазе», автор Н. Абрамцева Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель: развитие воображения у детей, через придумывание сказки о старой вазе.  Задачи:  1) создавать условия для  составления сказки, фразы,  характерные для сказки образных выражений; 2) поддерживать стремление детей в составлении сказки; 3) развивать связную речь, творческое (воссоздающее)  воображение, через придумывание сказки. Этапы деятельности Вводная часть Основная часть Заключительна я часть  Содержание деятельности Деятельность детей Методы   и   приемы сказкотерапии Планируемый результат Ребята,   сегодня   помогать   нам   в путешествии будет наш волшебный мост, под   которым   нам   предстоит   пройти,   и окажемся мы в великой стране фантазий.  Дети слушают педагога, выполняют  указания педагога.  Дети по одному проходят через  «мост» Минутка   вхождения  в   сказку  «Мост». Ну, вот мы с вами и в сказке.   Ребята, сегодня мы с вами превратимся в фантазеров   ­   писателей,   и   будем придумывать сказку о старой вазе.  Подумайте,   как   можно   начать   сказку   о старой вазе? С каких слов начнем?  Совместно   с   педагогом   придумывают сказку. Автор,   Н.   Абрамцева   тоже   написала сказку о старой вазе, давайте прочитаем, что она написала.  Ребята, вам понравилось сочинять сказки? В чем смысл этой сказки? А теперь давайте возвращаться обратно. Не   забывайте,   что   для   возвращения обратно   в   детский   сад,   нужно   пройти через волшебный мост. Молодцы,   ребята!   Вот   мы   и   вернулись Дети слушают. Словесный метод  (беседа) Дети отвечают на вопросы,  высказывая свое мнение.  Слушают педагога, отвечают на  вопросы. Совместно с педагогом  выполняют ритуал выхода из  сказки.  Выход из сказки 56 Заинтересованнос ть детей на  дальнейшую  деятельность.  Дети чувствуют  себя уверенно,  доверяют  педагогу.  Дети четко  формулируют  свой ответ,  высказываются. Дети  высказывают свое мнение, делятся  эмоциями. Дети  чувствуют себя  уверенными,  доверяют обратно в детский сад.  педагогу.  Тема:  «Синичкин календарь», автор В. Бианки Форма ОД: подгрупповая  Форма организации: подгрупповая  Цель: развитие воображения у детей, через придумывание сказки.  Задачи:  1) создавать условия для  составления сказки, фразы,  характерные для сказки образных выражений; 2) поддерживать стремление детей в составлении сказки; 3) развивать связную речь, творческое (воссоздающее)  воображение, через придумывание сказки.  57 Этапы деятель ности Вводная часть Содержание деятельности Деятельность детей Ребята, сегодня помогать нам в путешествии будет наш волшебный мост, под которым нам предстоит пройти, и окажемся мы в великой стране фантазий.  Дети слушают педагога,  выполняют указания  педагога.  Дети по одному проходят через «мост» Методы   и приемы сказкотер апии Минутка  вхождени я в сказку  «Мост». Планируемый результат Заинтересованнос ть детей на  дальнейшую  деятельность.  Дети чувствуют  себя уверенно,  доверяют  педагогу.  58 Основна я часть Заключ ительна я часть  Ну, вот мы с вами и в сказке. Ребята, сегодня мы с вами превратимся в самых лучших фантазеров ­ писателей, и сочиним самую интересную, самую длинную сказку о «Синичкином календаре».  Как вы думаете, Синичкин календарь, что это такое?  Подумайте, как можно начать сказку о «Синичкином календаре»? С каких слов начнем?  Совместно с педагогом придумывают сказку. Автор, В. Бианки тоже написал сказку о «Синичкином календаре», давайте послушаем, что он написал.  Ребята,   вам   понравилось   сочинять   сказки?     В   чем   смысл   этой сказки? А теперь давайте возвращаться обратно. Не забывайте, что для возвращения обратно в детский сад, нужно пройти через волшебный мост. Молодцы, ребята! Вот мы и вернулись обратно в детский сад.  Дети слушают. Дети отвечают на  вопросы, высказывая свое мнение.  Жизнь синички в каждом  месяце. Слушают педагога,  отвечают на вопросы.  Совместно с педагогом  выполняют ритуал выхода из сказки.  Словесны й метод  (беседа) Выход из  сказки Дети четко  формулируют  свой ответ,  высказываются. Дети  высказывают свое мнение, делятся  эмоциями. Дети  чувствуют себя  уверенными,  доверяют  педагогу.  59 Список литературы: 1. А.   М.   Бородич,   Методика   развития   речи   детей   А.   М.   Бородич.   – Москва: Просвещение, 2016. 2. Е. И. Тихеева.  Развитие речи детей. – М., 2013. 3. Л. Гурович, Ребенок и книга Л. Гурович, Л. Береговая, В. Логинова. – СПб.:Питер, 2015 4. М.   К.   Боголюбская,   В.   В.   Шевченко   Художественное   чтение   и рассказывание в детском саду. Изд.­3­в. Москва, «Просвещение», 2015. 5. Примерная   образовательная   программа   дошкольного   образования «Истоки» под редакцией Т.И. Алиевой 6. Русские народные сказки http://hyaenidae.narod.ru/  7. Э. П. Короткова, Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию Э. П. Короткова. ­ Москва: Просвещение, 2015. 60