Семинар для учителей начальных классов "Ошибки особого характера"

Называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);
Различать гласные и согласные звуки и буквы;
Правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом.
Слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых слов в предложении; выделять из предложения слова, определять их количество;
Правильно называть буквы алфавита.
Правильно оформлять границы предложений: начало большой буквой, а конец – точкой;

Обозначать пробелами границы слов;
Выполнять звуко-буквенный анализ;
пропуски, перестановки, вставка букв, слогов (например: Атобус-автобус,   сеговик-снеговик, сенеговик- снеговик)
замена букв похожих по написанию(и-у, о-а, м-л, б-д и т.д. например : бабушка-дабушка)

Обозначать пробелами границы слов;
Писать большую букву в собственных именах;
Соблюдать основное правило переноса слов (по слогам, не оставляя и не перенося одну букву);
Правильно писать ударные слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу;
Не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч, нщ и др.;
Выполнять звуко-буквенный анализ;

зеркальное написание букв (например: Е-З, Ель-Зель)
замена букв, обозначающих сходные звуки(например: ф-в, б-п, г-к и т.д. вместо дуб- пишет дуп)
нарушение фонематического слуха

Различение гласных и согласных звуков.
Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.
Различение мягких и твёрдых согласных звуков
Словообразующая функция ударения.
Фонетический анализ слова.
Использование на письме разделительных ь и ъ. 
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).
Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы.

умение находить, сравнивать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, член предложения, простые предложения
определять в словах место и последовать звука: гласных и согласных звуках
производить звуковой, буквенной, слоговой анализ и синтез слов 
узнавать и различать гласные и согласные звуки;
обозначать гласные; твердые, мягкие, глухие и звонкие согласные на письме;

Разбор слова по составу.
Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.
Изменение существительных по числам.
Изменение прилагательных по родам, числам  кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.
Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать?
Знакомство с наиболее употребительными предлогами.
Союзы и, а, но, их роль в речи. 
Частица не, её значение.
Применение правил правописания и пунктуации: сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением; сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки

использовать гласные буквы Ю, У, О,Ё или Ь для обозначения мягкости согласных на письме;
записывать слова с гласными буквами И, Я, Ё, Ю, Е, а также буквами Ь и Ъ;
подбирать слова на заданный звук;
сравнивать слова со сходными звуками;
составлять словосочетания и предложения со смешиваемыми звуками;
самостоятельно писать слуховые и зрительные диктанты, изложения и сочинения с использованием оппозиционных звуков.

Сравнение типов текстов
Различие однокоренных слов
Разбор слова по составу
Различие частей речи на основе изученных признаков
Распознавание местоимения среди других частей речи
Написание предлогов с местоимениями
Различие глаголов среди других слов
Образование глаголов в неопределенной форме
Образование глаголов при помощи приставок и суффиксов
Изменение глаголов
Роль мягкого знака в окончании глаголов 2 лица единственного числа в настоящем времени
Написание сочинений на основе анализа текста и репродукции

Дифференциация смешиваемых окончаний
(-а-у в родительном падеже);
Дифференциация смешиваемых окончаний
(-у-е в предложном падеже);
Дифференциация смешиваемых окончаний
(-а-я-ы-и в именительном падеже множественного числа);
Дифференциация смешиваемых окончаний
(-ов-ей, нулевое окончание в родительном падеже множественного числа и др.);
Дифференциация смешиваемых падежей родительный-винительный единственного числа;

Распознавание предложений с однородными членами и нахождение и в тексте
Составление сложных предложений
Определять значение слова по тексту
Распознавание многозначных слов
Нахождение синонимов, антонимов и омонимов
Грамматические признаки частей речи
Различение имен существительных, определение их признаков
Анализирование таблицы падежных окончаний имен существительных
Определять падеж имен существительных
Нахождение имен прилагательных среди других слов в тексте
Образование имен прилагательных с помощью суффикса и изменять их по числам и родам
Согласование прилагательных с существительными
Изменение имен прилагательных по падежам

«Уменьшительно-ласкательные суффиксы»
«Суффиксы профессий»
«Суффиксы прилагательных».
«Приставочное словообразование»
«Состав слова. Закрепление»
«Словоизменение глаголов»
Дифференциация смешанных предлогов (-НА в винительном и предложном падежах);
Дифференциация смешанных предлогов (С-ИЗ в родительном падеже);
Дифференциация смешанных предлогов (НАД-ПОД в творительном падеже);