Сенсорное развитие обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Учитель ОКОУ “Школа-интернат №5” г. Курска- Должикова Нелли Викторовна

Коррекционные курсы

Внеурочная деятельность

Сенсорное развитие

Предметно-практические действия

Двигательное развитие

Альтернативная коммуникация

Сенсорное развитие (от лат. “sensus” – чувство, ощущение)- это чувственное восприятие мира, восприятие посредством органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния.

Целью обучения является обогащение чувственного опыта в процессе целенаправленного систематического воздействия на сохранные анализаторы.

«Восприятие запаха»

«Восприятие вкуса»

«Тактильно-двигательное, кинестетическое восприятие»

«Слуховое восприятие»

«Зрительное восприятие»

сенсорная комната
-светлая комната
-тёмная комната

сенсорные наборы предметов, различных по цвету, форме, текстуре;
игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами;
образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности;
сенсорные панели;
наборы аромобаночек и др.

доступность
связь с жизненным опытом и интересами ребёнка
эмоциональность
вариативность
динамичность
готовность педагога к проведению игры

игры на познание и закрепление свойств окружающих предметов, направленные на развитие тактильных ощущений, зрительного и слухового восприятия, обоняния, вкусовых ощущений;

игры, направленные на познание себя, своих мышечных ощущений, осознание себя в окружающем пространстве.

восприятие людей
восприятие себя
восприятие предметов
форма
размер
цвет
пространственные отношения

локализация звука в пространстве
неречевое воспиятие
громко-тихо
звуки природы
музыкальные звуки
звукоподражание
чувство ритма
речевое восприятие
источник речи
понимание
интонация

свойства предметов и явлений
холодный-тёплый-горячий
тяжёлый лёгкий
гладкий -шершавый
мягкий-твёрдый
мокрый-сухой
сыпучий- жидкий- твёрдый
форма предмета

восприятие своего тела
части тела
мелкая моторика
общая моторика

Узнавание (различение) объектов по запаху
Реакция на запахи.

солёный
кислый
сладкий
горький

Бабенкова Е., Федоровская О. Игры, которые лечат. М.: ТЦ Сфера, 2013.
Дмитриев А. А. Организация двигательной активности умственно отсталых детей. - М. //Советский спорт, 1991.
Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. – Владос. 2001.
Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей: пособие для учителей спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова. – М.: Просвещение, 2009. – 160 с.