Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығару

Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығару Тақырып:  Сатып алу уақыты Күні: Сынып:  Оқу мақсаттары Күтілетін нәтиже Тілдік мақсаттар Тірек білім, білік,  дағдылар Жоспарланған  уақыт 0­3          4­6 Мектеп: Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқандар  саны: Қатыспағанда р саны: 3.5.1.3 санның және шаманың үлесін табуға берілген  есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру және  шығару 3.5.1.4   шамалар   арасындағы   тәуелділікке;   пропорцияның белгісіз   мүшесін   табуға   берілген   есептерді   талдау   және шығару   Барлық оқушылар үшін: Шаманың бөлігін және бөлік бойынша шаманы табу:  жартысын, үштен бір, төрттен бір, оннан бір бөлігін табу. Бірқатар оқушылар үшін: Санның және шаманың үлесін табуға есеп шығару және  зерттеу; кері есептерді құрастыру және шешу Кейбір оқушылар үшін: Шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз  мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару   Оқушылар: Санның,   шаманың,   өзара   байланысты   шамалардың   бөлігін және бөлік бойынша санды қалай табу керектігін түсіндіру. Пәндік лексика және терминология: Бөлшек, алым, бөлім, өзара байланысты шамалар. Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. Талқылау: Шамалардың өзара байланысын есіңе түсір. Бағасын, санын, құнын қалай табуға болады? Жазу:  Есептерді шешуін жазу.   Бөлшек және үлес ұғымы. Бағасы, саны құны түсініктері Жоспар Жоспарланған іс­әрекет Ресурстар Ынталандыру. Мұғалім сатып алу, ол үшін математикадан алған  білімінің қалай көмектесетіні туралы әңгіме  жүргізеді.  Өзектендіру.  Мұғалім шамалар үшбұрышын қарауды ұсынады.  Осы арқылы шамаларды өзара байланысын  түсіндіреді. Тұсаукесер , тақта. 7­11 12­29 30­40 41­45 Мақсат қою (мәселелі жағдаяттар) Мұғалім жағдаят туғызу үшін, оқулықтағы №1  тапсырманы пайдаланып, «Дүкен» ойынын  ұйымдастырады. Жаңаны ашу. Топпен жұмыс. Оқулықтағы №2 тапсырма. Мұғалім кесте бойынша жұмыс жүргізеді.  – Қандай шамалар кездесті?  – Есепте не белгілі? Нені білу керек?  (Дәптерлердің санын)  – Санын анықтау үшін нені білу керек? (Бағасы  мен құнын).  – Есепті бірден шығаруға бола ма? – Қандай деректер жетпей тұр? (Бағасы белгісіз) – Бағасы туралы не айтылған? (Бірдей) – Оны табуға бола ма? (Иә) Осы сәттен бастап, балалар мұғалімнің көмегінсіз  топта жұмыс істейді. Ары қарай орындалған  жұмыстың дұрыстығы тексеріледі. Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.  Мұғалім №4 тапсырманы түсіндіре отырып  орындауды ұсынады (нұсқа бойынша жұппен). Өзіндік жұмыс. Дәптердегі осыған ұқсас тапсырманы орындау  Жаңаны қолдану. Дәптердегі критериалды бағлауы бар тапсырманы  орындау ұсынылады. Өздерін­өзі бағалауды  сұрайды.  Мен: –   есептің   шарты   бойынша   мәліметтерді ерекшелеу; – шамалар арасындағы байланысты анықтау және формуланы қолдану;  – шешуін жазу; Рефлексия.  –  Сабақтың басында қандай мақсат қойдық? –  Осы мақсатқа жете алдың ба? –  Қиындықтар туындады ма?  –  Оны жеңе алдың ба? –  Бүгінгі сабақ несімен қызықты болыд? Өз жұмысын жетістіктер сызғышы арқылы бағалау ұсынылады. Оқулық. Жетістікте р сызғышы