Шаршының қабырғаларын өлшеу

Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлім: Шамаларды өлшеу Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Шаршының қабырғаларын өлшеу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру. 1.1.3.4. ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру Сабақ мақсаттары Ұзындықты анықтау мақсатында өлшеу жұмыс-тарын жүргізу, шаршының периметрін табуды меңгерту, заңдылықтарға сүйеніп шаршылар құрас-тырту; өткен сабақтардағы білімдеріне сүйене отырып, есептеу дағдысын дамыту. Бағалау критерийлері Геометриялық фигуралардың қабырғаларының ұзындығын өлшейді. Сантиметр мен дециметрді ажыратады. Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтарының тең болатынын біледі. Тілдік мақсаттар Ұзындық, барлық қабырғасы тең шаршы, сантиметр, дециметр. Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетемін. Құндылықтарды дарыту Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Пәнаралық байланыстар Сауат ашу, дүниетану АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта Бастапқы білім Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ.Психологиялықахуал. Кіріспе тапсырма. Оқушыларға тіктөртбұрыш пен шаршының қабырғаларын табу үшін жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Ол үшін жұптағы оқушылардың біреуіне қабырғалары 10 см және 20 см болатын тіктөртбұрыш таратып беріңіз. Оған тіктөртбұрыштың қабырғасын табуды тапсырыңыз. Екінші оқушы оныңәрекетін бақылап отырады. Керек кезде бір-біріне көмектеседі. Бірінші оқушы тіктөртбұрыштың қа-бырғаларын өлшеп, оның ұзындығын табады. Тіктөрт-бұрыштың ұзындығын тапқан соң, оқушылар өздерінің жұбына сол тіктөртбұрышты үлкен қабырғасының ортасынан бүктеп береді. Келесі оқушы шыққан фигураның қабырғасын өлшеп табады. Шыққан нәтижелерін салыстырады. — Алғашында берілген фигура қалай аталады? (Тіктөртбұрыш.) — Тіктөртбұрыш екенін дәлелде. (Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең). Оның барлық қабырғаларының ұзындығы қанша болады? (Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының ұзындығы — 60 см.) — Үлкен қабырғасының ортасынан бүктегенде шыққан фигура қалай аталады? (Шаршы.) — Шаршы екенін дәлелде (Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтары бірдей. Ал бүктегенде шыққан фигураның қабырғаларының ұзындықтары 10 см-ден.) — Шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын қалай таптыңдар? (Қабырғаларының ұзындықтарын қостық.) — Шаршы мен тіктөртбұрышта қандай ұқсастық барын байқадыңдар? (Ескерту: шаршы да тіктөрт-бұрышқа жататынын еске түсіру керек.) Тәжірибе жұмысын басшылыққа алып қорытынды жасатыңыз. Яғни шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын табу үшін бір қабырғасының ұзындығын тауып, оны 4 рет қосса жеткілікті cызғыш; қағазқыстырғыштар; геометриялық фигуралар; әр оқушыға арналған ламинатталған парақтар мен маркерлер Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушылықты ояту Шаршының қабырғаларын өлше. Тапсырманы оқушыларға жеке орындауды ұсыныңыз. Суретте көрсетілген шаршының қабырғасын оқушылардың дұрыс өлшеп жатқанын бақылаңыз. Тапсырманың жауабын бір-бірімен жұмыстарын салыстырту арқылы тексертіңіз. Жауабы: 5 см; 2 см; 4 см. Фотосуретке арналған жиектеме. Бұл тапсырма бойынша портретке сәйкес келетін жиектемені анықтау үшін не істеу керектігін айтқызыңыз. Ол үшін оқушылардан мынадай сұрақтар сұраңыз: — Қоянның портретінің пішіні қандай? — Портретке дәл келетіндей жиектемені табу үшін не істеу керек? Оқушылармен тапсырманы орындау үшін жүзе-ге асырылатын әрекеттердің жоспарын жасатыңыз. Алғашында оларға портреттің қабырғасын өлшеуді ұсыныңыз. Содан кейін жиектеменің қабырғасының ұзындығын анықтап, қайсысы дәл келетінін тапқызыңыз. Оқушылардың арасында басқа жолмен дәл келетін жиектемені табатыны болса, оның жауабын барлық оқушыға тыңдатып, дұрыс болған жағдайда онымақтаңыз. Өлшеу жұмыстарын орындай алмаған оқушылармен жеке түсіндіру жұмыстарын жүргізу арқылы тақырыпты толық меңгеруіне жағдай жасаңыз. Жауабы: портретке сәйкес келетін жиектеме қоңыр түсті жиектеме. Шығарып көр. Тапсырманы топпен орындауды ұсыныңыз. Алдымен оқушылармен ақылдасып, ше-шімін өздері табуына уақыт беріңіз. Белгіленген уақыт біткен соң төмендегідей сұрақтар қойыңыз: — Суретте шаршы пішіндес қоршаудың тек бір жақ қабырғасы ғана тұр. Оның ұзындығына неше тақтай кетті? (10 тақтай.) — Егер қоршау шаршы пішіндес болса, оның неше қабырғасы болады? (Төрт.) — Шаршының тіктөртбұрыштан қандай айыр-машылығы бар? (Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш.) — Ендеше қоршаудың әрбір қабырғасына неше тақтайдан кетеді? (10 тақтайдан.) — Қоршауға барлығы неше тақтай кетеді? Жауабы: қоршауға 40 тақтай кетеді. Орындап көр. Оқушыларға тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Берілген тапсырмада оқушылардың шаршының моделін таяқшаларды пайдаланып құрастыруын және оның периметрін есептеп табуын ұйымдастырыңыз. Бірінші шаршы қабырғасының ұзындығы бір таяқшадан, екінші шаршы қабырғасының ұзындығы екі таяқшадан құрастырылғанын көріп, келесі шаршы қабырғасының үш таяқшадан жасалатынын табуға жетелеңіз. Жауабы: шаршының бір қабырғасының ұзындығы — 3 таяқша. Барлығы — 12 таяқша. Сабақтың соңы Қане, ойлап тап! Оқушылар шаршыны толықтыру үшін, қанша қағазқыстырғыш керектігін ойлап табуы керек. Сабақ-та олар шаршының барлық қабырғаларының ұзын-дығын табу үшін, оның бір қабырғасының ұзындығын білсе жеткілікті деген қорытынды жасаған. Сондық-тан олар жетпей тұрған қағазқыстырғыштың санын есептеп таба алады. Егер қиындық туған жағдайда олар шаршыны толықтырып, қағазқыстырғыштардың суретін сала алады. Содан кейін қанша керек екенін санайды. Жауабы:9 қағазқыстырғыш. Шаршы сыз. Тапсырма бойынша оқушылар берілген шаршылар қабырғаcын санау арқылы ондағы қабырға ұзындығының біртіндеп өсіп келе жатқан заңдылығын анықтайды. Келесі шаршының қабырғасы 3 торкөз екенін тауып, шаршыны сызады. Жауабы:шаршының қабырғасы — 3 торкөз. Ең үлкен шаршыны тап. Бұл тапсырмада сурет-тегі құлтемірде неше шаршы бар екенін және ең үлкен шаршыны анықтап, табу көзделген. Өлшеудің нәтижесін оқушылар бос торкөздің ішіне жазады. Оқушылар суреттегі ең үлкен шаршыны тауып, оның қабырғасының ұзындығын өлшейді де, белгіленген жерге жазады. Жауабы:5 см. Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетіп отырыңыз. Топпен немесе жұппен талдау жасау кезінде оқушылардың коммуникативтік дағдысы (бірін-бірі тыңдау кезінде, өз көзқарасын нақты дәлелдер арқылы көрсетуде, сұрақтарға негіздеп жауап беруде) дамиды Оқушылар сабақтың соңында: шаршының қабырғасының ұзындығын өлшейді және оның барлық қабырғаларының ұзындығын анықтайды. Оқушының сабақ тақырыбын түсінгенін тексеру үшін төмендегі сұрақтарды қойыңыз: — Шаршының неше қабырғасы бар? (Төрт.) — Қабырғаларының ұзындықтары бірдей тіктөртбұрыш... деп аталады. (Шаршы.) — Қабырғасының ұзындығы 2 см болатын шаршының барлық қабырғаларының ұзындығы нешеге тең болады? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлім: Шамаларды өлшеу Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Шаршының қабырғаларын өлшеу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру. 1.1.3.4. ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру Сабақ мақсаттары Ұзындықты анықтау мақсатында өлшеу жұмыс-тарын жүргізу, шаршының периметрін табуды меңгерту, заңдылықтарға сүйеніп шаршылар құрас-тырту; өткен сабақтардағы білімдеріне сүйене отырып, есептеу дағдысын дамыту. Бағалау критерийлері Геометриялық фигуралардың қабырғаларының ұзындығын өлшейді. Сантиметр мен дециметрді ажыратады. Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтарының тең болатынын біледі. Тілдік мақсаттар Ұзындық, барлық қабырғасы тең шаршы, сантиметр, дециметр. Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетемін. Құндылықтарды дарыту Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Пәнаралық байланыстар Сауат ашу, дүниетану АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта Бастапқы білім Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ.Психологиялықахуал. Кіріспе тапсырма. Оқушыларға тіктөртбұрыш пен шаршының қабырғаларын табу үшін жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Ол үшін жұптағы оқушылардың біреуіне қабырғалары 10 см және 20 см болатын тіктөртбұрыш таратып беріңіз. Оған тіктөртбұрыштың қабырғасын табуды тапсырыңыз. Екінші оқушы оныңәрекетін бақылап отырады. Керек кезде бір-біріне көмектеседі. Бірінші оқушы тіктөртбұрыштың қа-бырғаларын өлшеп, оның ұзындығын табады. Тіктөрт-бұрыштың ұзындығын тапқан соң, оқушылар өздерінің жұбына сол тіктөртбұрышты үлкен қабырғасының ортасынан бүктеп береді. Келесі оқушы шыққан фигураның қабырғасын өлшеп табады. Шыққан нәтижелерін салыстырады. — Алғашында берілген фигура қалай аталады? (Тіктөртбұрыш.) — Тіктөртбұрыш екенін дәлелде. (Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең). Оның барлық қабырғаларының ұзындығы қанша болады? (Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының ұзындығы — 60 см.) — Үлкен қабырғасының ортасынан бүктегенде шыққан фигура қалай аталады? (Шаршы.) — Шаршы екенін дәлелде (Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтары бірдей. Ал бүктегенде шыққан фигураның қабырғаларының ұзындықтары 10 см-ден.) — Шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын қалай таптыңдар? (Қабырғаларының ұзындықтарын қостық.) — Шаршы мен тіктөртбұрышта қандай ұқсастық барын байқадыңдар? (Ескерту: шаршы да тіктөрт-бұрышқа жататынын еске түсіру керек.) Тәжірибе жұмысын басшылыққа алып қорытынды жасатыңыз. Яғни шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын табу үшін бір қабырғасының ұзындығын тауып, оны 4 рет қосса жеткілікті cызғыш; қағазқыстырғыштар; геометриялық фигуралар; әр оқушыға арналған ламинатталған парақтар мен маркерлер Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушылықты ояту Шаршының қабырғаларын өлше. Тапсырманы оқушыларға жеке орындауды ұсыныңыз. Суретте көрсетілген шаршының қабырғасын оқушылардың дұрыс өлшеп жатқанын бақылаңыз. Тапсырманың жауабын бір-бірімен жұмыстарын салыстырту арқылы тексертіңіз. Жауабы: 5 см; 2 см; 4 см. Фотосуретке арналған жиектеме. Бұл тапсырма бойынша портретке сәйкес келетін жиектемені анықтау үшін не істеу керектігін айтқызыңыз. Ол үшін оқушылардан мынадай сұрақтар сұраңыз: — Қоянның портретінің пішіні қандай? — Портретке дәл келетіндей жиектемені табу үшін не істеу керек? Оқушылармен тапсырманы орындау үшін жүзе-ге асырылатын әрекеттердің жоспарын жасатыңыз. Алғашында оларға портреттің қабырғасын өлшеуді ұсыныңыз. Содан кейін жиектеменің қабырғасының ұзындығын анықтап, қайсысы дәл келетінін тапқызыңыз. Оқушылардың арасында басқа жолмен дәл келетін жиектемені табатыны болса, оның жауабын барлық оқушыға тыңдатып, дұрыс болған жағдайда онымақтаңыз. Өлшеу жұмыстарын орындай алмаған оқушылармен жеке түсіндіру жұмыстарын жүргізу арқылы тақырыпты толық меңгеруіне жағдай жасаңыз. Жауабы: портретке сәйкес келетін жиектеме қоңыр түсті жиектеме. Шығарып көр. Тапсырманы топпен орындауды ұсыныңыз. Алдымен оқушылармен ақылдасып, ше-шімін өздері табуына уақыт беріңіз. Белгіленген уақыт біткен соң төмендегідей сұрақтар қойыңыз: — Суретте шаршы пішіндес қоршаудың тек бір жақ қабырғасы ғана тұр. Оның ұзындығына неше тақтай кетті? (10 тақтай.) — Егер қоршау шаршы пішіндес болса, оның неше қабырғасы болады? (Төрт.) — Шаршының тіктөртбұрыштан қандай айыр-машылығы бар? (Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш.) — Ендеше қоршаудың әрбір қабырғасына неше тақтайдан кетеді? (10 тақтайдан.) — Қоршауға барлығы неше тақтай кетеді? Жауабы: қоршауға 40 тақтай кетеді. Орындап көр. Оқушыларға тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Берілген тапсырмада оқушылардың шаршының моделін таяқшаларды пайдаланып құрастыруын және оның периметрін есептеп табуын ұйымдастырыңыз. Бірінші шаршы қабырғасының ұзындығы бір таяқшадан, екінші шаршы қабырғасының ұзындығы екі таяқшадан құрастырылғанын көріп, келесі шаршы қабырғасының үш таяқшадан жасалатынын табуға жетелеңіз. Жауабы: шаршының бір қабырғасының ұзындығы — 3 таяқша. Барлығы — 12 таяқша. Сабақтың соңы Қане, ойлап тап! Оқушылар шаршыны толықтыру үшін, қанша қағазқыстырғыш керектігін ойлап табуы керек. Сабақ-та олар шаршының барлық қабырғаларының ұзын-дығын табу үшін, оның бір қабырғасының ұзындығын білсе жеткілікті деген қорытынды жасаған. Сондық-тан олар жетпей тұрған қағазқыстырғыштың санын есептеп таба алады. Егер қиындық туған жағдайда олар шаршыны толықтырып, қағазқыстырғыштардың суретін сала алады. Содан кейін қанша керек екенін санайды. Жауабы:9 қағазқыстырғыш. Шаршы сыз. Тапсырма бойынша оқушылар берілген шаршылар қабырғаcын санау арқылы ондағы қабырға ұзындығының біртіндеп өсіп келе жатқан заңдылығын анықтайды. Келесі шаршының қабырғасы 3 торкөз екенін тауып, шаршыны сызады. Жауабы:шаршының қабырғасы — 3 торкөз. Ең үлкен шаршыны тап. Бұл тапсырмада сурет-тегі құлтемірде неше шаршы бар екенін және ең үлкен шаршыны анықтап, табу көзделген. Өлшеудің нәтижесін оқушылар бос торкөздің ішіне жазады. Оқушылар суреттегі ең үлкен шаршыны тауып, оның қабырғасының ұзындығын өлшейді де, белгіленген жерге жазады. Жауабы:5 см. Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетіп отырыңыз. Топпен немесе жұппен талдау жасау кезінде оқушылардың коммуникативтік дағдысы (бірін-бірі тыңдау кезінде, өз көзқарасын нақты дәлелдер арқылы көрсетуде, сұрақтарға негіздеп жауап беруде) дамиды Оқушылар сабақтың соңында: шаршының қабырғасының ұзындығын өлшейді және оның барлық қабырғаларының ұзындығын анықтайды. Оқушының сабақ тақырыбын түсінгенін тексеру үшін төмендегі сұрақтарды қойыңыз: — Шаршының неше қабырғасы бар? (Төрт.) — Қабырғаларының ұзындықтары бірдей тіктөртбұрыш... деп аталады. (Шаршы.) — Қабырғасының ұзындығы 2 см болатын шаршының барлық қабырғаларының ұзындығы нешеге тең болады? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлім: Шамаларды өлшеу Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Шаршының қабырғаларын өлшеу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру. 1.1.3.4. ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру Сабақ мақсаттары Ұзындықты анықтау мақсатында өлшеу жұмыс-тарын жүргізу, шаршының периметрін табуды меңгерту, заңдылықтарға сүйеніп шаршылар құрас-тырту; өткен сабақтардағы білімдеріне сүйене отырып, есептеу дағдысын дамыту. Бағалау критерийлері Геометриялық фигуралардың қабырғаларының ұзындығын өлшейді. Сантиметр мен дециметрді ажыратады. Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтарының тең болатынын біледі. Тілдік мақсаттар Ұзындық, барлық қабырғасы тең шаршы, сантиметр, дециметр. Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетемін. Құндылықтарды дарыту Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Пәнаралық байланыстар Сауат ашу, дүниетану АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта Бастапқы білім Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ.Психологиялықахуал. Кіріспе тапсырма. Оқушыларға тіктөртбұрыш пен шаршының қабырғаларын табу үшін жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Ол үшін жұптағы оқушылардың біреуіне қабырғалары 10 см және 20 см болатын тіктөртбұрыш таратып беріңіз. Оған тіктөртбұрыштың қабырғасын табуды тапсырыңыз. Екінші оқушы оныңәрекетін бақылап отырады. Керек кезде бір-біріне көмектеседі. Бірінші оқушы тіктөртбұрыштың қа-бырғаларын өлшеп, оның ұзындығын табады. Тіктөрт-бұрыштың ұзындығын тапқан соң, оқушылар өздерінің жұбына сол тіктөртбұрышты үлкен қабырғасының ортасынан бүктеп береді. Келесі оқушы шыққан фигураның қабырғасын өлшеп табады. Шыққан нәтижелерін салыстырады. — Алғашында берілген фигура қалай аталады? (Тіктөртбұрыш.) — Тіктөртбұрыш екенін дәлелде. (Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең). Оның барлық қабырғаларының ұзындығы қанша болады? (Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының ұзындығы — 60 см.) — Үлкен қабырғасының ортасынан бүктегенде шыққан фигура қалай аталады? (Шаршы.) — Шаршы екенін дәлелде (Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтары бірдей. Ал бүктегенде шыққан фигураның қабырғаларының ұзындықтары 10 см-ден.) — Шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын қалай таптыңдар? (Қабырғаларының ұзындықтарын қостық.) — Шаршы мен тіктөртбұрышта қандай ұқсастық барын байқадыңдар? (Ескерту: шаршы да тіктөрт-бұрышқа жататынын еске түсіру керек.) Тәжірибе жұмысын басшылыққа алып қорытынды жасатыңыз. Яғни шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын табу үшін бір қабырғасының ұзындығын тауып, оны 4 рет қосса жеткілікті cызғыш; қағазқыстырғыштар; геометриялық фигуралар; әр оқушыға арналған ламинатталған парақтар мен маркерлер Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушылықты ояту Шаршының қабырғаларын өлше. Тапсырманы оқушыларға жеке орындауды ұсыныңыз. Суретте көрсетілген шаршының қабырғасын оқушылардың дұрыс өлшеп жатқанын бақылаңыз. Тапсырманың жауабын бір-бірімен жұмыстарын салыстырту арқылы тексертіңіз. Жауабы: 5 см; 2 см; 4 см. Фотосуретке арналған жиектеме. Бұл тапсырма бойынша портретке сәйкес келетін жиектемені анықтау үшін не істеу керектігін айтқызыңыз. Ол үшін оқушылардан мынадай сұрақтар сұраңыз: — Қоянның портретінің пішіні қандай? — Портретке дәл келетіндей жиектемені табу үшін не істеу керек? Оқушылармен тапсырманы орындау үшін жүзе-ге асырылатын әрекеттердің жоспарын жасатыңыз. Алғашында оларға портреттің қабырғасын өлшеуді ұсыныңыз. Содан кейін жиектеменің қабырғасының ұзындығын анықтап, қайсысы дәл келетінін тапқызыңыз. Оқушылардың арасында басқа жолмен дәл келетін жиектемені табатыны болса, оның жауабын барлық оқушыға тыңдатып, дұрыс болған жағдайда онымақтаңыз. Өлшеу жұмыстарын орындай алмаған оқушылармен жеке түсіндіру жұмыстарын жүргізу арқылы тақырыпты толық меңгеруіне жағдай жасаңыз. Жауабы: портретке сәйкес келетін жиектеме қоңыр түсті жиектеме. Шығарып көр. Тапсырманы топпен орындауды ұсыныңыз. Алдымен оқушылармен ақылдасып, ше-шімін өздері табуына уақыт беріңіз. Белгіленген уақыт біткен соң төмендегідей сұрақтар қойыңыз: — Суретте шаршы пішіндес қоршаудың тек бір жақ қабырғасы ғана тұр. Оның ұзындығына неше тақтай кетті? (10 тақтай.) — Егер қоршау шаршы пішіндес болса, оның неше қабырғасы болады? (Төрт.) — Шаршының тіктөртбұрыштан қандай айыр-машылығы бар? (Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш.) — Ендеше қоршаудың әрбір қабырғасына неше тақтайдан кетеді? (10 тақтайдан.) — Қоршауға барлығы неше тақтай кетеді? Жауабы: қоршауға 40 тақтай кетеді. Орындап көр. Оқушыларға тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Берілген тапсырмада оқушылардың шаршының моделін таяқшаларды пайдаланып құрастыруын және оның периметрін есептеп табуын ұйымдастырыңыз. Бірінші шаршы қабырғасының ұзындығы бір таяқшадан, екінші шаршы қабырғасының ұзындығы екі таяқшадан құрастырылғанын көріп, келесі шаршы қабырғасының үш таяқшадан жасалатынын табуға жетелеңіз. Жауабы: шаршының бір қабырғасының ұзындығы — 3 таяқша. Барлығы — 12 таяқша. Сабақтың соңы Қане, ойлап тап! Оқушылар шаршыны толықтыру үшін, қанша қағазқыстырғыш керектігін ойлап табуы керек. Сабақ-та олар шаршының барлық қабырғаларының ұзын-дығын табу үшін, оның бір қабырғасының ұзындығын білсе жеткілікті деген қорытынды жасаған. Сондық-тан олар жетпей тұрған қағазқыстырғыштың санын есептеп таба алады. Егер қиындық туған жағдайда олар шаршыны толықтырып, қағазқыстырғыштардың суретін сала алады. Содан кейін қанша керек екенін санайды. Жауабы:9 қағазқыстырғыш. Шаршы сыз. Тапсырма бойынша оқушылар берілген шаршылар қабырғаcын санау арқылы ондағы қабырға ұзындығының біртіндеп өсіп келе жатқан заңдылығын анықтайды. Келесі шаршының қабырғасы 3 торкөз екенін тауып, шаршыны сызады. Жауабы:шаршының қабырғасы — 3 торкөз. Ең үлкен шаршыны тап. Бұл тапсырмада сурет-тегі құлтемірде неше шаршы бар екенін және ең үлкен шаршыны анықтап, табу көзделген. Өлшеудің нәтижесін оқушылар бос торкөздің ішіне жазады. Оқушылар суреттегі ең үлкен шаршыны тауып, оның қабырғасының ұзындығын өлшейді де, белгіленген жерге жазады. Жауабы:5 см. Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетіп отырыңыз. Топпен немесе жұппен талдау жасау кезінде оқушылардың коммуникативтік дағдысы (бірін-бірі тыңдау кезінде, өз көзқарасын нақты дәлелдер арқылы көрсетуде, сұрақтарға негіздеп жауап беруде) дамиды Оқушылар сабақтың соңында: шаршының қабырғасының ұзындығын өлшейді және оның барлық қабырғаларының ұзындығын анықтайды. Оқушының сабақ тақырыбын түсінгенін тексеру үшін төмендегі сұрақтарды қойыңыз: — Шаршының неше қабырғасы бар? (Төрт.) — Қабырғаларының ұзындықтары бірдей тіктөртбұрыш... деп аталады. (Шаршы.) — Қабырғасының ұзындығы 2 см болатын шаршының барлық қабырғаларының ұзындығы нешеге тең болады? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлім: Шамаларды өлшеу Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Шаршының қабырғаларын өлшеу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру. 1.1.3.4. ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру Сабақ мақсаттары Ұзындықты анықтау мақсатында өлшеу жұмыс-тарын жүргізу, шаршының периметрін табуды меңгерту, заңдылықтарға сүйеніп шаршылар құрас-тырту; өткен сабақтардағы білімдеріне сүйене отырып, есептеу дағдысын дамыту. Бағалау критерийлері Геометриялық фигуралардың қабырғаларының ұзындығын өлшейді. Сантиметр мен дециметрді ажыратады. Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтарының тең болатынын біледі. Тілдік мақсаттар Ұзындық, барлық қабырғасы тең шаршы, сантиметр, дециметр. Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетемін. Құндылықтарды дарыту Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Пәнаралық байланыстар Сауат ашу, дүниетану АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта Бастапқы білім Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ.Психологиялықахуал. Кіріспе тапсырма. Оқушыларға тіктөртбұрыш пен шаршының қабырғаларын табу үшін жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Ол үшін жұптағы оқушылардың біреуіне қабырғалары 10 см және 20 см болатын тіктөртбұрыш таратып беріңіз. Оған тіктөртбұрыштың қабырғасын табуды тапсырыңыз. Екінші оқушы оныңәрекетін бақылап отырады. Керек кезде бір-біріне көмектеседі. Бірінші оқушы тіктөртбұрыштың қа-бырғаларын өлшеп, оның ұзындығын табады. Тіктөрт-бұрыштың ұзындығын тапқан соң, оқушылар өздерінің жұбына сол тіктөртбұрышты үлкен қабырғасының ортасынан бүктеп береді. Келесі оқушы шыққан фигураның қабырғасын өлшеп табады. Шыққан нәтижелерін салыстырады. — Алғашында берілген фигура қалай аталады? (Тіктөртбұрыш.) — Тіктөртбұрыш екенін дәлелде. (Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең). Оның барлық қабырғаларының ұзындығы қанша болады? (Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының ұзындығы — 60 см.) — Үлкен қабырғасының ортасынан бүктегенде шыққан фигура қалай аталады? (Шаршы.) — Шаршы екенін дәлелде (Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтары бірдей. Ал бүктегенде шыққан фигураның қабырғаларының ұзындықтары 10 см-ден.) — Шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын қалай таптыңдар? (Қабырғаларының ұзындықтарын қостық.) — Шаршы мен тіктөртбұрышта қандай ұқсастық барын байқадыңдар? (Ескерту: шаршы да тіктөрт-бұрышқа жататынын еске түсіру керек.) Тәжірибе жұмысын басшылыққа алып қорытынды жасатыңыз. Яғни шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын табу үшін бір қабырғасының ұзындығын тауып, оны 4 рет қосса жеткілікті cызғыш; қағазқыстырғыштар; геометриялық фигуралар; әр оқушыға арналған ламинатталған парақтар мен маркерлер Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушылықты ояту Шаршының қабырғаларын өлше. Тапсырманы оқушыларға жеке орындауды ұсыныңыз. Суретте көрсетілген шаршының қабырғасын оқушылардың дұрыс өлшеп жатқанын бақылаңыз. Тапсырманың жауабын бір-бірімен жұмыстарын салыстырту арқылы тексертіңіз. Жауабы: 5 см; 2 см; 4 см. Фотосуретке арналған жиектеме. Бұл тапсырма бойынша портретке сәйкес келетін жиектемені анықтау үшін не істеу керектігін айтқызыңыз. Ол үшін оқушылардан мынадай сұрақтар сұраңыз: — Қоянның портретінің пішіні қандай? — Портретке дәл келетіндей жиектемені табу үшін не істеу керек? Оқушылармен тапсырманы орындау үшін жүзе-ге асырылатын әрекеттердің жоспарын жасатыңыз. Алғашында оларға портреттің қабырғасын өлшеуді ұсыныңыз. Содан кейін жиектеменің қабырғасының ұзындығын анықтап, қайсысы дәл келетінін тапқызыңыз. Оқушылардың арасында басқа жолмен дәл келетін жиектемені табатыны болса, оның жауабын барлық оқушыға тыңдатып, дұрыс болған жағдайда онымақтаңыз. Өлшеу жұмыстарын орындай алмаған оқушылармен жеке түсіндіру жұмыстарын жүргізу арқылы тақырыпты толық меңгеруіне жағдай жасаңыз. Жауабы: портретке сәйкес келетін жиектеме қоңыр түсті жиектеме. Шығарып көр. Тапсырманы топпен орындауды ұсыныңыз. Алдымен оқушылармен ақылдасып, ше-шімін өздері табуына уақыт беріңіз. Белгіленген уақыт біткен соң төмендегідей сұрақтар қойыңыз: — Суретте шаршы пішіндес қоршаудың тек бір жақ қабырғасы ғана тұр. Оның ұзындығына неше тақтай кетті? (10 тақтай.) — Егер қоршау шаршы пішіндес болса, оның неше қабырғасы болады? (Төрт.) — Шаршының тіктөртбұрыштан қандай айыр-машылығы бар? (Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш.) — Ендеше қоршаудың әрбір қабырғасына неше тақтайдан кетеді? (10 тақтайдан.) — Қоршауға барлығы неше тақтай кетеді? Жауабы: қоршауға 40 тақтай кетеді. Орындап көр. Оқушыларға тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Берілген тапсырмада оқушылардың шаршының моделін таяқшаларды пайдаланып құрастыруын және оның периметрін есептеп табуын ұйымдастырыңыз. Бірінші шаршы қабырғасының ұзындығы бір таяқшадан, екінші шаршы қабырғасының ұзындығы екі таяқшадан құрастырылғанын көріп, келесі шаршы қабырғасының үш таяқшадан жасалатынын табуға жетелеңіз. Жауабы: шаршының бір қабырғасының ұзындығы — 3 таяқша. Барлығы — 12 таяқша. Сабақтың соңы Қане, ойлап тап! Оқушылар шаршыны толықтыру үшін, қанша қағазқыстырғыш керектігін ойлап табуы керек. Сабақ-та олар шаршының барлық қабырғаларының ұзын-дығын табу үшін, оның бір қабырғасының ұзындығын білсе жеткілікті деген қорытынды жасаған. Сондық-тан олар жетпей тұрған қағазқыстырғыштың санын есептеп таба алады. Егер қиындық туған жағдайда олар шаршыны толықтырып, қағазқыстырғыштардың суретін сала алады. Содан кейін қанша керек екенін санайды. Жауабы:9 қағазқыстырғыш. Шаршы сыз. Тапсырма бойынша оқушылар берілген шаршылар қабырғаcын санау арқылы ондағы қабырға ұзындығының біртіндеп өсіп келе жатқан заңдылығын анықтайды. Келесі шаршының қабырғасы 3 торкөз екенін тауып, шаршыны сызады. Жауабы:шаршының қабырғасы — 3 торкөз. Ең үлкен шаршыны тап. Бұл тапсырмада сурет-тегі құлтемірде неше шаршы бар екенін және ең үлкен шаршыны анықтап, табу көзделген. Өлшеудің нәтижесін оқушылар бос торкөздің ішіне жазады. Оқушылар суреттегі ең үлкен шаршыны тауып, оның қабырғасының ұзындығын өлшейді де, белгіленген жерге жазады. Жауабы:5 см. Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетіп отырыңыз. Топпен немесе жұппен талдау жасау кезінде оқушылардың коммуникативтік дағдысы (бірін-бірі тыңдау кезінде, өз көзқарасын нақты дәлелдер арқылы көрсетуде, сұрақтарға негіздеп жауап беруде) дамиды Оқушылар сабақтың соңында: шаршының қабырғасының ұзындығын өлшейді және оның барлық қабырғаларының ұзындығын анықтайды. Оқушының сабақ тақырыбын түсінгенін тексеру үшін төмендегі сұрақтарды қойыңыз: — Шаршының неше қабырғасы бар? (Төрт.) — Қабырғаларының ұзындықтары бірдей тіктөртбұрыш... деп аталады. (Шаршы.) — Қабырғасының ұзындығы 2 см болатын шаршының барлық қабырғаларының ұзындығы нешеге тең болады? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлім: Шамаларды өлшеу Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Шаршының қабырғаларын өлшеу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру. 1.1.3.4. ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру Сабақ мақсаттары Ұзындықты анықтау мақсатында өлшеу жұмыс-тарын жүргізу, шаршының периметрін табуды меңгерту, заңдылықтарға сүйеніп шаршылар құрас-тырту; өткен сабақтардағы білімдеріне сүйене отырып, есептеу дағдысын дамыту. Бағалау критерийлері Геометриялық фигуралардың қабырғаларының ұзындығын өлшейді. Сантиметр мен дециметрді ажыратады. Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтарының тең болатынын біледі. Тілдік мақсаттар Ұзындық, барлық қабырғасы тең шаршы, сантиметр, дециметр. Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетемін. Құндылықтарды дарыту Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Пәнаралық байланыстар Сауат ашу, дүниетану АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта Бастапқы білім Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ.Психологиялықахуал. Кіріспе тапсырма. Оқушыларға тіктөртбұрыш пен шаршының қабырғаларын табу үшін жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Ол үшін жұптағы оқушылардың біреуіне қабырғалары 10 см және 20 см болатын тіктөртбұрыш таратып беріңіз. Оған тіктөртбұрыштың қабырғасын табуды тапсырыңыз. Екінші оқушы оныңәрекетін бақылап отырады. Керек кезде бір-біріне көмектеседі. Бірінші оқушы тіктөртбұрыштың қа-бырғаларын өлшеп, оның ұзындығын табады. Тіктөрт-бұрыштың ұзындығын тапқан соң, оқушылар өздерінің жұбына сол тіктөртбұрышты үлкен қабырғасының ортасынан бүктеп береді. Келесі оқушы шыққан фигураның қабырғасын өлшеп табады. Шыққан нәтижелерін салыстырады. — Алғашында берілген фигура қалай аталады? (Тіктөртбұрыш.) — Тіктөртбұрыш екенін дәлелде. (Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең). Оның барлық қабырғаларының ұзындығы қанша болады? (Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының ұзындығы — 60 см.) — Үлкен қабырғасының ортасынан бүктегенде шыққан фигура қалай аталады? (Шаршы.) — Шаршы екенін дәлелде (Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтары бірдей. Ал бүктегенде шыққан фигураның қабырғаларының ұзындықтары 10 см-ден.) — Шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын қалай таптыңдар? (Қабырғаларының ұзындықтарын қостық.) — Шаршы мен тіктөртбұрышта қандай ұқсастық барын байқадыңдар? (Ескерту: шаршы да тіктөрт-бұрышқа жататынын еске түсіру керек.) Тәжірибе жұмысын басшылыққа алып қорытынды жасатыңыз. Яғни шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын табу үшін бір қабырғасының ұзындығын тауып, оны 4 рет қосса жеткілікті cызғыш; қағазқыстырғыштар; геометриялық фигуралар; әр оқушыға арналған ламинатталған парақтар мен маркерлер Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушылықты ояту Шаршының қабырғаларын өлше. Тапсырманы оқушыларға жеке орындауды ұсыныңыз. Суретте көрсетілген шаршының қабырғасын оқушылардың дұрыс өлшеп жатқанын бақылаңыз. Тапсырманың жауабын бір-бірімен жұмыстарын салыстырту арқылы тексертіңіз. Жауабы: 5 см; 2 см; 4 см. Фотосуретке арналған жиектеме. Бұл тапсырма бойынша портретке сәйкес келетін жиектемені анықтау үшін не істеу керектігін айтқызыңыз. Ол үшін оқушылардан мынадай сұрақтар сұраңыз: — Қоянның портретінің пішіні қандай? — Портретке дәл келетіндей жиектемені табу үшін не істеу керек? Оқушылармен тапсырманы орындау үшін жүзе-ге асырылатын әрекеттердің жоспарын жасатыңыз. Алғашында оларға портреттің қабырғасын өлшеуді ұсыныңыз. Содан кейін жиектеменің қабырғасының ұзындығын анықтап, қайсысы дәл келетінін тапқызыңыз. Оқушылардың арасында басқа жолмен дәл келетін жиектемені табатыны болса, оның жауабын барлық оқушыға тыңдатып, дұрыс болған жағдайда онымақтаңыз. Өлшеу жұмыстарын орындай алмаған оқушылармен жеке түсіндіру жұмыстарын жүргізу арқылы тақырыпты толық меңгеруіне жағдай жасаңыз. Жауабы: портретке сәйкес келетін жиектеме қоңыр түсті жиектеме. Шығарып көр. Тапсырманы топпен орындауды ұсыныңыз. Алдымен оқушылармен ақылдасып, ше-шімін өздері табуына уақыт беріңіз. Белгіленген уақыт біткен соң төмендегідей сұрақтар қойыңыз: — Суретте шаршы пішіндес қоршаудың тек бір жақ қабырғасы ғана тұр. Оның ұзындығына неше тақтай кетті? (10 тақтай.) — Егер қоршау шаршы пішіндес болса, оның неше қабырғасы болады? (Төрт.) — Шаршының тіктөртбұрыштан қандай айыр-машылығы бар? (Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш.) — Ендеше қоршаудың әрбір қабырғасына неше тақтайдан кетеді? (10 тақтайдан.) — Қоршауға барлығы неше тақтай кетеді? Жауабы: қоршауға 40 тақтай кетеді. Орындап көр. Оқушыларға тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Берілген тапсырмада оқушылардың шаршының моделін таяқшаларды пайдаланып құрастыруын және оның периметрін есептеп табуын ұйымдастырыңыз. Бірінші шаршы қабырғасының ұзындығы бір таяқшадан, екінші шаршы қабырғасының ұзындығы екі таяқшадан құрастырылғанын көріп, келесі шаршы қабырғасының үш таяқшадан жасалатынын табуға жетелеңіз. Жауабы: шаршының бір қабырғасының ұзындығы — 3 таяқша. Барлығы — 12 таяқша. Сабақтың соңы Қане, ойлап тап! Оқушылар шаршыны толықтыру үшін, қанша қағазқыстырғыш керектігін ойлап табуы керек. Сабақ-та олар шаршының барлық қабырғаларының ұзын-дығын табу үшін, оның бір қабырғасының ұзындығын білсе жеткілікті деген қорытынды жасаған. Сондық-тан олар жетпей тұрған қағазқыстырғыштың санын есептеп таба алады. Егер қиындық туған жағдайда олар шаршыны толықтырып, қағазқыстырғыштардың суретін сала алады. Содан кейін қанша керек екенін санайды. Жауабы:9 қағазқыстырғыш. Шаршы сыз. Тапсырма бойынша оқушылар берілген шаршылар қабырғаcын санау арқылы ондағы қабырға ұзындығының біртіндеп өсіп келе жатқан заңдылығын анықтайды. Келесі шаршының қабырғасы 3 торкөз екенін тауып, шаршыны сызады. Жауабы:шаршының қабырғасы — 3 торкөз. Ең үлкен шаршыны тап. Бұл тапсырмада сурет-тегі құлтемірде неше шаршы бар екенін және ең үлкен шаршыны анықтап, табу көзделген. Өлшеудің нәтижесін оқушылар бос торкөздің ішіне жазады. Оқушылар суреттегі ең үлкен шаршыны тауып, оның қабырғасының ұзындығын өлшейді де, белгіленген жерге жазады. Жауабы:5 см. Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетіп отырыңыз. Топпен немесе жұппен талдау жасау кезінде оқушылардың коммуникативтік дағдысы (бірін-бірі тыңдау кезінде, өз көзқарасын нақты дәлелдер арқылы көрсетуде, сұрақтарға негіздеп жауап беруде) дамиды Оқушылар сабақтың соңында: шаршының қабырғасының ұзындығын өлшейді және оның барлық қабырғаларының ұзындығын анықтайды. Оқушының сабақ тақырыбын түсінгенін тексеру үшін төмендегі сұрақтарды қойыңыз: — Шаршының неше қабырғасы бар? (Төрт.) — Қабырғаларының ұзындықтары бірдей тіктөртбұрыш... деп аталады. (Шаршы.) — Қабырғасының ұзындығы 2 см болатын шаршының барлық қабырғаларының ұзындығы нешеге тең болады? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлім: Шамаларды өлшеу Күні: Сынып:1 Мектеп: №228 Ш. Бәкіров атындағы орта мектеп Мұғалімнің аты-жөні: Айпейсова Нурипа Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Шаршының қабырғаларын өлшеу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.3.1.3 геометриялық фигуралардың (үшбұрыш, шаршы тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және салыстыру. 1.1.3.4. ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм) олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру Сабақ мақсаттары Ұзындықты анықтау мақсатында өлшеу жұмыс-тарын жүргізу, шаршының периметрін табуды меңгерту, заңдылықтарға сүйеніп шаршылар құрас-тырту; өткен сабақтардағы білімдеріне сүйене отырып, есептеу дағдысын дамыту. Бағалау критерийлері Геометриялық фигуралардың қабырғаларының ұзындығын өлшейді. Сантиметр мен дециметрді ажыратады. Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтарының тең болатынын біледі. Тілдік мақсаттар Ұзындық, барлық қабырғасы тең шаршы, сантиметр, дециметр. Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетемін. Құндылықтарды дарыту Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Пәнаралық байланыстар Сауат ашу, дүниетану АКТ қолдану дағдылары Интербелсенді тақта Бастапқы білім Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ.Психологиялықахуал. Кіріспе тапсырма. Оқушыларға тіктөртбұрыш пен шаршының қабырғаларын табу үшін жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Ол үшін жұптағы оқушылардың біреуіне қабырғалары 10 см және 20 см болатын тіктөртбұрыш таратып беріңіз. Оған тіктөртбұрыштың қабырғасын табуды тапсырыңыз. Екінші оқушы оныңәрекетін бақылап отырады. Керек кезде бір-біріне көмектеседі. Бірінші оқушы тіктөртбұрыштың қа-бырғаларын өлшеп, оның ұзындығын табады. Тіктөрт-бұрыштың ұзындығын тапқан соң, оқушылар өздерінің жұбына сол тіктөртбұрышты үлкен қабырғасының ортасынан бүктеп береді. Келесі оқушы шыққан фигураның қабырғасын өлшеп табады. Шыққан нәтижелерін салыстырады. — Алғашында берілген фигура қалай аталады? (Тіктөртбұрыш.) — Тіктөртбұрыш екенін дәлелде. (Қарама-қарсы қабырғаларының ұзындықтары тең). Оның барлық қабырғаларының ұзындығы қанша болады? (Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының ұзындығы — 60 см.) — Үлкен қабырғасының ортасынан бүктегенде шыққан фигура қалай аталады? (Шаршы.) — Шаршы екенін дәлелде (Шаршының барлық қабырғаларының ұзындықтары бірдей. Ал бүктегенде шыққан фигураның қабырғаларының ұзындықтары 10 см-ден.) — Шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын қалай таптыңдар? (Қабырғаларының ұзындықтарын қостық.) — Шаршы мен тіктөртбұрышта қандай ұқсастық барын байқадыңдар? (Ескерту: шаршы да тіктөрт-бұрышқа жататынын еске түсіру керек.) Тәжірибе жұмысын басшылыққа алып қорытынды жасатыңыз. Яғни шаршының барлық қабырғаларының ұзындығын табу үшін бір қабырғасының ұзындығын тауып, оны 4 рет қосса жеткілікті cызғыш; қағазқыстырғыштар; геометриялық фигуралар; әр оқушыға арналған ламинатталған парақтар мен маркерлер Сабақтың ортасы ІІІ.Қызығушылықты ояту Шаршының қабырғаларын өлше. Тапсырманы оқушыларға жеке орындауды ұсыныңыз. Суретте көрсетілген шаршының қабырғасын оқушылардың дұрыс өлшеп жатқанын бақылаңыз. Тапсырманың жауабын бір-бірімен жұмыстарын салыстырту арқылы тексертіңіз. Жауабы: 5 см; 2 см; 4 см. Фотосуретке арналған жиектеме. Бұл тапсырма бойынша портретке сәйкес келетін жиектемені анықтау үшін не істеу керектігін айтқызыңыз. Ол үшін оқушылардан мынадай сұрақтар сұраңыз: — Қоянның портретінің пішіні қандай? — Портретке дәл келетіндей жиектемені табу үшін не істеу керек? Оқушылармен тапсырманы орындау үшін жүзе-ге асырылатын әрекеттердің жоспарын жасатыңыз. Алғашында оларға портреттің қабырғасын өлшеуді ұсыныңыз. Содан кейін жиектеменің қабырғасының ұзындығын анықтап, қайсысы дәл келетінін тапқызыңыз. Оқушылардың арасында басқа жолмен дәл келетін жиектемені табатыны болса, оның жауабын барлық оқушыға тыңдатып, дұрыс болған жағдайда онымақтаңыз. Өлшеу жұмыстарын орындай алмаған оқушылармен жеке түсіндіру жұмыстарын жүргізу арқылы тақырыпты толық меңгеруіне жағдай жасаңыз. Жауабы: портретке сәйкес келетін жиектеме қоңыр түсті жиектеме. Шығарып көр. Тапсырманы топпен орындауды ұсыныңыз. Алдымен оқушылармен ақылдасып, ше-шімін өздері табуына уақыт беріңіз. Белгіленген уақыт біткен соң төмендегідей сұрақтар қойыңыз: — Суретте шаршы пішіндес қоршаудың тек бір жақ қабырғасы ғана тұр. Оның ұзындығына неше тақтай кетті? (10 тақтай.) — Егер қоршау шаршы пішіндес болса, оның неше қабырғасы болады? (Төрт.) — Шаршының тіктөртбұрыштан қандай айыр-машылығы бар? (Шаршы — барлық қабырғаларының ұзындығы бірдей тіктөртбұрыш.) — Ендеше қоршаудың әрбір қабырғасына неше тақтайдан кетеді? (10 тақтайдан.) — Қоршауға барлығы неше тақтай кетеді? Жауабы: қоршауға 40 тақтай кетеді. Орындап көр. Оқушыларға тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Берілген тапсырмада оқушылардың шаршының моделін таяқшаларды пайдаланып құрастыруын және оның периметрін есептеп табуын ұйымдастырыңыз. Бірінші шаршы қабырғасының ұзындығы бір таяқшадан, екінші шаршы қабырғасының ұзындығы екі таяқшадан құрастырылғанын көріп, келесі шаршы қабырғасының үш таяқшадан жасалатынын табуға жетелеңіз. Жауабы: шаршының бір қабырғасының ұзындығы — 3 таяқша. Барлығы — 12 таяқша. Сабақтың соңы Қане, ойлап тап! Оқушылар шаршыны толықтыру үшін, қанша қағазқыстырғыш керектігін ойлап табуы керек. Сабақ-та олар шаршының барлық қабырғаларының ұзын-дығын табу үшін, оның бір қабырғасының ұзындығын білсе жеткілікті деген қорытынды жасаған. Сондық-тан олар жетпей тұрған қағазқыстырғыштың санын есептеп таба алады. Егер қиындық туған жағдайда олар шаршыны толықтырып, қағазқыстырғыштардың суретін сала алады. Содан кейін қанша керек екенін санайды. Жауабы:9 қағазқыстырғыш. Шаршы сыз. Тапсырма бойынша оқушылар берілген шаршылар қабырғаcын санау арқылы ондағы қабырға ұзындығының біртіндеп өсіп келе жатқан заңдылығын анықтайды. Келесі шаршының қабырғасы 3 торкөз екенін тауып, шаршыны сызады. Жауабы:шаршының қабырғасы — 3 торкөз. Ең үлкен шаршыны тап. Бұл тапсырмада сурет-тегі құлтемірде неше шаршы бар екенін және ең үлкен шаршыны анықтап, табу көзделген. Өлшеудің нәтижесін оқушылар бос торкөздің ішіне жазады. Оқушылар суреттегі ең үлкен шаршыны тауып, оның қабырғасының ұзындығын өлшейді де, белгіленген жерге жазады. Жауабы:5 см. Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ барысында оқушылардың математикалық терминдерді дұрыс қолдануына қолдау көрсетіп отырыңыз. Топпен немесе жұппен талдау жасау кезінде оқушылардың коммуникативтік дағдысы (бірін-бірі тыңдау кезінде, өз көзқарасын нақты дәлелдер арқылы көрсетуде, сұрақтарға негіздеп жауап беруде) дамиды Оқушылар сабақтың соңында: шаршының қабырғасының ұзындығын өлшейді және оның барлық қабырғаларының ұзындығын анықтайды. Оқушының сабақ тақырыбын түсінгенін тексеру үшін төмендегі сұрақтарды қойыңыз: — Шаршының неше қабырғасы бар? (Төрт.) — Қабырғаларының ұзындықтары бірдей тіктөртбұрыш... деп аталады. (Шаршы.) — Қабырғасының ұзындығы 2 см болатын шаршының барлық қабырғаларының ұзындығы нешеге тең болады? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын өткізіңіз. . Сергіту сәттері Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.