Система работы воспитателя по развитию творческих способностей обучающихся в условиях школы - интерната

Кировское областное государственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья пгт Кикнур» СИСТЕМА РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ- ИНТЕРНАТА

“В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат”. В.А.Сухомлинский.

Выявить и развить творческие способности у обучающихся, есть главная задача педагога.

Творческие способности – это индивидуальные действительность. психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей ,а проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую

Задачи педагога при работе с детьми с ОВЗ: - создать условия для безопасного и комфортного выхода детей с «особыми» потребностями в большой социум - стимулировать желание «особых» детей находится в этом социуме и сформировать доверие к нему.

УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАСКРЫТИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КАЖДОГО РЕБЕНКА: - небольшая наполняемость классов; - содержание воспитания, способствующее разностороннему воздействию на детей и включение их в разнообразные виды деятельности; - многообразие форм воспитания и обучения (индивидуальные, групповые, фронтальные); - участие в работе с ребенком широкого круга специалистов

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ- ИНТЕРНАТЕ : -Социализация, нравственное воспитание и личностное развитие; -Охрана здоровья и физическое развитие; -Труд и основы профессионального самоопределения; -Правовое воспитание и основы гражданского самоопределения.

ПОЛОЖЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 1. Личностно-ориентированный подход. 2. Создание ситуации успеха, поддержка детей. 3. Педагогика сотрудничества. 4. Дифференцированный подход.

Для развития воображения, творчества, проявления самостоятельности, инициативы , выражения индивидуальности в систему занятий вошли: работа с природным материалом, работа с бумагой, работа с кожей, работа с бросовым материалом, работа с нитками, работа со шнуром,