Слова исконные и заимствованные. Значение заимствованных слов

Открытый урок по русскому языку

Тема: «Слова исконные и заимствованные. Значение заимствованных слов»

Цели: формирование понятия «заимствованные и исконные слова»

Планированные результаты:

Предметные

·        Формирование понятия «заимствованные и исконные слова».

Метапредметные

Регулятивные УУД

·        Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом.

·        Принимать и сохранять учебную задачу.

·         Выполнять учебные действия в различных формах.

·        Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

·         Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

·        Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словарей.

·        Устанавливать причинно-следственные связи.

·        Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

·        Строить логическую цепь рассуждений.

·         На основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

·        Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

·        Договариваться и приходить к общему решение в совместной деятельности.

·         Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

·        Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные

·        Самоопределяться в жизненных ценностях, стремиться  к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения.

·         Развивать умения выражать свои эмоции.

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

                                                               Ход урока

1.     Орг. момент

      Громко прозвенел звонок

      Начинается урок

 Наши ушки на макушке

 Глазки широко открыты

 Слушаем и запоминаем

 Ни минуты не теряем!

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли на урок гости, давайте поприветствуем их.

- Если человек за день не получил никаких знаний, значит день прошел зря… Давайте постараемся поработать так, чтобы сегодняшний день принес много новых знаний.

2. Проверка домашней работы

(Записать 6 предложений со словами - омонимами – гвоздики, гвоздики, замок, замок, мука, мука).

- Какие слова называются омонимами? На какие группы можно разделить  слова-омонимы? (Слайд 2)

      3. Создание проблемной ситуации

- Представьте, что в наш класс заглянет вдруг иностранец и начнет разговаривать с вами. Сможете ли вы его понять?  Почему?

- Вы еще не владеете иностранными языками. Однако я хочу предложить вам послушать чтение предложений на английском языке и попробуйте догадаться, о чем там идет речь в предложениях? (Слайд 3)

Russian like sport very much. Every weeked must of them like to play basketball, play volleyball, play table tennis, play football, play hockey.

(В предложениях  говорится о спорте и содержат слова спорт, футбол,  волейбол, баскетбол, теннис, хоккей – все слова звучат на русском и английском языках одинаково).

- Кто догадался, о чем идет речь в предложении?

- Почему вы так решили? Ведь предложения прозвучали на английском языке, незнакомым вам?

  Вывод: в русском языке есть слова, похожие по звучанию на иностранный.

- Какие слова вам показались знакомыми?  ( Слайд4)

  спорт (3)              волейбол (2)

  хоккей  (6)           баскетбол(1)

 теннис (4)           футбол (5)

- Прочитайте сначала слова глазами, теперь шепотом, теперь вслух. Постарайтесь запомнить, как слова пишутся.

- Запишите слова красиво  в тетради в алфавитном порядке. Что значит в алфавитном порядке? (смотрим на первую букву в слове)

- Эти слова попали в русский язык из английского языка. Это заимствованные слова.

   Речь состоит из слов.

   Этот закон не нов.

   Каждое слово – живое

   С особой, своей судьбою.

   Бежали столетья и годы,

   По- разному жили народы.

   Торговлю вели, воевали,

   Бранились, а после – мирились,

   Жить в добром соседстве учились.

   И вот результат их общенья,

   Волшебное слов превращенье.

   Так, в языке зародившись одном,

   Слово потом оказалось в другом,

   Немало прошло испытаний,

   То смысл поменяв, то звучанье.

   Историю слов сможем мы рассказать

   Любому, кто хочет об этом узнать.

   4. Определение темы урока.

- Я думаю, что вы уже давно догадались, какова тема нашего сегодняшнего урока. Слова исконные и заимствованные. Значение заимствованных слов. (Слайд 6, 7)

- Что же значит заимствовать?

-Как вы понимаете лексическое значение этого слова? Объяснить значение этого слова можно с помощью синонимов. (Слайд 8)

-Таким образом, русский язык взял, перенял и усвоил эти слова из английского языка.

 ( Слова, пришедшие в русский язык из других языков)

- Слова, которые родились в русском языке, называют исконными!

- Слова можно поделить на две группы. (Слайд 9)

- Откройте учебники стр. 72, прочитайте правило. (читают правило)

5. Мини – исследование слов

- Ребята, сейчас вы поработаете в группах. Я предлагаю вам поработать с толковым словариком у нас в учебнике и узнать некоторые из заимствованных слов.

1-я группа: выписать слова, пришедшие из французского языка. (афиша, аттракцион, велосипед, вираж, галерея, дирижер, карусель, компресс, натюрморт, оркестр, пейзаж, портрет, ракетка, сюрприз, трюк этикет)

2-я группа: выписать слова, пришедшие из итальянского языка.(концерт, маэстро,)

3-я группа: выписать слова, пришедшие из латинского языка.  (Арена, ветеран, директор, коллекция, легенда, экспозиция, экспонат).

4-я группа: выписать слова, пришедшие из греческого языка. (микроскоп, орфограмма, телеграф, фотография) (Слайд 10, 11)

6. Физминутка  

7. Первичное закрепление открытых знаний, развитие умений.

-Рассмотрите рисунки в упражнении 2, с 73.

- Как называются эти предметы? Как удобнее говорить?

- Эти слова заимствованные. Например, слово ракетка пришло к нам из французского, который попало из арабского языка, где обозначало «рука». (Велосипед из французского языка, шорты из английского языка).

- Предлагаю выполнить задание на карточках. К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками. (Слайд 12, 13)

(Выполняют задание на карточках. Зачитывают свои варианты)_

- Молодцы!

Вывод: новые слова часто приходят из других языков с появлением новых предметов и явлений жизни, окружающей нас. Заимствованные слова обогащают язык. С их помощью наш язык развивается.

- Вспомните и запишите  заимствованные слова, которые так и не научились изменять свою форму (неизменяемые слова). 

- На доске вывешены слова цирк, футбол, клоун. Составьте с этими словами предложения. (Слайд 14)

8. Рефлексия

- Какие слова называются заимствованными?

- Для чего они необходимы в русском языке?

-Какие заимствованные слова  вы запомнили?

- Ребята, если вам все было понятно, не было затруднений  нарисуйте солнышко на полях. Были затруднения при изучении новой темы, нарисуйте солнышко с облаком. Было совсем не понятно нарисуйте просто облако.

Д/З с 74, упр. 4

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.