Сложение многозначных чисел. Урок математики в 4 классе.

Этапы

Содержание

Время

1. Оргмомент.

Начинаем урок математики. Он у нас пройдет под девизом… предлагаю самим узнать.

1 мин

2. Самоопреде-ление к учебной деятельнос-ти.

Постановка темы и целей урока.

1. Проверьте ответы и исправьте ошибки, если они есть.

627+284=901 (911)        23·9=217 (207)

408+592=1000                16·10=160

903-864=39                     906:3=32 (302)

821-703=104 (118)         234:3=78

Соотнесите число и слово. Прочитайте девиз урока.

(Стоя на одном месте, новых горизонтов не откроешь.)

С какими числами выполняли действия? (Двузначными, трехзначными.)

С какими познакомились на прошлых уроках? (Многозначными.)

Схема-опору.

(Читать многозначные числа, записывать многозначные числа после предварительного определения числа цифр в каждом классе; поразрядно сравнивать, представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.)

Сегодня мы закрепим ваши знания по этой теме.

Урок у нас будет необычный. Мы не только будем показывать свои знания, но и откроем новые горизонты, совершив экскурсию.

Графический диктант.

4 мин

3. Повторение изученного материала.

Чтение многозначных чисел

Наш любимый город Самарканд, недавно мы праздновали праздник День города. А вы знаете в каком году возник наш город?

Город возник… запишите и прочитайте это число, которое содержит 742 единицы класса единиц.

А в этом году ему исполнилось (2759) 2 ед тысяч 7 сот 5 дес 9 ед

- Как прочитать любое многозначное число? Что сделаем сначала? (Сначала число разбиваем на классы, по 3 цифры справа налево.)

- Что делаем потом? (Читаем число единиц каждого класса, называя его (кроме класса единиц.)

На доске схема-опора

А на каком виде транспорта мы отправимся дальше на экскурсию, вы узнаете, когда прочитаете числа, написанные на билетах

- Назовите самое большое многозначное число.

Мы путешествуем на … (автобусе)

На автобус ты скорей сейчас садись.

Лишь в дороге не ленись!

6 мин

4.

Работа

по теме

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Мы подъехали к железнодорожному вокзалу.

Он был построен в …

А вот когда он был построен, вы узнаете, если среди чисел найдете наименьшее четырехзначное число:

Это 1888.

Запишем данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Прибавьте 4 единицы к числу 1888:

1888

      4

1892

Какое число получили? (1892)

1892 – используя эти цифры, запишите все четырехзначные цифры, которые не должны повторяться. Прочитайте.

9821                8921                    2981           1982

9812                8912                    2918           1928

9281                8291                    2891           1892

9218                8219                    2819           1829

9128                8192                    2198           1289

9182                8129                    2189           1298

Запись многозначных чисел.

В (2011) году была открыта первая в Средней Азии высокоскоростная железная дорога Ташкент-Самарканд. Поездом данной высокоскоростной дороги является Afrosiyob, максимальная скорость которого составляет 250 км/ч.  Эти 2 числа мы узнаем с помощью уравнения.

х+100=350            х-1888=123

х=350-100             х=123+1888

х=250                    х=2011

Следующая остановка – у здания школы.

Прочитайте предложения: (на доске)

В 1935 году – выпущено постановление о постройке школы.

В 1936 году – построена школа.

В1991 году – перестройка школы.

           В 1993 году был открыт музей истории школы.

Запишите числа, расположив в убывающем порядке.

(1993, 1991, 1936, 1935)

Сколько лет исполняется в этом году нашей школе? 2018-1936=82 года

Ко Дню города Самарканда строителями был сделан подарок. Давайте об этом решим задачу.

Прочитайте.

- О ком говорится в задаче? (В задаче говорится о строителях.)

- Что известно? (Сдали 1638 квартир, 1-комнатных – 125 квартир, 2-комнатных – в 6 раз больше, остальные – 3-комнатные

- Что спрашивается? (Сколько 3-комнатных квартир сдали рабочие?)

- Сможем сразу ответить на главный вопрос задачи? (Нет.)

1-комнатных  – 125 квартир               

2-комнатных ?, в 6 раз больше, чем 1638 квартир                          

3-комнатных - ? квартир

Самостоятельно записать решение задачи.

Фронтальная проверка.

 -Что узнаем сначала?

1)  _*125

           6

      750 (к.) – 2-комнатных

Потом?

2) ₊125

       750

      875 (к.) – 1-ком. и 2-ком.

3)  _-1638

        875

        763 (к.) – 3-комнатные  

Ответ: 763 квартиры.

- Назовите три числа, которые при счете следуют за числом 1000, и три числа, которые предшествуют ему.

Физкультминутка.

Разрядный состав многозначных чисел.

- Какие действия с числами мы выполняем? (Сложение, вычитание, умножение и деление.)

- Где используются вычисления? (При решении задач, выражений, уравнений.)

Потренируемся в нахождении значения выражений.

Работа по вариантам.

 15 · 18 : 9 + 361 – 954 : 3 – I вариант

                                       (73)

64 · (8 + 2) – 549 + 36 · 9  - II вариант

                                        (415)

- Сколько  в каждом из чисел тысяч, сотен, десятков, единиц?

Карточка-памятка о разрядном составе многозначных чисел напомнит вам как определить.

18 мин

5. Закрепление темы

Запишите числа. 1909 1935

–        Какие цифры использованы для записи этих чисел? (1; 5; 3; 9; 0)

–        Как называются такие числа? (Четырехзначные.)

–        Сколько единиц в разряде десятков у второго числа? (3)

–        Сколько всего десятков в этом числе? (35)

–        Сколько единиц в разряде сотен? (9)

–        Сколько всего сотен в этих числах? (909, 935)

Что обозначает нуль в записи числа? (Отсутствие единиц данного разряда.)

Сравнение многозначных чисел.

Самостоятельная работа по карточкам.

583005*58305            87050*87500                   340075*347005

90058*90056              749621*748621               800500*800505

143317*140317          180543*180943               748437*738437  

Сравните числа, пользуясь опорной схемой.

Опорная схема для сравнения чисел.

Самопроверка по эталону.

10 мин

6. Оценивание

Выставляются оценки учащимся с комментариями.

2 мин

7.

Задание на дом

№240, 241.

Посмотрите на схему «Многозначные числа».

Вспомните тему урока.

- Какие задания мы выполняли на уроке?

- Какие знания помогли вам с ними справиться?

Хлопните в ладоши те, кто доволен своей работой.

- Над чем еще надо поработать?

Прочитайте девиз урока. Закройте глаза. Представьте урок от начала до конца.

- Какие горизонты открылись для вас сегодня?

Наш урок закончу словами французского философа Ж.Ж.Руссо:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

4 мин