Социальный проект "Книга лучший друг!"

ГБОУ с. М.Толкай                          Социальный проект:                          «Книга ­ лучший друг!»                                         Руководитель проекта:                                                  воспитатель Чебан Н.Г.2016 ­ 2017 уч. год                 Паспорт проекта: «Книга лучший друг!» Название проекта: «Книга лучший  друг!» Руководитель проекта: Чебан Н.Г. Участники проекта: учащиеся 4 класса Тип проекта: долгосрочный, творческий, ролевой. Форма организации детей: групповая, индивидуальная. Срок реализации: сентябрь­май 2016­2017 уч. годаСОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА       У большинства учащихся 4 класса,  низкая мотивация к чтению, нет потребности в  систематическом чтении книг. Кругозор чтения узкий, навыки чтения слабые, словарный  запас беден. Дети любят читать сказки и стихи. Не всегда они понимают смысл  прочитанного.      Воспитание ребенка через интерес  к чтению ­ уникальное средство, особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья. Уникальность состоит в том, что свой  внутренний мир ребенок  может корректировать через силу воздействия книги. Дети  попадают в школу с неустойчивой психикой, неспособностью к обучению, у них, как  правило, бедный словарный запас, они не уверены в своих силах, испытывают трудности в  общении с окружающими. Основная  задача  – формировать у ребёнка интерес и любовь к  книге, помочь воспитаннику адаптироваться, научить его бороться со своими неудачами,  развивать интеллектуально возможно, вовлекая  ребёнка в активную творческую  деятельность. На материале художественного произведения помочь ребёнку учиться жить,  адаптироваться в социуме, ориентироваться в мире ценностей; помочь детям через  поступки литературных героев осмыслить состояние добра и зла, любви и ненависти,  поражения и победы. Именно книга даёт возможность оценить, что справедливо и  прекрасно, а что недостойно, отталкивающе. Задача взрослых – научить детей  читать  правильно, вдумчиво, научить любить книгу. Работа над  проектом будет способствовать  развитию у учащихся  познавательных  интересов, коммуникативных и творческих  способностей, формированию учебных знаний и умений пользоваться различными  источниками, информации, выделять главное; воспитанию готовности к сотрудничеству,  желания  помочь друг другу  Помощником и советчиком на протяжении всей жизни у воспитанника должна стать книга.  Поэтому в план проекта включены различные творческие мероприятия.             Проект «Книга лучший  друг» направлен на  воспитание потребности обучающихся   к чтению. Ведь чтение развивает воображение, расширяет кругозор, пробуждает  самостоятельное осмысливание прочитанного, формирует умение сопоставлять, делать  выводы. В ходе работы над проектом формируется эмоционально­чувственное отношение к литературе, прививается любовь к произведениям детских писателей.   Этот проект очень нужен детям с ограниченными возможностями здоровья для   успешного развития познавательной деятельности, и впоследствии успешной адаптации и  социализации в общество.Описание  проекта.         Данный проект  будет реализован через проведение различных мероприятий с  использованием библиотечного фонда школы.           Цель:  Повышение   уровня   мотивации   учащихся   к   чтению   и   формирование   у   детей потребности   в   книге,   чтении,   в   духовном   и   интеллектуальном   росте,   самосознании   и самообразовании.  Задачи: ­ познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотек,  закреплять правила культурного обращения с книгой, коллективного чтения (восприятия)  книг, поведения в библиотеке и книжном уголке; ­ поддерживать интерес к книгам, литературным и фольклорным произведениям различной  тематики; ­ закреплять представления о жанровых особенностях художественных произведений,  развивать умение анализировать тексты; ­ формировать проектно­исследовательские умения и навыки при создании книжного  уголка: выявлять проблему, самостоятельно искать нужное решение и анализировать  полученные результаты.      ­ развивать познавательный интерес,  детскую инициативу, речевые, коммуникативные  навыки и творческое воображение. Новизна и практическая значимость данной работы состоит в том, что впервые в  нашей школе было  изучено  развитие  читательского интереса, рассмотрен  круг чтения и  отношение к книге учащихся 3 класса, была сделана попытка активизировать интерес  учащихся к книге, к художественному чтению и литературному творчеству. Результаты  работы над проектом  могут послужить основой для дальнейшей работы школы над  активным приобщением учащихся  к чтению.                                              Рабочий план реализации проекта.Каждый понедельник месяца посещение библиотеки с целью замены прочитанных  книг. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3.                                          Сентябрь. Анализ ситуации по чтению учащихся 3 класса. Выявление читательской активности участников проекта. Анкета. Составление плана деятельности. Беседа в  библиотеке с использованием ИКТ: Цель: познакомить детей с местами, где могут находиться книги (дома, в детском саду, музее, библиотеке, с разными видами библиотек, их назначением; обогащать словарный запас   (библиотека,   хранилище,   запасники,   тематические выставки). Познакомить детей с трудом библиотекаря. «Старинные рукописные книги» «Как появилась бумага» Цель: продолжать знакомить с историей появления книг, печатных   букв,   бумаги;   обогащать   словарный   запас (бамбук, пальмовые листья, рукописные книги). «Печатные книги» Цель: познакомить с историей появления первого  печатного станка; обогащать словарный запас (переплет,  азбука, первый печатный станок, мастер – печатник).  Экскурсия в библиотеку с. М.Толкай.                                Октябрь. Презентация: «Как создаются книги» Беседа: «Какие бывают разные книги» Цель: познакомить детей со структурой книги (страницы,  переплет,   обложка);   воспитывать   любовь   и   бережное отношение   к   книге;   обогащать   словарь   (страницы, переплет, обложка, бархат, золото, драгоценные камни).  Ситуативный практикум: «Нужно ли беречь книги» Составление   рекомендаций   «Как   нужно   обращаться   с4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. книгой». Практическое занятие: «Книжкина больница» Сюжетно­ролевая игра: «Библиотека» Цель: упражнять детей выполнять ролевые действия  библиотекаря и читателей, активизировать речь детей,  воспитывать культуру речи, закрепить правила поведения  детей в общественном месте, дружеские  взаимоотношения, интерес к труду библиотекаря,  поддерживать интерес к книге в сюжетно­ролевой игре. Громкие чтения по рассказам М. Пришвина («Ёж»,…) Цель: познакомить учащихся с творчеством   М. Пришвина, совершенствовать навык выразительного  чтения, раскрыть нравственный смысл произведения,  учить бережному отношению к природе, нести  ответственность за совершённые поступки; развивать  эмоционально­эстетическое восприятие произведения,  обогащать словарный запас детей, способствовать  развитию речи.                              Ноябрь. Выставка книг различной направленности. Беседа: «Книга или компьютер» Игра­развлечение: «Сказки дедушки Корнея» Громкие чтения и обсуждения произведений Н.Носова ( «Огурцы», «Живая шляпа») Цель: продолжать знакомить детей с творчеством  известного детского писателя Николая Носова. Развивать  у детей интерес к чтению художественной литературы.  Учить анализировать текст произведения. Прививать  детям доброту, честность, трудолюбие, эмпатию.  Развивать у детей чувство юмора, творческое  воображение. Формировать грамматический строй речи и  развивать диалогическую речь. Конкурс рисунков: «Мой любимый герой из книги»                                                              Декабрь. Конкурс знатоков сказок: «Большая книга зимних сказок» Поэтическая минутка: «Идет волшебница зима» (конкурс  стихов о зиме) Творческая мастерская: «Изготовление закладок для  книг» Цель: закреплять умение вырезать разные узоры,используя приемы вырезания по прямой, косой, срезание  уголков. Учить наклеивать аккуратно. Воспитывать  бережное отношение к книге. Беседа: «Как в нашу жизнь пришли газеты и журналы» Работа с детскими журналами и газетами: «Почитай­ка»                               Январь. Праздник: «Посвящение в читатели» Чтение и обсуждение произведений А.С. Пушкина:  «Сказка о мертвой царевне...», «Сказка о царе Салтане...»,  «У лукоморья дуб зеленый…» (Из поэмы "Руслан и  Людмила") Цель: познакомить с творчеством А.С.  Пушкина­сказоч­ ника,  понятием «авторская» (литературная) сказка,  развивать память, мышление, речь, навыки выразительного чтения, навыки коллективной работы, воспитывать любовь к русской поэзии, русскому языку, интерес к творчеству  Пушкина. Игра – викторина по сказкам А.С. Пушкина: « Встречи с  котом ученым» Цель викторины: привить интерес к чтению произведений  А.С.Пушкина, уметь давать чёткий и точный ответ на  вопрос, учиться выбирать нужный ответ из имеющихся  знаний.                              Февраль. Брейн­ринг: «Зерна народной мудрости» Использование потешек, прибауток при проведении  гигиенических процедур: «Ой, лады, лады, лады, не  боимся мы воды...». «Если носик твой сопит, значит, он  совсем забит...». «Кран, откройся! Нос, умойся!...». Громкие чтения и обсуждения произведений  Е. Чарушина, В. Бианки. Цель: познакомить с рассказами о животных, познакомить с новым жанром «природоведческая сказка», воспитывать  бескорыстное отношение к природе, уважение и  сочувствие к животным, развивать наблюдательность,  мышление, формировать читательский интерес,  формировать качества творческого читателя  (внимательное, вдумчивое чтение, осмысление роли  средств речевой выразительности).  Операция: «Живи книга» Конкурс рисунков: «Обложка моей любимой книги» 4. 5. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5.1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.                               Март. Словесно­дидактические игры: «Кто из какой сказки? »,  «Замочная скважина», «Узнай героя сказки по описанию». Цель: упражнять детей запоминать героев сказок,  обогащать словарный запас, развивать умение детей  узнавать предмет по его части, развивать произвольное  внимание, подводить к описанию героев сказок. Вечер загадок: «Угадай, кто это? ».  Цель: развивать логическое мышление при отгадывании  загадок, способствовать расширению кругозора  сообразительности, развивать познавательный интерес. Устный журнал: «Вместе почитаем, вместе поиграем» Творческая мастерская: «Природа и фантазия» Цель: развитие творческих способностей, повышение  интереса к специальным книгам, обучающим рукоделию. Конкурс стихов о весне: «Запахло мартом и весною!»                                 Апрель­май. С « Мурзилкой интересно жить» ­ день информации. «Милое дело ­ книжка» ­ инсценирование. Изготовление книжки ­ малышки. Ко дню родного языка воспитательский час: «У истоков  письменности». Акция: «Читают дети о войне» Проведение   мониторинга   читательской   активности   и техники чтения учащихся 3 класса ­ участников проекта. Анкета. Презентация проекта и оценка деятельности. Награждение самых читающих детей.                                                              Ожидаемые результаты.                   Повышение уровня мотивации учащихся к чтению и формирование у детей   потребности в книге, чтении, в духовном и интеллектуальном росте, самосознании и самообразовании.           Чтение художественной литературы послужит основанием успешного осуществления  различных видов воспитания: умственного, нравственного, эстетического, физического,  патриотического, то есть направлено на развитие личности ребенка.Повышение читательской активности учащихся, повышение интереса к художественной  литературе, повышение техники чтения, расширение кругозора.                 Список используемой литературы 1. Дереклеева Н.И . Информационные часы в школе:1­4 классы.­М. :Ивако, 2008.­ 208С. 5.Немировский Е. П . Первопечатник Иван Фёдоров//Острожская азбука Ивана  Фёдорова. Исследование. Словоуказатель.­М. :Книга, 1983.­С . 9­20. 6.Портрет Ф. Скорины: http://www.minskportal.com 7.Памятники : http://b4w/narod.hu? http://www/elektrostal.ru 8.История бумаги, возникновение и происхождение бумаги, история:  www.kansprodukt.ru/artikles/show­1. ntm