Спортивно-познавательная игра «Таинственный остров» (5-7 классы)

Спортивно­познавательная игра «Таинственный остров»  Автор: А.Г.Рязанов,   физической культуры МКОУ СШ с УИОП №2 имени А. Жаркова г.Яранска Кировской области учитель   Аннотация.  Таинственный остров ­ это  Яранский край Кировской области.  Спортивно­познавательная   игра   направлена   не   только   на   развитие физических   качеств   (быстроты,   воспитание настойчивости,   смелости),   но   и   на   получение   в   ходе   игры   знаний       о   родном Яранском крае (о животных, птицах, лекарственных травах, народностях), а также на  приобретение  навыков  выживания в экстремальных ситуациях.    выносливости,   ловкости, Игра воспитывает чувство товарищества и   готовность прийти в трудную минуту на помощь друг другу. Участники игры­ учащиеся 5­7 классов. Цель игры:  создать условия для познания особенности природы своего   края, познакомить с практическими приемами выживания в трудных условиях; развитие физических умений и навыков. Оборудование:  2 ведра, шишки,  20 лото со зверями и птицами, гири, карточки с лекарственными растениями,  2 обруча,           набивные мячи,           20 коробок,           2 удочки  и 10 рыбок, сделанных из бумаги,           4 барьера,          2 обруча с мешками,   спички,   йод,   манка,   заварка,   соль,   марганец,   сахарный   песок,   бинт, активированный уголь, 2 шкатулки, 12 букв.Предварительная   подготовка:  определение   состава   команд,   выход   в   музей, домашнее задание по представлению команд. Оформление:  спортивный   зал   украшен   флагами,   надписью   «   Таинственный остров», шишками, еловыми ветками. Звучит строевой марш. Ход игры:  Ведущий: ­Добрый   день,   уважаемы   гости!   Я   приветствую   вас,   мальчишки   и   девчонки. Сегодня, мы проводим спортивно­познавательную игру « Таинственный остров». Наверное, вы думаете, что этот таинственный остров находится где­то далеко­ далеко   от   нас,   за   горами   и   морями.   Нет,   наш   таинственный   остров­это   наш Яранский край: его леса, поля, воды. Он таинственный, потому что мы не все о нем знаем.   Попробуем   сегодня   приподнять   завесу   тайны.   А   осваивать   наш таинственный остров будут сегодня две команды. Поприветствуйте!  Под музыку входят две команды (« Робинзоны», « Следопыты»), строятся.   Ведущий: ­А   теперь   я   хочу   представить   вам   совет   старейшин   нашего   острова (представление членов жюри).   Уважаемые   зрители!   Чтобы   вы   могли   получше   познакомиться   с   участниками состязаний, им слово.  А совет старейшин оценивает представление команд (идет представление команд).  Итак, знакомство состоялось, и я прошу мальчишек и девчонок поддержать свои команды бурными и восторженными аплодисментами.  А сейчас вопросы командам:  ­Ребята, а как вы думаете, для чего мы сегодня собрались?  ­Чему вы хотите научиться, что узнать нового? ­ Как вы думаете, какими физическими данными должны обладать   Робинзон  и Следопыт, чтобы выжить на острове.   И   сейчас     мы   и   проверим,   вашу   ловкость,   гибкость,   выносливость,   смелость, чувство товарищества. 1. Разминочная эстафета: бег до гимнастической стенки, забраться на нее, сорвать шишку, бег обратно с передачей эстафеты (касание рукой другого участника). Ведущий:­ Чтобы чувствовать себя на острове уютно, не опасаться за свою жизнь, надо знать, кто живет рядом с тобой, с кем из животных можем мы здесь встретиться. 2.   Эстафета     «Кто   живет   в   нашем   лесу»:  бег   до   стола,   выбор   карточки   с животными, живущими в Кировской области, бег обратно. Ведущий: ­С животными своего острова мы познакомились, а сейчас посмотрим, можем ли мы бегать, прыгать, передвигаться, как они. 3.   Эстафета   изображая бег животного, бег обратно.   «Имитация   движения   животных»:  передвижение   до   стойки, Ведущий: ­ Стоп ­ игра! Пока старейшины подводят итоги, у нас показательные выступления гиревиков нашей школы (Выступление гиревиков).  Спасибо силачам нашего острова. А сейчас слово старейшинам.   (Итоги конкурсов) Конкурсы показали, что все вы  крепкие, ловкие, быстрые, одним словом ­ здоровые.   Но   может   так   случиться,   что   кому­то   на   острове   потребуется медицинская помощь. А лекарств мы с собой не захватили, аптечки у нас с собой нет. Найдите на нашей поляне растения, которые заживляют раны, помогают от кашля, успокаивают нервы.  4.  Конкурс  «Что мы знаем»: из 10 растений выбрать 3 лекарственных растения Кировской области (время­1 минута). Ведущий: ­Путешествуя по острову, обследуя его, мы нашли две шкатулки с таинственными буквами. Это послание из 11­13 веков. Оставили его наши предки, которые раньше жили  здесь.  Нужно   составить  из  букв,  спрятанных  в  шкатулке,  слово,  которое называет народность, давным­давно жившую на наших землях. 5.  Конкурс « Знатоки старины»:  4 участника составляют слово (время 1 минута), оставшиеся 6 участников прикрепляют буквы в порядке очереди в виде эстафеты, чтобы получилось слово, например, вотяки.  Ведущий: ­Время перевалило  за полдень и если мы думаем о ночлеге, нам пора строить хижину. 6. Эстафета « Построение хижины»: каждый участник по очереди переносит кубик и строит хижину.Ведущий: ­Стоп ­ игра! Пока старейшины подводят итоги наших состязаний, я предлагаю конкурс для  зрителей. Но есть одно условие, отвечать быстро, не задумываясь и по очереди. Тогда начинаем. Нет конца у строчки, Кто придумает конец, Тот и будет молодец! 1.В чаще, голову задрав, воет с голоду…    жираф. (Волк) 2.Кто в малине знает толк? Косолапый бурый...волк. (Медведь) 3. Дочерей и сыновей учит хрюкать… муравей. (Свинья) 4. Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая … лисица. (Белка) 5. Быстрее всех от страха несется… черепаха. ( Заяц) 6. По горной круче проходил обросший шерстью… крокодил. ( Баран) 7.В теплой лужице своей,  громко квакал… Бармалей. (Лягушонок) 8.С пальмы ­ вниз, на пальму снова ловко прыгает… корова! ( Обезьяна) Ведущий: ­Слово старейшинам (подведение итогов).  Спасибо,   мы   продолжаем   нашу   игру.   Вы   долго   соревновались,   устали   и   вам, наверное, захотелось пить. Воды на острове много, но прежде, чем напиться нужно пройти 2 испытания. Итак, испытания. 7. а) Эстафета «Водоносы»: перенести воду из большой емкости в маленькую  ( столовой ложкой). Определяется количество воды и быстрота ее переноса.  Ведущий: ­Хорошо, водой запаслись впрок. Но пить ее пока нельзя, она не пригодна для пищи, так как содержит много примесей, вредных веществ, микроорганизмов. Что же делать?  2   испытание: обеззараживания воды. ­Слово старейшинам (подведение итогов).   б)   «Очищение   воды»:  выбирают   командой   3   элемента   для Ведущий: ­Хижина построена, вода чистая. Посмотрим, как наши капитаны наловят рыбки. Сколько рыбы поймают для ухи? 8.   Конкурс   капитанов:  по   команде   капитаны   ловят   рыбу   удочкой     (время   1 минута). ­Слово старейшинам (подведение итогов).Ведущий: ­Наше путешествие по острову приближается к концу и сейчас еще одна эстафета: самая сложная, заключительная, комбинированная. 9.   Комбинированная   эстафета:  участник   бежит,   пролезает   в   тоннель   (обруч   с мешком), прыгает через барьеры, передает эстафету. За победу в каждом конкурсе дается 5 очков, за поражение 3 очка, за правильный ответ 1 очко. Старейшины подводят итоги всей нашей игры (подведение итогов, награждение).  Ведущий: ­Конкурс закончился. Наше путешествие подошло к концу. Чтобы вы чуть­чуть пришли в себя, успокоились после напряженных конкурсов, послушайте  песню   «Язык зверей»и оцените насколько увлекательным было ваше путешествие. (Афиширование итогов)