Spotlight 6 Модуль 1 Who’s who? (Кто есть кто?) My country. «Моя страна». Развитие навыков письма
Оценка 4.8
Разработки уроков
docx
английский язык
6 кл
20.01.2017
Цели:
освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Страны и национальности»;
развивать умения во всех видах речевой деятельности;
воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим культурам.
Задачи: активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме.Цели:
освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Страны и национальности»;
развивать умения во всех видах речевой деятельности;
воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим культурам.
Задачи: активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме.
Lesson 3.docx
Lesson 3 (___)
Тема:My country. «Моя страна».
Цели:
освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме
«Страны и национальности»;
развивать умения во всех видах речевой деятельности;
воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим
культурам.
Задачи: активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся
на дальнейшую работу по теме.
Активная лексика: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west,
Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish.
Пассивная: desert, include, location, valley.
Оборудование:УМК "Spotlight" 6, под редакцией Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули,
аудиодополнение, доска, презентация.
РЕЧИ
ХОД УРОКА
ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ
(ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ УРОКА)
Greeting 1.Беседа.
T: Good morning, boys and girls.
P: Good morning, teacher.
T: I’m glad to see you.
Ps: We are glad to see you too.
T: Sit down, please. Let’s start our lesson. Answer my questions, please. What date is it
today?
P 1: Todayis ….
Aim 2. Сообщение темы и цели урока.
Учащиеся работают с заголовком урока и рисунками на с.10. Показывают на карте и
назвают свою страну и те страны, названия которых они знают поанглийски:
What is your country?
Can you see the Russian flag in the picture?
Can you show Russia on the map?
Warmingup 3.Игра. Введение в иноязычную атмосферу.
Checkon 4. Фронтальныйопрос.
HomeworkУстная и письменная проверка активной лексики прошлого урока.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Presenting1. Освоение лексики по теме «Страны и национальности».
Vocabularyp.10, ex.1
а) Учитель читает названия стран, учащихся повторяют хором и индивидуально.
Объясняетзадание. Учащиеся за две минуты выполняют его. Проверка проходит с
использованием аудиозаписи. Учащиесяпоочерединазываютправильныйответ. T: Match the countries to the nationalities. Listen and check. What nationality are you?
P1: Britain — British; Germany — German;
P2: Japan — Japanese; Poland — Polish;
P3: Russia — Russian; Spain — Spanish.
b) Учащиеся работают в парах. Дают описание одному из флагов.
T: Choose a flag and describe it to your partner. Your partner guesses which one it is.
Р1: It has three colours: black, red and gold.
Р2: Is it the German flag?
Р1: Yes, it is.
Everyday 2.DescribingLocation. Освоение лексики для обозначения English. сторон
горизонта.p.10, ex.2
а) Учитель вводит и фонетически отрабатывает слова в рамках, для семантизации
используя рисунки учебника. Поясните, что на компасе стороны света обозначены
одной буквой, а промежуточные направления двумя.
T: What do the letters on the compass mean? Use the box to say.
Р1: N = north; W = west; SW = southwest;
Р2: S = south; NE = northeast; NW = northwest;
Р3: E = east; SE = southeast
Новая лексика записывается в словарь и отрабатывается.
b) Учитель организовывает работу с картой, читает географические названия.
Рассказывает учащимся об особенностях произношения имен собственных, о
специальных словарях, о возможных вариантах в произношениигеографических
заданий.
T: Ask and answer as in the example.
P1: Where exactly is Punta Arenas?
P2: It’s in the south of Chile.
P3: Where exactly is Calama?
P4: It’s in the north of Chile. Etc.
Учащиеся обращают внимание на произношение географических названий:
The Andes [‘_nd_z]
The Atacama Desert [‚_t_‘k_m_ ‘dez t]ə
Arica [‘_rik ]ə
Calama [k_‘l_m_]
Chile [‘_ili]
ə
La Serena [l_ s ‘r_n ]
Patagonia [‚p_t ‘gə əυni ]ə
Puerto Natales [‘pw
əə
Punta Arenas [‘pnt
Santiago [‚s_nti‘_gəυ]
Valparaiso [‚v_lp ‘raiz
‘r_n z]
ə
:təυn ‘teilz]
ə
ə
ə
əυ] ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПЕСНЯ SS1 (на экране что-то для глаз)
Reading3. Развитие умений прогнозирования и поискового чтения.p.10, ex.3
а) Prereading. Этап подготовки к чтению. Используйте заголовок как основу для
прогнозирования содержания текста.
T: Read the title of the text. What do you expect the text to be about?
Р: The text is about Chileand why the girl/person loves it.
b) Reading. Этап чтения. Учащиеся читают текст в сопровождении аудиозаписи.
T: Listen, read and check.
с) Postreading. Этап проверки понимания прочитанного. Учащиеся отвечают на
предложенные вопросы.
T: Now answer the questions (13).
P1: Maria is from Chile in South America.
P2: Santiago is the capital of Chile.
P3: A tourist can see the Atacama Desert, Patagonia, and the Andes Mountains.
Учитель просит учащихся объяснить, что означают выделенные слова.
Т: Explain the words in bold.
Speaking 4. Развитие умений монологической речи на основе прочитанного —
описание страны.p.10, ex.4
Книги учащихся закрыты. Учащиеся представляют себя на месте Марии и называют три
факта, которые они знают о Чили. Передайте ее отношение к своей стране.
Т: Closeyourbooks. Imagine you are Maria and say three things you remember about Chile.
Р: Chile is in South America. Santiago is the capital of Chile. It’s a wonderful place. Chile
has deserts in the north.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
Homework 1. Домашнеезадание.
T:
Openyourdiaries,
please,andwritedownyourhometask:
Прочитатьиписьменноперевестиупр.
2астр.11.Выучить новые слова. Повторить
правило«Притяжательный падеж имен существительных»,«Притяжательные
местоимения» .
Summarizing 2. Подведение итогов урока.
Spotlight 6 Модуль 1 Who’s who? (Кто есть кто?) My country. «Моя страна». Развитие навыков письма
Spotlight 6 Модуль 1 Who’s who? (Кто есть кто?) My country. «Моя страна». Развитие навыков письма
Spotlight 6 Модуль 1 Who’s who? (Кто есть кто?) My country. «Моя страна». Развитие навыков письма
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.