Справка по итогам внутришкольного контроля "Адаптация учащихся классов предшкольной подготовки"

Справка по итогам внутришкольного контроля Адаптация учащихся  классов предшкольной подготовки Цель  мониторинг   уровня   подготовки   воспитанников,  организация учебно­воспитательного процесса с учетом индивидуальных и возрастных свойств личности ребенка. Методы   проверки: наблюдение,   знакомство   с   классной документацией;   контроль   режимных   моментов   (организация   динамических пауз, перемен); посещение занятий по всем предметам; проверка прописей Форма контроля: классно – обобщающий 1. Наличие   предметно­пространственной   развивающей   среды   в   рамках   анализ; интеграции пяти образовательных областей 2. Доступность объяснения 3. Методы оказания воспитанникам дифференцированной помощи  4. Стиль взаимоотношений с воспитанниками 5. Дисциплина воспитанников на уроке 6. Методы активизации познавательной деятельности воспитанников 7. Мониторинг   диагностики   уровня   развития   детей   в   соответствии   с   их возрастными особенностями Содержание контроля: По плану внутришкольного контроля  проводился анализ процесса адаптации учащихся классов  предшкольной подготовки В КПП классах  4 класса комплекта На   начало   2015­2016   учебного   года,   в   которых   обучалось 85воспитанников,  на конец учебного года 87 воспитанников. Преподавание ведется по программе Семей Министерства Образования РК государственный университет «Семей» Качество образовательного процесса: Учащиеся изучают предметы по областям. Коммуникация   –   развитие   речи,   обучение   грамоте,   художественная, литература; Познание ­ ФЭМП, конструирование; Социум – экология, ознакомление с окружающим миром, самопознание. Творчество­ аппликация, рисование, лепка, музыка. Здоровье­ физическая, культура, валеология. В КПП «А» классе 22 ребенка, 10 мальчиков и 12 девочек.По итогам учебного года в классе   есть дети с высокой мотивацией к обучению – ………., низкая  мотивация – ……. Проблемой в классе остается дисциплина, постоянно нарушают дисциплину …… ­ эти   дети   позволяют себе  выкрикивать  ответы  с  места,  ведут посторонние разговоры, нарушают дисциплину на уроках и переменах. Интересы учащихся в классе различны. Ведущий   вид   деятельности   –   игровой.Отношения     между     мальчиками     и девочками   хорошие.   Ребятаназывают   друг   друга   по   имени,   оказывают посильную  помощь.  Все воспитанники  положительно  относятся  к  школе. Наблюдения  за  детьми показали, что они с желанием идут в школу.  Эти  дети  хорошо  работают  на  уроках,  всегда  внимательны,  собранны. Владеют умением самостоятельной работы. Характер  общего эмоционального климата в коллективе положительный.   По итогам диагностики   в классе 3 воспитанника имеют высокий уровень развития,  2 –выше среднего, 14 –средний и 3 воспитанника – низкий. Вывод:  уровень   развития   познавательной   деятельности   соответствует данному возрасту. В КПП «В» классе 21 воспитанник, 10 мальчиков и 11 девочек.    По   итогам   учебного   года   сильными   себя   показали   ……   В   классе воспитанники с высоким и  средним уровнем развития, но при этом дети не умеют   слушать   и   выполнять   задания   воспитателя.   На   занятиях   часто отвлекаются, переспрашивают, не слушают друг друга. Не умеют себя вести в общественных местах, нарушают дисциплину на уроках и переменах. По итогам диагностики   в классе 16 воспитанников имеют средний уровень развития,   5  воспитанников – низкий, Вывод:  уровень   развития   познавательной   деятельности   соответствует данному возрасту. В классах создаются необходимые условия для адаптации: – уроки по 25 ­ 30 минут; Воспитатель ….   что воспитатель   …   Посещенные   уроки   показали,   на   занятиях применяетоднообразные   формы   и   методы   работы.   Требования, предъявленные воспитателем едины, но выполняются не всеми учащимися. Каждое   занятие   начинается   с   организации   класса   (проверяется   наличие письменных   принадлежностей).   Занятия   проходят   в   среднем     темпе.   На посещенных   занятиях   использовались     раздаточный   материал.   Но   не применялись наглядные пособия. Рекомендации воспитателю:  обратить внимание на дисциплину учащихся: ­ разнообразить формы и методы деятельности обучающихся на занятиях  ­посетить   уроки   учителей   начальной   школы   с   целью   изучения   игровой технологии обучения, деятельностного подхода.   КПП   «Б»   классе   23   воспитанника     из   них   10   девочек   и   13 мальчиков.Дисциплина  на  занятиях  хорошая.  Дети  усваивают  правилаповедения  в школе:   на   переменах,   уроках,   в   столовой,   библиотеке;   неопаздывают, занятий     без     причины     не     пропускают.     В     повышенном     внимании воспитателя     нуждается:   ..,     ведет     посторонние   разговоры,   нарушает дисциплину на переменах и уроках. Интересы учащихся вклассе различны. Ведущий вид деятельности – игровой. Участие в   конкурсах   рисунков   различной   тематики   вызывает   большой отклик.   Постепенно   выявляются   лидеры   в   классе.   К   ним   относятся   … Постепенно     формируется     классный   коллектив.     Отношения     между мальчиками  и  девочками  хорошие.  Ребята называют  друг  друга  по  имени, оказывают  посильную  помощь.  Все воспитанники  положительно  относятся к   школе.   Наблюдения   за   детьми показали, что они с желанием идут в школу.   Характер   общего   эмоционального   климата   в   коллективе положительный.   Воспитатель     планирует     беседы,     классные     часы     в соответствии  свозрастными особенностями. В классе создаются необходимые условия для адаптации: – уроки по 25  ­ 30 минут; – физминутки; – игровые моменты на уроках,  игровые перемены; Систематически  проводятся  необходимые  беседы  различного  характера:  о поведении  в  школе;  режиме  класса;  поведении  в  столовой,  на  перемене; поведении в раздевалке; приветствии взрослых людей. Перемены в обязательном порядке ежедневно проводятся в игровой форме. По итогам диагностики   в классе 4 воспитанника имеют уровень развития выше среднего,   14 –средний и 4 воспитанника – низкий. Вывод:  уровень   развития   познавательной   деятельности   соответствует данному возрасту. Воспитатель   …   в  классе   создает   все   необходимые   условия   для адаптации:  Посещенные   занятия   показали,   что   этапы   занятий   четко прослеживаются. Структура занятий соответствует выбранному типу занятий. Классная   доска   содержит   необходимые   для   занятий   записи.   К   занятиям подготовлены нужные наглядные пособия и оборудование. Основная форма работы–   коллективная.Требования,   предъявленные   воспитателем,   едины   и учащимися   выполняются.Каждоезанятие   начинается   с   организации   класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.). Следует   отметить   доброжелательность   воспитателя,   взаимопонимание   с учащимися.   Занятия   проходят   в   хорошем   темпе.   Тематические   планы занятий воспитателя   отражают   содержание   учебного   материала.   На посещенных   занятиях   использовались   наглядные   пособия   и   раздаточный материал. КПП «Г» классе 21 воспитанника   из них 13 девочек и 8 мальчиков.классный   коллектив.     Отношения   По итогам учебного года в классе есть дети с высокой мотивацией к обучению –   ….,   низкая   мотивация   –   ….     Дисциплина   на   занятиях   хорошая.     Дети усваивают  правила поведения  в  школе:  на  переменах,  уроках,  в  столовой, библиотеке;     не   опаздывают,     занятий     без     причины     не     пропускают. Интересы учащихся вклассе различны. Ведущий вид деятельности – игровой. Участие в   конкурсах   рисунков   различной   тематики   вызывает   большой отклик.   Постепенно   выявляются   лидеры   в   классе.   К   ним   относятся   …. Постепенно   формируется     между мальчиками  и  девочками  хорошие.  Ребята называют  друг  друга  по  имени, оказывают  посильную  помощь.  Всевоспитанники  положительно  относятся к   школе.   Наблюдения   за   детьми показали, что они с желанием идут в школу.   Характер   общего   эмоционального   климата   в   коллективе положительный.   Воспитатель     планирует     беседы       в     соответствии     с возрастными особенностями. В классе создаются необходимые условия для адаптации: – уроки по 25  ­ 30 минут; – физминутки; – игровые моменты на уроках,  игровые перемены; Систематически  проводятся  необходимые  беседы  различного  характера:  о поведении  в  школе;  режиме  класса;  поведении  в  столовой,  на  перемене; поведении в раздевалке; приветствии взрослых людей. По итогам диагностики     в классе  3  воспитанника  имеют  высокий уровень развития,   16 –средний и 2 воспитанника – ниже среднего. Вывод:  уровень   развития   познавательной   деятельности   соответствует данному возрасту. Воспитатель…   в  классе   создает   все   необходимые   условия   для   адаптации: Посещенные   занятия     методикой построения   занятий.  Структура   занятий   соответствует   выбранному     типу занятий.     В   начале   занятий   воспитатель   ставят   четкие   цели   перед воспитанниками.   Основная   форма   работы   воспитанников   на   занятиях   – фронтальная.  На   занятиях   применяются   различные   методы   работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Требования, предъявленные   воспитателем   едины   и   учащимися,   выполняются.   Каждый урок   начинается   с   организации   класса   (проверяется   наличие   письменных принадлежностей,   спортивной   формы   и   т.   д.).   Следует   отметить доброжелательность   воспитателя,   взаимопонимание   с   учащимися.   Занятия проходят   в   хорошем   темпе.Тематические   планы   занятий воспитателя отражают   содержание   учебного   материала.   На   посещенных   занятиях использовались наглядные пособия и раздаточный материал.   показали,   что воспитатель   владеет   Выводы:1. Воспитанники   классов предшкольной подготовки освоили планируемые результаты   предметных   программ   дошкольного   образования   в соответствии с требованиями ГОСО  и  готовы к продолжению обучения. 2. Воспитатели   …..   осуществляют   индивидуальный     к воспитанникам,  в  соответствии  с  разным  уровнем подготовки и знаний применяются   разные   формы   обучения,  в  большой   степени   используется наглядность.   подход   3. Воспитатель ... не применяет игровые технологии, на занятиях применяет однообразные формы и методы обучения. 4. Следует обратить особое внимание на воспитанников с низкой мотивацией …   (КПП А класс), … (КПП Б класс), ….(КПП В класс). (КППГ класс) Рекомендации: 1.   Продолжить     обучение     в   соответствии   с   требованиями   ГОСО,   с использованием различных педагогических  технологий,  приёмов и методов для  активизации познавательной деятельности учащихся. 2. Воспитателю  ….: 1) разнообразить формы и метод деятельности, обучающихся на занятиях  2) посетить уроки учителей начальной школы с целью изучения игровой технологии обучения, деятельностного подхода 3. Учителям начальных классов ….: 1) обратить внимание на воспитанников класса предшкольной подготовки, имеющих высокий и выше среднего уровни развития детей 2) обратить особое внимание на воспитанников с низкой мотивацией … (КПП А класс),..  (КПП Б класс), …. (КПП В класс),…. (КППГ класс) 3) продолжить работу по достижению планируемых результатов обучения в соответствии с ГОСО в 1­м классе. 4. Классным   руководителям   будущих1­х   классов   ознакомиться   с   портфолио   контроля, результатами   классно­обобщающего обучающихся. Зам.директора по УР Герцель Л.