Статья “Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД (на примере уроков физической культуры)”

Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД (на примере уроков физической культуры)

Уважаемые коллеги!

Сегодня я хочу поделиться своим опытом применения личностно-ориентированного подхода на уроках физической культуры, чтобы раскрыть его потенциал в развитии универсальных учебных действий (УУД). Современный урок физкультуры – это уже не просто отработка нормативов и заучивание правил. Это – мощный инструмент для формирования гармонично развитой личности, способной к саморазвитию и адаптации в быстро меняющемся мире.

Что такое личностно-ориентированный урок?

Личностно-ориентированный урок – это такой тип урока, который строится на основе учета индивидуальных особенностей каждого ученика: его интересов, потребностей, способностей, темпа обучения и стиля восприятия информации. Основная цель такого урока – создать условия для максимального раскрытия потенциала каждого ученика и развития его субъектности в учебном процессе.

Почему личностно-ориентированный подход важен для развития УУД?

Развитие УУД – это одна из ключевых задач современной школы. УУД – это обобщенные способы действий, которые позволяют ученикам успешно учиться и решать различные жизненные задачи. Личностно-ориентированный подход создает благоприятную среду для развития всех видов УУД, поскольку:

 Учитывает индивидуальные потребности учеников: Это способствует повышению мотивации и интереса к учебе, что, в свою очередь, стимулирует развитие познавательных УУД.

 Создает условия для активного участия в учебном процессе: Ученики становятся субъектами обучения, что способствует развитию регулятивных и коммуникативных УУД.

 Обеспечивает возможность выбора: Ученики получают возможность выбирать задания, темп обучения и способы выполнения задач, что способствует развитию личностных УУД.

Как реализовать личностно-ориентированный подход на уроках физической культуры?

Вот несколько конкретных приемов и методов, которые я использую в своей практике:

1. Диагностика и учет индивидуальных особенностей:

   Анкетирование: Провожу анкетирование учеников для выявления их интересов, предпочтений в видах спорта и уровне физической подготовки.

   Наблюдение: Наблюдаю за учениками во время занятий, чтобы выявить их сильные и слабые стороны.

   Индивидуальные беседы: Провожу индивидуальные беседы с учениками для обсуждения их целей, трудностей и успехов.

2. Разноуровневые задания:

   Предлагаю задания разной сложности: Ученики могут выбирать задания в соответствии со своими возможностями и уровнем подготовки.

   Предусматриваю разные способы выполнения заданий: Ученики могут выбирать способы выполнения заданий, которые им наиболее удобны и эффективны.

   Обеспечиваю возможность выбора: Ученики могут выбирать виды спорта и упражнения, которые им наиболее интересны.

3. Использование групповых форм работы:

   Работа в группах по интересам: Ученики объединяются в группы по интересам и выполняют задания вместе.

   Работа в группах разного уровня подготовки: Ученики с разным уровнем подготовки помогают друг другу.

   Использование соревновательных элементов: Организую соревнования между группами, чтобы стимулировать активность и интерес к занятиям.

4. Индивидуальный подход к оцениванию:

  Использую критериальное оценивание: Критерии оценивания понятны ученикам и соответствуют их индивидуальным возможностям.

   Оцениваю не только результат, но и процесс: Учитываю усилия, которые ученик приложил для достижения результата, и его прогресс в обучении.

   Предоставляю обратную связь: Даю ученикам конструктивную обратную связь, чтобы они могли видеть свои сильные и слабые стороны и улучшать свои результаты.

Как личностно-ориентированный урок развивает УУД?

Рассмотрим примеры:

          Регулятивные УУД: Самостоятельная постановка целей на уроке, планирование своей деятельности, самоконтроль и оценка результатов (при выборе заданий разной сложности и самостоятельной работе).

 Познавательные УУД: Поиск и анализ информации (при подготовке докладов и презентаций), сравнение, классификация и обобщение (при изучении разных видов спорта), решение проблемных ситуаций (при выполнении упражнений).

 Коммуникативные УУД: Работа в группе, обсуждение проблем, аргументация своей точки зрения, взаимодействие с учителем и другими учениками.

 Личностные УУД: Самоопределение (выбор вида спорта и уровня нагрузки), смыслообразование (понимание значимости физической культуры для здоровья и благополучия), нравственно-этическая ориентация (соблюдение правил честной игры, уважение к сопернику).

Примеры заданий, направленных на развитие УУД:

 Познавательные УУД: Составить сравнительную таблицу характеристик разных видов спорта (например, футбола, баскетбола, волейбола).

 Регулятивные УУД: Разработать индивидуальный план тренировок на неделю.

Коммуникативные УУД: Провести интервью с успешным спортсменом и подготовить отчет.

 Личностные УУД: Написать эссе на тему: "Почему я занимаюсь физической культурой".

Заключение:

Личностно-ориентированный урок – это мощный инструмент для развития не только физических качеств и двигательных навыков, но и основных видов УУД. Создавая условия для максимального раскрытия потенциала каждого ученика, мы помогаем им стать успешными и гармонично развитыми личностями, готовыми к жизни в современном мире. Использование данного подхода требует от учителя большего труда и подготовки, но результат оправдывает все усилия, так как мы видим, как расцветают наши ученики, обретают уверенность в себе и достигают новых вершин!

Спасибо за внимание! Я надеюсь, что мой опыт будет полезен в вашей практике.