Статья на тему "Формирование семейных ценностей у обучающихся средствами учебной деятельности"

Формирование семейных ценностей у обучающихся средствами учебной  деятельности Говоря о семейных ценностях, необходимо сначала разобраться в том, как определяют значение понятия «семья» различные источники: 1.Совокупность близких родственников, живущих вместе. (Балашов Н.В. «И сотворил Бог женщину: комментарий к социальной конвенции Русской православной церкви».) 2.Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью была, взаимной   моральной   ответственностью   и   взаимопомощью.   (Белов   В.И.Лад:   очерки   о   народной эстетике») Как видим, помимо общности быта членов семьи, указывается и на их взаимные нравственные обязанности. В каждой семье складываются свои устои, традиции, индивидуальный стиль жизни. Но далеко не каждую семью можно назвать благополучной, не каждая семья дает ребенку правильное представление   о   ее   роли   и   назначении   в   обществе.   В   современных   условиях   семья   как   институт формирования основ нравственности испытывает определенные трудности. Это связано со многими причинами: ростом количества разводов, рождением детей вне брака, которое увеличивает количество неполных   семей.   Сегодня,   к   сожалению,   утрачивается   престижность   материнства,   разрушается традиционная структура семьи. Образ жизни многих семей порождает детскую грубость, черствость, равнодушие. Эти качества иногда начинают проявляться уже в 1­5 классах, а в подростковом  и старшем школьном возрасте еще более закрепляются, и становится практически невозможным что­либо изменить в характере ребенка. Большую роль в корректировке семейного воспитания, в воспитании будущего семьянина играет школа. Работая в этом направлении, педагог решает следующие задачи:  формирование у ребенка представления о крепкой, дружной семье, о долге перед близкими;    воспитание уважительного отношения к семье; знакомство со способами выражения заботы, уважения, благодарности; расширение знаний о родственных связах, родословной. В процессе обучения  и воспитания  в школе дети усваивают такие понятия, как родство, родословная,   забота,   любовь,   уважение,   преданность,   благодарность,   сострадание,   честность, искренность,   доверие.   Это   и   есть   семейные   ценности,   на   которых   базируется   крепкая благополучная семья. С ранних лет необходимо формировать у детей   представление о хорошей, дружной семье, о том, что создание крепкой семьи ­ это ежедневный труд, приносящий радость, спокойствие, но главное во всем этом­ умение каждого уступать, не провоцировать конфликтов. Читая произведения русской классической литературы, мы часто погружаемся в атмосферу практически идеальных семейных отношений. Почему же русские классики так много места уделяли именно семье? Обратимся к произведению А.С.Пушкина. Изучая «Капитанскую дочку»   на уроках литературы в средней школе, школьники  имеют возможность поучиться тому, как должна выглядеть настоящая семья.  Уже   в   самом   начале   романа     читатель   понимает,   что   родители   Петра   Гринева   не   только заботятся   о   благополучии   сына   еще   до   его   рождения,   но   и   думают   о   том,   каким   человеком   он вырастет.   И   даже   традиционное   для   того   времени   домашнее   обучение   (сначала   надзор   дядьки Савельича, а потом «обучение» мсье Бопре) не смогло испортить его. Лучшее воспитание ­ личный пример   родителей.   И   отношения   четы   Гриневых   это   доказывают.   Авдотья   Васильевна,   «знавшая наизусть   все   …   свычаи   и   обычаи»   своего   супруга,   заботилась   о   его   покое,   постоянно   пряча Придворный календарь, чтобы чтение подобных изданий не раздражало хозяина. А тот в свою очередь с   уважением   относился   к   жене.   Честь   дома,   семьи   для   него   была   всего   дороже.   Поэтому   даже выписанный из–за границы француз Бопре не был прощен, когда был замечен в обольщении дворовых девиц. Воспитанный на уважении к отцу, Петр не смеет ослушаться его и в отношении места будущей службы. И как бы ни тяжела была предстоящая разлука с любимым сыном, Авдотья Васильевна не думает перечить мужу. Отыскав паспорт Петруши, хранившийся вместе с сорочкой, в которой его крестили, в заветной шкатулке, она вручает «его батюшке дрожащею рукою». Другим примером идеальных семейных отношений, показанных Пушкиным,   является жизнь коменданта Белогорской крепости и его жены. Уехав из родного дома, главный герой попадает в семью,  не менее любящую. Иван Кузмич, всю  жизнь посвятивший службе Отечеству,  и его  жена Василиса Егоровна, разделяющая все тяготы воинской службы со своим мужем, становятся Гриневу настоящими родителями. Не имея собственного сына, они искренне привязываются к Петруше. Муж и жена Мироновы ­ люди самые почтенные. «Иван Кузмич, вышедший в офицеры из солдатских детей, был человек необразованный и простой, но самый честный и добрый. Жена его им управляла, что согласовалось   с   его   беспечностию.   Василиса   Егоровна   и   на   дела   службы   смотрела,   как   на   свои хозяйские, и управляла крепостию так точно, как и своим домком».­ так рассказывает о них Петр Гринев. Их дочь Маша воспитывается в соответствии с традициями того времени, в скромности и почитании   родителей.   Полюбив   главного   героя,   она   отказывается   выходить   за   него   замуж   без благословения семьи жениха. В момент захвата Белогорской крепости Пугачевым Василиса Егоровна и не думает оставлять супруга одного. Находясь рядом в самые опасные для его жизни моменты, она старается помогать ему во всем. И принимает смерть рядом с ним. Это ли не пример семьи, в которой отношения построены на доверии, преданности и любви? Знакомя   учеников   с   русской   литературой,   учитель   средствами   ее,   возможно,     не   в   силах коренным образом изменить ситуацию в семье ребенка, но повлиять на нее он может и обязан. Наше будущее   зависит   оттого,  какое   поколение   войдет   в   него,  с   какими   нравственными   ценностями   и ориентациями.   Таким   образом,   сохранение   семейных   ценностей­   это   сотворение   будущего,   это созидательный труд на благо поколений. Н.И.Пирогов сказал: «Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твердой и свободной воли». .