Сценарий праздника о русском языке

Сценарий праздника о русском языке. Цели: 1. Сформировать представление о русском языке ,  его значении, красоте,  богатстве и величии. 2. Воспитывать любовь к родному языку. 3. Формировать интерес к изучению русского языка. Аудитория: 5­7 классы Ход мероприятия. 1­й   в е д у щ и й .   Дорогие друзья! Мы рады видеть вас на нашем празднике, посвященном родному языку ­ главному достоинству нашего народа. Сегодня вы услышите много интересного: высказывания о родном языке, стихи и рассказы, пословицы и поговорки; посмотрите занимательные сценки. Надеемся, что вам не придется скучать! 2 ведущий:   Наш родной язык – русский. Он красив и богат. По мнению Михаила  Васильевича Ломоносова, нашему языку присущи «великолепие  испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность  итальянского». Александр Сергеевич Пушкин считал, что «язык  славяно­русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми  европейскими». Знать свой язык обязан каждый человек! 1 .               Спросят меня: что похоже на море? Русский язык – не замедлю с ответом. Он, словно море, согреет зимою, Свежесть подарит засушливым летом, Воды его, разливаясь без края,  Блещут немеркнущим солнечным светом, К людям хорошим в далекие страны Катятся волны с горячим приветом. Русский язык – безграничное море… 2                  Если ты хочешь судьбу переспорить, Если ты ищешь отрады цветник, Если нуждаешься в твердой опоре – Выучи русский язык! Он твой наставник великий, могучий, Он переводчик, он проводник. Если штурмуешь познания кручи – Выучи русский язык! Русское слово живёт на страницах Мир окрыляющих детских книг. Русское слово – свободы зарница. Выучи русский язык! 1­й в е д у щ и й .  О языке народ сложил много пословиц и поговорок.   Язык до Киева доведет. Язык без костей, что хочет, то и лопочет.   Язык говорит, а голова не ведает. Язык голову  кормит, он же и спину портит.  Язык мал: великим человеком шатает. Язык мой ­ враг мой: прежде ума рыщет.   Языком болтай, а рукам воли не давай. Языком не спеши, а делом не ленись. 2­й  в е д у щ и й .   Знаменитый   баснописец   Древней   Греции  Эзоп   был рабом   философа   Ксанфа.   Однажды   Ксанф   захотел   пригласить   гостей   и приказал Эзопу приготовить самое лучшее... Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только эти языки. Эзоп ответил: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При по­ мощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут   объясняться   друг   с   другом,   решать   различные  вопросы,   просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка». Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. 1­й в е д у щ и й .  В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп к обеду приобрел самое худшее. Эзоп пошел покупать языки.  Все удивились этому. Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что   на   свете   хуже   языка?   Посредством   языка   люди   огорчают   и разочаровывают   друг   друга,   посредством   языка   можно   лицемерить,   лгать, обманывать,   хитрить,   ссориться.   Язык   может   сделать   людей   врагами,   он может   вызвать   войну,   он   приказывает   разрушать   города   и   даже   целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорб­ лять. Может ли быть что­нибудь хуже языка?» Предание гласит, что не всем гостям было приятно слышать ответ Эзопа. 2 ведущий. Вы можете сказать, что знаете свой язык с рождения и хорошо им владеете, зачем же его изучать? А на самом деле, хорошо ли мы знаем русский язык? Сценка «Поговорили…» Встретил я как­то одного приятеля. Давно с ним не виделся! ­ Как живёшь? 1 2 Нормально. 1 А с учёбой как? 2 Нормально. 1 Ты, говорят, болел… Теперь­то всё в порядке? 2 Нормально. 1 Хорошо, значит? 2 Ну я же говорю – нормально. 1 Странно ты говоришь… 2 Почему? Нормально. 1 Ты считаешь – нормально? 2 Нормально. 1 Да­а, странно… А ведь когда­то был вполне нормальный человек! 2­й в е д у щ и й .  Трудно общаться с теми, чей словарный запас беден, а  язык невыразителен, как у героев следующей сценки.  Еще в XVIII веке  писатель Д.И. Фонвизин в своей комедии «Недоросль» в образе  Митрофанушки высмеял невежество, лень, тупость, необразованность. Но не  правда ли, некоторые сцены из этой пьесы и сейчас кажутся вполне  современными. Инсценирование фрагментов комедии «Недоросль»  (Действие IV, явление 8. Роли: Правдин, Митрофан, Стародум.) П р а в д и н (взяв книгу). Это грамматика. Что же вы в ней знаете? Митрофан. Много. Существительна да прилагательна. П р а в д и н .   Дверь,   например,   какое   имя:   существительное  или прилагательное? Митрофан. Дверь, котора дверь?. Правдин. Котора дверь! Вот эта. Митрофан. Эта? Прилагательна. П р а в д и н. Почему же? М и т р о ф а н .  Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та, покамест, существительна. С т а р о д у м .   Так   поэтому   у   тебя   слово   «дурак»   прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку? Митрофан. И ведомо. 1­й в е д у щ и й.  А вы встречали такого Митрофанушку среди своих   А   теперь   послушайте   анекдотическую   историю   о   со­ знакомых,   друзей?  временном мнимом грамотее. Сценка ( три актера: рассказчик, неграмотный, грамотей). Один неграмотный пришел с поклоном к грамотею: ­ Будь другом, напиши письмо, а то я не умею. ­ Нет, не могу, нога болит, ­ ему ответил тот. ­ Через неделю приходи, авось болезнь пройдет. ­ Да разве пишешь ты ногой? ­ неграмотный спросил. ­ Нет, мне по адресу потом ходить не хватит сил.            Ведь почерк у меня такой: трудись хоть целый год,            Но без меня мое письмо никто не разберет. 2 ведущий. Но чтобы хорошо владеть этим инструментом, всему надо  учиться. А вот мальчик из стихотворения Г. Граубина «Ленительный  падеж» думал иначе. Спросили Лежебокина: – А ну­ка, расскажи, За что так ненавидишь ты, Не любишь падежи? Давным­давно все школьники Их знают назубок. Из­за два года выучить  Лишь ты один не смог. Ответил он рассерженно: – В том не моя вина. Пусть им, сперва, ученые  Изменят имена. Ведь я падеж творительный Нарочно не учу: Трудиться,  А тем более Творить Я не хочу. Такой падеж, как Дательный, Я с детства не терплю. Давать, делиться чем­нибудь С друзьями не люблю. Предложный ненавижу я: Чтоб не учить урок, Приходиться выдумывать  Какой­нибудь предлог. А на падеж Винительный И вовсе я сердит. Отец во всякой шалости Всегда меня винит. – Да, переделка, кажется, Серьезная нужна. А сам бы смог ты новые  Придумать имена? – Давно придумал: Взятельный, Грязнительный, Лежательный, Грубительный, Ленительный И, наконец, Простительный! 1 ведущий. А эту картину мы, к сожалению, наблюдаем всё чаще. Сценка «Иностранные слова» Саша: Привет, Вова! Вова (небрежно). Салют, дерево! Саша (недоуменно). Ой, где дерево? Вова (объясняет). Это же ты, кореш. Саша. Я не корень, я парень… Вова, я, собственно, хотел спросить, а тебе  нравится наша новая одноклассница Оля? Вова. Отпад! Саша. Что??? Вова. Ну, ништяк! Саша. Ой, а что это? Вова. Это значит, что прикид у нее клевый! Саша. Что она прикидывает и кого клюет? Вова. Ну, убойная чувиха. Саша (испуганно). Она кого­то убила? Она что – киллер? Надо же, а ведь  сразу и не скажешь! Вова (мечтательно) Не! В смысле, с ней бы потусоваться. Саша. Это что – в карты поиграть? Вова. Не! Это у шнурков отпроситься и на диску пришкандыбать. Саша (смотрит на его ботинки). Это что у тебя за шнурки, раз у них  отпрашиваться надо? Вова. Шнурки у меня железные, когда надо, бабки дают. Саша. Добрая у тебя бабка, говоришь, пирожки дает Вова (утомленно). Слушай, ты сегодня какой­то фиолетовый Саша. Это я, наверно, ручкой испачкался. 2 ведущий.  А вы, ребята, используете в своей речи такие слова?   Ни  для кого не секрет, что среди молодых людей есть немало таких,  которых без переводчиков точно не поймешь. Но,  к сожалению, современная  речь при неумелом и неаккуратном с ней обращении теряет такие качества,  как содержательность, точность, логичность, выразительность и, наконец,  правильность. А вот что написал российский поэт Вадим Шефнер: Есть слова ­ словно раны, слова ­ словно суд, ­ С ними в плен не сдаются и в плен не берут.  Словом можно убить, словом можно спасти,  Словом можно полки за собой повести.  Словом можно продать, и предать, и купить.  Слово можно в разящий свинец перелить.  Но слова всем словам в языке у нас есть:  Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;  Повторять их не смею на каждом шагу, ­ Как знамена в чехле, их в душе берегу. 1 ведущий.  Каждый в ответе за то, чтобы сохранить «красивый русский  язык», язык прадедов, дедов, отцов. И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бесценный – речь. 2­й в е д у щ и й .                      Ты родной владеешь речью, бойко говоришь. Русский же язык неважно знаешь, мой малыш! Слушай потому поэта, будь прилежен впредь, Чтоб могучей русской речью хорошо владеть. Эта речь полна величья, гордой простоты, В ней прекрасных слов богатство, сила красоты. .