Суффиксальное образование существительных, обозначающих названия профессий.

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Используемый дидактический и наглядный материал

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность обучающихся

Формируемые способы деятельности

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Этап

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности.

2.Актуализация знаний

Игра «Знаешь

 ли ты эти профессии?»

Загадки о профессиях

(презентация на компьютере).

Вызов уже имеющихся знаний.

- Как называется эта профессия? Составьте предложение с этим существительным.

-Как вы думаете, что надо знать, чтобы не ошибаться и говорить правильно?

Определение темы занятия.

Положительный настрой на работу и сотрудничество.

Воспроизводят необходимые знания. Используют в речи названия профессий. Коррекция неверных ответов.

Отвечают на вопросы.

Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

 Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели

Умение оформлять свои мысли в устной форме

Умение использовать речь для регуляции своего поведения

Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

3.Этап

Первичное усвоение новых знаний

Речевой материал:

Печь, двор, охота.

Возит, летит, грузит.

Печь – печник

Возит - возчик

Организация учебного взаимодействия и последующего обсуждения возникающих вопросов.

- Понаблюдаем, как образованы названия этих профессий. От каких частей речи? Каким способом?

Образуют существительные по образцу. Выделяют суффиксы. Анализируют и делают вывод об используемых  частях речи и суффиксах.

Умение слушать, слышать,  анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий.

Выстраивать логическую цепь рассуждений

Умение организовывать и осуществлять совместную деятельность,  рефлексия своих действий

Умение оценивать правильность своих действий

Умение самостоятельно анализировать условия задания на основе учета выделенных ориентиров

Работа по карточке.

Организация первичного обобщения и систематизации учебного материала.

- Прочитайте, какие суффиксы используются?

Организация письменной коллективной работы.

-Читаем названия профессий, объясняем, чем занимается человек, данной профессии.

-Выписать названия профессий, образованные при помощи разных суффиксов.

Организация проверки.

-Анализируем существительные, выделяем суффиксы, делаем выводы.

Наблюдают за образованием существительных.

Объясняют значения слов, используя  прием развернутого толкования.

Выполняют задание.

При проверке – выделяют корни и суффиксы. Делают выводы.

Проводить сравнения по заданным критериям.

Умение выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий.

Умение самостоятельно анализировать условие задания.

Обобщать, делать выводы.

Умение критично относиться к своему мнению и принимать точку зрения другого человека.

Умение корректировать и оценивать выполнение задания.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

4.Этап

Проверка понимания

Речевой материал:

Крановщик управляет подъемным краном.

 Писатель пишет книги.

Сварщик сваривает детали. Шахтер добывает уголь. Переплетчик переплетает книги.

Водопроводчик меняет трубы.

Организация фронтально-индивидуальной работы, обсуждение возникающих вопросов.

-Запишите предложения под диктовку.

-Как образуются названия профессий? Каким способом?

-Назовите профессии образованные другими способами?

Записывают предложения под диктовку. Проверяют написание.

 Обсуждают ошибки, корректируют.

Анализируют существительные, разбирают по составу. Определяют и объясняют способ образования слов. Делают выводы.

Умение действовать по заданному алгоритму.

Умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Умение обсуждать в ходе индивидуальной деятельности возникающие проблемы.

Умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

5.Этап

Закрепления новых знаний

Лото «Составь названия профессий по составу»

 Сохранение интереса к теме.

Выработка соответствующих навыков и умений.

Организация игры.

-Прочитайте, полученные существительные. Назовите способ образования слов.

Выполняют игровые действия. Анализируют морфемный состав слов, составляют слова из морфем.

Определяют способ образования слов.

Отвечают на вопросы.

Умение сравнивать   объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Умение участвовать в обсуждении; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Критично относиться к своему мнению.

Умение учитывать сложность задания

Умение контролировать свои действия в ходе работы.

6.Подведение итогов.

Рефлексия

Проведение рефлексии:

-При помощи каких суффиксов образуются названия профессий?

 - Какие задания понравились, какие

вызвали затруднения?

-Оцените свою работу.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу.

Умение обобщать знания,  анализировать, контролировать и оценивать результат.

Рефлексия своих действий

Умение осуществлять пошаговый контроль по результату