Тақырыбы: «Менің сүйікті ойыншықтарым»

Ұйымдастырылған оқу қызметінің № 3 технологиялық картасы Өткізген: Карибаева К.С. Топтың  жас ерекшелігі: ІІ кіші топ Білім беру саласы: «Коммуникация» Бөлімі: «Қазақ тілі» Тақырыбы: «Менің сүйікті ойыншықтарым» Іс ­ әрекетінің кезеңдері Мотивациялық ­қозғаушылық Ұйымдастырушылық­ ізденістік Педагогтың іс ­ әрекеті Балалардың іс ­ әрекеті   тілдік Балалармен   амандасып, жаттығу ұйым­ дастырады. ­ қо­қо­қо­ қоян ­ә –ә – әтеш ­қу­қу –қуыршақ. Мұғалім балалардың көңілін үстел  үстіндегі ойыншықтарға аударып,  жаңа сөздермен таныстырады. Әр сөздерді балаларға жеке – жеке қайталатып,   төл   дыбыстардың дұрыс айтылуын қадағалайды. «Ұнаған   ойыншығыңды   ал» ойынын ұйымдастыра ды. Мұғалім үстел   үстіне   ойыншықтарды қойып,   ұнаған   ойыншықтарын алып.   Қазақ   тілінде   атауды ұсынады. «Қоян» сергіту сәтін  ұйымдастырады. Қояным тұршы, Бетіңді жушы. Айнаға қарашы, Шашыңды тарашы. Сөздік жұмыс: қуыршақ,  машина,ойыншық. Қостілділік компонент: қуыршақ­ кукла­doll. «Не жоқ?» Д/О ұйымдастырады. Мұғалім   «түн»   деп   балаларға көздерін   жұмуды   ұсынады.   Сол кезде   тақтадағы   бір   ойыншықты Балалар мұғаліммен  амандасып, тілдік  жаттығуды қайталайды. Ойыншықтарды атап,  жаңа сөздерді  қайталайды. Өздеріне ұнаған  ойыншықтарды алып,  қазақ тілінде атайды. Сергіту   сәтінің   маз мұнына сай қимыл дарды көрсетеді. Сөздерді қайталайды.   Балалар   мұғалім   «Түн» дегенде   көздерін жұмады. Ал «күн» деген де   ашып.   тақтадағы   қай ойыншық   жоқ   екенінжасырады.   Ал   «күн»   деген   де балаларға ашып тақтадағы жоқ ойыншықты атауды ұсынады. көздерін     айтады. Рефлексиялық­ түзетушілік ­Балалар, біздің балабақшада  қандай ойыншықтар бар екен? ­Қане барлығымыз атап  шығайықшы. ­Жақсы, балалар! ­Сендерге рахмет. ­Сау болыңдар! ­қоян, піл, доп, аю,  мәшине ... т.б. Сау болыңыз! Күтілетін нәтиже: Біледі: ойыншықтарды қазақ тілінде атай білуді . Игереді:ойыншықтардың әртүрлі болатыны туралы түсінікті. Меңгереді: сұрақтарды түсініп, оларға жауап беруді. Тексерді: Ескерту: Педагогикалық қолдауына мұқтаж болған балалар: