Техкарта открытого урока английского языка, Спотлайт, 8 кл.

Предмет

Английский язык

Класс

8-Б

Дата

11.03.2021

Учебник

«Английский в фокусе. 8 класс»

Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.

ФИО учителя

Клименко Ярослав Юрьевич

Урок

№76

Тема урока

Всемирно известные памятники

Тип урока

Урок метапредметных связей (английского языка и географии)

Цель урока

Способствовать формированию УУД на основе изучения

вышеуказанной темы

Используемые технологии

Личностно-ориентированная, развивающая, групповая

Оборудование

Классная доска, интерактивная доска, учебник, ноутбук

Планируемые результаты

Познавательные

Коммуникативные

Личностые

Регулятивные

Переработка информации, выполнение анализа,

сравнение, установление причинно следственных связей.

Коммуникация со взрослым (соотнесение своих учебных целей с задачами учителя), уметь доказать правильность своего выбора. Коммуникация со сверстниками, умение строить совместную учебную деятельность с одноклассниками, уметь отстаивать свою позицию, находить решение в конфликтной ситуации.

Мотивация к обучению, осознание себя как успешной личности (успешного ученика), формирование целостного социально- ориентированного взгляда на мир, формирование национального самосознания.

Определять и формулировать цель деятельности, формулировать учебную проблему, составление плана выполнения задачи, оценивать результаты деятельности, выстраивание алгоритма дальнейшей работы.

Знания по предмету

Лексика:       WL18-19

Грамматика: GR12-14

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Учитель приветствует учеников:

Good morning everybody!

Get ready for the lesson.

Please, take your seats.

Учащиеся приветствуют учителя:

Good morning, dear teacher!

2. Речевая разминка

Учитель задает ученикам вопросы:

What day is it today?

Who is absent today?

What is the weather like today?

Учащиеся прослушивают вопросы учителя  и отвечают на них.

3. Проверка домашнего задания

С.101, у.5, подготовить статью о реке в нашей стране.

Учащиеся поочередно читают свои статьи.

4. Определение целей и задач урока

Учитель предлагает ученикам определить  тему урока и построить алгоритм работы над этой темой.

Учащиеся определяют алгоритм работы, интересующие их темы

и т.д.

5. Формирование несформированных УУД на основе результатов ВПР

Учитель предлагает учащимся описать одну из предложенных картинок памятников согласно имеющемуся в наличии плану.

Учащиеся описывают одну из предложенных картинок памятников согласно плану.

6. Физкультминутка

Учитель предлагает учащимся провести физкультминутку.

Учащиеся с учителем выполняют физические упражнения.

7. Введение лексики

Учитель предлагает учащимся

ответить на вопросы викторины о мировых памятниках и странах, записать свои ответы в тетрадях и привести свои примеры.

На интерактивной доске учитель воспроизводит изображения известных памятников в разных странах. Каждому из памятников соответствует название страны, в которой он расположен.

Учащиеся отвечают на вопросы викторины, записывают ответы в тетрадях и приводят свои примеры.

Учащиеся записывают на доске свои ответы и произносят вслух названия памятников и стран.

7.1. Индивидуальное задание (дифференциация)

Учитель предлагает отдельным учащимся письменно подготовить краткое сообщение порядка 5-7 предложений об известных им памятниках.

Учащиеся готовят краткое сообщение, которое сдают учителю на проверку в конце урока.

8. Закрепление лексики

Учитель воспроизводит изображение контурной карты мира на

интерактивной доске с цифровым обозначением ранее упомянутых стран и предлагает учащимся определить каждую из этих стран, произнести вслух каждое название и написать его на доске.

Учащиеся поочередно записывают на доске свои ответы и произносят вслух название каждой из стран.

9. Аудирование и чтение текста

Учитель предлагает учащимся прослушать текст, заполнить в нем пробелы, прочесть и перевести,

с.102, у.2.

Учащиеся прослушивают текст, заполняют в нем пробелы, а затем поочередно читают и переводят по одному предложению.

10. Подведение итогов, рефлексия

Учитель возвращает детей к алго-ритму, который учащиеся составили в начале урока, и просит оценить результаты проведенной работы и их полезность.

Учитель подводит итоги работы на уроке и  оценивает работу каждого учащегося.

Учащиеся оценивают устную работу, проведенную на уроке.

11. Домашнее задание

С. 102, у. 3, прочесть текст, перевести, ответить на утверждения «верно» или «неверно».

Учащиеся записывают задание в дневники.

12. Окончание урока

Учитель прощается с учениками с пожеланием им хорошего дня: Goodbye! Have a nice day!

Учащиеся благодарят учителя:

Thank you, dear teacher!