Технологическая карта открытого урока во 2 классе «Лепка из пластилина молотка»

СОГЛАСОВАНО:

  Председатель МС

___________/Кедровских Е.В./

«__»_______________20___г.

СОГЛАСОВАНО:

  Зам. директора по УР

___________/Цепелева О.Ф./

«__»_______________20___г.

УТВЕРЖДАЮ:

И.о. директора

ГБОУ СО «Буткинская школа-интернат»

__________/Чуприянов Г.Е./

«__»___________20___г.

Этапы урока

Цель  этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма обучения

Результатив-

ность

I. Организационный момент.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала.

Слайд 1. Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнём.
И урок  труда  начнем.

 Присаживаемся.

Сегодня у нас необычный урок занимательного труда. К нам пришла в гости Оксана Фёдоровна, чтобы посмотреть, как мы работаем и что умеем.

Проверяют готовность рабочего места.

Подготовка к работе.

Фронтальная

Личностные: настрой на позитивное начало урока.

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем.

II. Календарь

Совершенствование пространствен -ных представлений.

Слайд 2.

Послушаем отчёт дежурного (Елизавету В.).

- Открываем календарь! Отвечаем громко, чётко, на каждом уроке мы развиваем устную речь.

- Чему учимся на уроках ручного труда? (Ответы детей).

- Где пригодится умение работать руками?  Вспомните пословицы о труде.  Всякое умение трудом дается.

Труд способствует развитию умений.

- Чем занимались на прошлом уроке?

Работа по вопросам учителя с календарём природы и дидактическим материалом.

 (Учимся работать  руками: резать ножницами и т п) ­

 Как вы понимаете эту пословицу?

Мы из пластилина изготавливали бруски, а из брусков строили башню.

Фронтальная

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: устанавливание причинно-следственных связей с предыдущим уроком.

III. Организация своего рабочего места.

-Проверьте свои рабочие места. Всё ли  на месте.
- Инструменты справа, их берут в правую руку, пластилин слева, его удобнее брать левой рукой. Подкладной лист прямо перед учеником.

-Повторим  правила техники безопасности при работе  с пластилином и стекой, для того, чтобы вспомнить все изученные ранее правила. Говорим чётко, громко.
Слайд 3

Правила техники безопасности при работе с пластилином и стекой.

-Мы с вами повторили правила при работе с пластилином и стекой для того, чтобы вы могли безопасно выполнить свою работу.

Проверяют свои рабочие места, все ли инструменты на месте. Вспоминают правила работы с пластилином и стекой.

-Работать с пластилином нужно на специальной доске или клеёнке, чтобы предохранить стол от загрязнения.

- Прежде чем лепить, пластилин необходимо хорошо размять в руках, чтобы он стал мягким.

- После работы с пластилином нужно вымыть руки с мылом.

- Стеки - опасные предметы. Не размахивай ими, резких движений с ними в руках не делай, близко к глазам не подноси.

Фронтальная

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения.

IV.Актуализация опорных знаний.

Подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к приобретению новых умений и навыков.

Чтобы определить тему нашего урока,  я предлагаю вам  отгадать загадку.

Слайд 4.

Гвозди им я забиваю, очень точно попадаю.

Дом для птиц построить смог, а помог мне…

Сегодня мы с вами научимся лепить из пластилина молоток, мы проанализируем изделие, составим план предстоящей работы, сделаем этот предмет. 

Молоток

Фронтальная

Познавательные: планирование урока.

Коммуникативные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:  оценивание усваиваемого материала.

V.Анализ образца.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Обеспечение мотивации учения обучающихся, принятие ими целей урока.

Слайд 5

Для чего нужен молоток?

- Можно ли его назвать рабочим инструментом?

 Сколько деталей в молотке?

Детали, из которых состоит молоток, называют боёк и ручка. Боёк имеет форму бруска с заостренным концом и отверстием посередине. Ручка имеет форму колбаски.

Словарная работа: пластилин, брус, молоток, ручка, боёк.

Так как мы с вами будем делать молоток из пластилина, то вспомним пластические свойства пластилина:

- пластилин сохнет?

- он всегда готов к работе?

- холодный пластилин какой? (твердый)

- теплый пластилин какой? (мягкий и пластичный);

- что можно делать с пластилином?

Работа по вопросам учителя

молоток нужен, чтобы забивать гвозди;

молоток можно назвать рабочим инструментом;

- у молотка две детали.

Дети несколько раз прочитывают и проговаривают слова: пластилин, брус, молоток, ручка, боёк.

- пластилин не сохнет;

- пластилин не всегда готов к работе;

- холодный пластилин твердый;

- теплый пластилин – мягкий;

- пластилин можно мять, раскатывать, размазывать, обрабатывать стекой.

Фронтальная

Познавательные:

структурирование собственных знаний.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:  оценивание усваиваемого материала.

VI.Поэтапное выполнение работы с опорой на объяснение учителя.

Поэтапное планирование работы.

Слайд 7

 Поэтапное выполнение заданий.

 Какого цвета ручка? Какой пластилин берём? Ставим брусок пластилина вертикально.

1. Отрезаем стекой часть пластилина.

2.   Чтобы скатать колбаску из пластилина, можно воспользоваться следующим способом:

Положите его между ладоней и раскатывайте вперёд-назад, пока не получите нужную длину, чтобы получилась ручка.

- Какого цвета боек? Какой пластилин берём? Положите черный пластилин на бок.

3. Стекой аккуратно отрежьте кусочек, как показано на рисунке.

- Мы сделали боёк. Положите боек на дощечку.

4. Стекой в середине бойка нужно сделать что? Отверстие. Для этого стекой нужно по кругу вырезать отверстие.

- Какие детали мы сделали? Сколько их? Что нужно теперь сделать?

5.Соединить их.

Нужно ручку вставить в отверстие в бойке. Для этого возьмите скатанную колбаску жёлтого цвета и аккуратно вставьте в отверстие в бойке. 

Работают по вопросам учителя с опорой на демонстрационный материал.

Проговаривают этапы работы за учителем.

Повторяют самостоятельно план работы пункты с 1по 5.

Фронтальная

Познавательные:

структурирование этапов выполнения работы.

Регулятивные:

формируем способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

формируем умение формулировать высказывание в соответствии с поставленными задачами; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

VII.Физкуль-минутка.

Повышение работоспособности, активности обучающихся,  преодоление усталости.

- Ребята, мы с вами хорошо поработали и сейчас немного отдохнём.

Слайд 8.

С физкультминуткой я дружу,

Свою спину разогну.

Руки к верху подниму

А потом их опущу.

А потом попрыгаю

Раз, два, три.

Ножками подрыгаю

Раз, два, три.

Ручками похлопаю

Раз, два, три.

Ножками потопаю

Раз. Два, три.

Сяду я за парту стройно

Чтоб вести себя достойно.

Выполнение упражнений совместно с учителем.

Фронтальная

Личностные:

формируем осознание необходимости заботы о своём здоровье.

VIII  Самостоятельная работа.

Развитие умения решать учебно-познавательные задачи.

- Мы отдохнули. Набрались сил и приступаем к работе.  Теперь ваша задача, изготовить молоток по  предложенному ранее алгоритму. Приступаем к работе. Алгоритм перед вами. Кому потребуется моя помощь, обращайтесь.

-  Молодцы! Все справились с заданием? Иду проверять. Кто всё сделал, может приводить своё рабочее место в порядок.

Приступают к работе с опорой на образец.

Приводят свои рабочие места в порядок.

Фронтальная

Коллективная

Индивидуальная

Познавательные: формируем умение самостоятельно планировать необходимые действия.

Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать учителя; высказывать свою точку зрения.

IX.Рефлексия учебной деятельности Итог урока.

Создание условий для рефлексии и оценки собственной деятельности.

Выставление оценок.

- Услышим  скоро мы звонок.

  Пора  заканчивать урок.

Слайд 9.

Сегодня вы все очень хорошо поработали, справились с поставленной задачей, соблюдали правила работы с пластилином, работы в основном все аккуратные. - Молодцы, всем спасибо за урок.

На следующем уроке мы с вами будем работать с нитками и будем учиться изготовлять бантики и петли.

Анализ своей деятельности на уроке.

Фронтальная

Индивидуальная

Познавательные:

формируем умение делать выводы.

Регулятивные:

формируем умение оценивать собственную деятельность на уроке.

Личностные:

формируем умение осуществлять самоконтроль и соотносить собственный опыт; развивать умение высказывать своё мнение, выражать свои эмоции.