Технологическая карта по теме "Правописание удвоенных согласных"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

- А теперь, прошу всех, встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, к бокам ,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, и – за дело!

Уч-ся выполняют заданные движения

Личностные УУД (вхождение уч-ся в пространство учебной деятельности)

Регулятивные УУД (психологический настрой, концентрация внимания)

2.Актуализация знаний, сообщение темы урока и постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке вы будете опираться на знание частей слова. И я вам предлагаю выполнить небольшой тест, соединяя части определения.

                                                                                                               Слайд 2

- Какое слово лишнее? Что такое орфограмма?

(Буква или слог, которые требуют правила проверки написания)

- Что нужно знать, чтобы проверить орфограмму в слове? (правило)

- В какой части слова вы можете проверить орфограмму? ( в корне)

- Какие правила правописания корней вы знаете?                                

·         Проверяемые безударные гласные.

·         Парные звонкие и глухие согласные.

·         Непроверяемые безударные гласные (словарные слова).

Непроизносимые согласные.                                                                                                                                                                                          

- Какая же тема нас интересует сегодня  больше всего, мы узнаем, разгадав кроссворд                     

1.     Что нужно положить в тесто для пирогов, чтобы оно поднялось? Дрожжи

2.     Группа дружных детей. Коллектив

3.     Шестой день недели. Суббота

4.     Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу.Хоккей

5.     Устройство для приёма телевизионных передач, обычно устанавливаемое на крыше дома. Антенна

6.     Во мне два к. Не забывайте!

Таким, как я, всегда бывайте

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом - Аккуратный

7.Единица веса- Грамм, Килограмм

- Что особенного вы заметили в словах – отгадках?

 В них по две одинаковых согласных буквы.

- Ребята, а как вы думаете, какая цель будет стоять перед нами на уроке? (изучить правописание слов с удвоенными согласными)

- А какие задачи будет стоять перед нами? (Познакомиться с правилом правописания удвоенных согласных. Научиться отличать случаи правописания друг от друга. Применять полученные знания на практике)

-Ребята! Как вы думаете, как определить, что в слове две одинаковые буквы?

В этих словах слышится долгий согласный звук, а на письме обозначается двумя одинаковыми  буквами.

Уч-ся рассуждают,

называют варианты ответов.

Познавательные УУД, логические, операция сравнения

Регулятивные УУД (выполнение учебного действия)

Коммуникативные УУД (осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий)

Форма работы-фронтальная

Метод-частично - поисковый

3.Изучение нового материала. Постановка проблемы и совместное исследование.

А) - Давайте понаблюдаем за словами, которые сходны по звучанию, объясним их написание. Открываем учебник на стр 121упр233

1) Если в доме много (с,сс)ора,

Может в доме вспыхнуть (с,сс)ора.

- В чем сходство и различие слов сора и ссора? Назовите синоним слова сор?

-Объясните их значение.

- Назовите слова, сходные по звучанию.

-В чем их различие? Подберите слова-синонимы

(Сор-мусор, ссора-разлад, разногласие)

2) Кто получит низкий ба(л,лл),

Не придет на школьный ба(л,лл)

- В чем сходство и различие слов?

-Объясните их значение, подберите слова-синонимы(балл-оценка, бал-торжество, праздник)

-Каким образом мы на слух определяем написание удвоенных согласных?

-А можно ли проверить написание слов с удвоенной согласной?

Сверим свои рассуждения с советом в учебнике, с.121

-Почти все слова с удвоенными согласными – это слова-иностранцы. В результате общения народов мира, люди заимствуют слова из других языков, поэтому написание этих слов нужно запомнить или проверить по словарю.

Б) - Работаем со словарем на стр 150-151

 - Найдите слова, запишите их в тетрадь без ошибок, подчеркните в словах удвоенные согласные.

коллектив, коллекция, аккуратный

В) - Давайте вспомним, как переносятся слова с удвоенными согласными?(одну букву оставляем на строке, другую переносим на следующую строку)

Запишите эти слова в тетрадь, разделив для переноса.

 Прочитайте данные слова: бассейн, перрон, длинный, грамм ,рассказать, поддержка, осинник.                                                                                          

- Что их объединяет? (во всех есть удвоенная согласная) - Давайте определим, в какой значимой части слова находится удвоенная согласная?

                                                      Удвоенные согласные

встречаются…

1.     В корне слова

бассейн, грамм, перрон

2.     На стыке приставки и корня

рассказать, поддержка

3.     На стыке корня и суффикса

длинный, осинник

Уч-ся рассуждают, обосновывают ответы.

Подбирают слова-синонимы

Дети работают с орфографическими  словарями

Познавательные УУД (постановка проблемы)

Регулятивные УУД (осуществляют самоконтроль, принимают и сохраняют учебную цель и задачу)

Коммуникативные УУД (выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)

Форма работы - фронтальная

Метод- частично- поисковый

4.Закрепление изученного

1.     Работа в паре упр.236 с.122                                                                      

- Распределите слова в три столбика, в зависимости от места орфограммы в слове.

Уч-ся распределяют слова по группам

Познавательные УУД( формирование алгоритма рассуждений)

Регулятивные УУД( осуществляют самоконтроль, принимают учебную задачу)

Коммуникативные УУД(выражение своих мыслей)

Форма работы – фронтальная

Метод – словесное изложение

5.Физминутка

А теперь давайте встанем и немного подвигаемся под музыку.

Уч-ся выполняют заданные движения

Регулятивные УУД ( осуществление самоконтроля)

6.Самостоятельная работа в группах  с проверкой

У меня в руках  листочки разного цвета. На розовых вы видите тексты с ошибками. Вам нужно исправить их и записать в тетрадь данный текст без ошибок. Приступайте к работе.
1группа

Тролейбус подъехал по шоссе к большому парку. Юнаты Анна и Генадий вышли из троллейбуса и пошли по алее. Осень давно вступила в свои права. Землю покрыли тонны опавших листьев. Ребята собрали осенний букет.
2 группа

Троллейбус, большому, по, парку, подъехал, шоссе, к.

Вышли, и, троллейбуса, юннаты ,пошли, из, Анна ,и, Геннадий .

Осень, в, свои, вступила, права, давно.

Землю, опавших, тонны, покрыли, листьев.

Собрали, букет, ребята, осенний.

3группа

_________подъехал по шоссе к большому парку._______ Анна и Геннадий вышли из____________и пошли по аллее.Осень вступила в _______права.

Зеллю покрыли ____________опавших листьев.Ребята собрали___________букет.

Слова для справок: троллейбус, троллейбуса ,

юннаты,свои,тонны,осенний.

– Как озаглавить рассказ? («За город!», «Путешествие», «Экскурсия».)
– Кто прочитает рассказ (Один из учеников читает свой рассказ.)
– Какие слова с удвоенными согласными встретились в этом рассказе?

-Ну а теперь немного расширим границы урока.

Если прилагательное образовано от слова с основой на -н с помощью суффикса -н-, то получается слово с удвоенной н, хотя одна буква является частью основы, а вторая — суффиксом, например, картина- картинный, осень- осенний, конь-конный.

-Составьте предложение со словом, в котором есть удвоенная согласная. Подчеркните грамматическую основу

Уч-ся получают инструкцию по выполнению задания.

Личностные УУД (осознание ответственности за общее дело)

Познавательные УУД (выполнение алгоритма до конца, умение анализировать языковой материал, классифицировать)

Регулятивные ( волевая саморегуляция в ситуации затруднения)

Коммуникативные УУД (выражение своих мыслей, умение работать в паре)

Форма работы – в парах

Метод – частично - поисковый

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока.

Учитель; Можно ли проверить написание удвоенной согласной буквы в корне слова? Подобрать проверочное слово?

- Уч-ся. Нет. Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить.

Учитель. Как переносятся слова с удвоенной согласной?

Уч-ся. По слогам, но одна согласная буква остаётся на строке, а вторая переносится на другую строку

Учитель. Что нужно делать, чтобы уметь правильно писать слова с удвоенной согласной в корне?

Уч-ся. Уточнить, находится ли двойная согласная в корне слова  и запоминать как можно больше таких слов. В случае затруднений можно посмотреть слово в словаре.

Кто считает  ,что он понял тему урока, поднимите руку.

Поднимите руку, кто считает что  еще не достаточно усвоил тему урока.

Уч-ся отвечают на вопросы учителя.

Личностные УУД  (самооценка на основе критерия успешности)

Коммуникативные УУД ( выражение своих мыслей)

8.Домашнее задание

Стр121 правило наизусть,с123упр 237

Уч-ся записывают задание в дневник