ПМ. 01. ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Технологическая карта
урока изобразительного искусства, проведенного
во 2 «б» классе
Тема урока: «Изображение характера животных»
Тип урока: ОНЗ
Педагогическая цель: формирование представления учащихся об анималистическом жанре, знакомство с творчеством художников – анималистов.
Предметные результаты:
- Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.
- Давать устную зарисовку-характеристику зверей.
- Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.
Метапредметные результаты:
- формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
- формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Личностные результаты:
- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
1. |
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. |
Приготовьтесь к уроку. Проверьте, чтобы все лежало на ваших столах. Тихонечко присядьте.
Природа. Нет на Земле человека, который бы не любил природу, не любовался ею. Где бы ни жил человек: в лесу, горах, степи, песках, снегах, он всегда найдет красоту в природе. Это пейзажи разных художников. Но возникает вопрос: у кого учились художники?
- А кто же в древности учил самого первого художника? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте заглянем с вами в мастерскую первобытного художника. Посмотрите на слайды.Человек еще не умел строить себе жилище, ел полусырое мясо диких животных, но уже рисовал. И как рисовал! В пещерах первобытного человека, а он жил именно там, были обнаружены уникальные рисунки.
- Мы с вами помним, что в первобытные времена люди еще не умели делать бумагу. Посмотрев на эти слайды, скажите, на чём рисовали древние люди?
- А кого первобытные художники изображали на своих картинах?
- Это фигуры животных, изображаемых на стенах пещер. Посмотрите, разве не прекрасны его рисунки бизонов? Нас поражает точность линии, грациозность движения животных. Животные изображались в натуральную величину и очень правдоподобно, т.е. реалистично.
- В древности, человек был един с природой. От куда первобытные художники брали вдохновение и у кого учились рисовать? |
Дети проверяют готовность к уроку. Самостоятельно организуют своё рабочее место. Принимают и сохраняют учебную задачу.
- У своих учителей
- На камнях, стенах пещер
- Животных
- У природы, животных
|
|
Актуализация знаний |
Но мы с вами живем в 21 веке, а не в первобытном обществе. И мы знаем о животных немного больше, чем первобытный человек. Скажите, а в чем схожи человек и животные? - Откройте ваши учебники на с. 96-99. Кто изображен на рисунках? - Вы видите на изображениях величественного и гордого тигра. Скажите, а как художник изобразил пантеру, бегемота, обезьяну, кошку? |
- У человека и животного есть свой характер.
- Тигр, пантера, бегемот.
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
Постановка цели урока |
- Ребята, мы с вами уже сказали, что у всех животных есть собственный, неповторимый характер. Скажите, а у ваших домашних животных какой характер? - Я думаю, вы уже догадались, что мы будем сегодня рисовать. Сформулируйте цель урока |
- Изображать характер животных. |
|
Изучение нового материала. |
- Но прежде, чем приступать к рисованию, нам необходимо узнать новую информацию. Как вы думаете, как называются художники, которые рисуют только животных? |
- Анималист |
Быстро встали, улыбнулись. Выше-выше потянулись. Ну-ка,плечи,распрямите Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. |
|||
|
|
Посмотрите на слайд. Эту лису изобразил художник – Е. Чарушин. А какая у него лиса? - Как художник показал это на картине? - Этот же художник нарисовал медвежат. Какие по характеру они? Как художник это показал? - На с. 89 обезьянку изобразил художник – Василий Ватагин. А какая у него обезьянка? Как художник это показал? - Так как же художники показывают характер животного в своих работах? Верно.Характер зверя выражается через движение и форму тела- стремительного и гибкого или громоздкого и неуклюжего, изящного или могучего; через величину частей тела-большая голова, длинные ноги или короткие лапы, выгнутая спина, большие или маленькие глаза; через выразительные детали- лохматую или гладкую шерсть, через форму ушей, когти, усы, блеск глаз. - Вы мне уже рассказали о характере ваших любимцев. А давайте, каждый из вас попробует нарисовать своего питомца, но так, чтобы по вашим рисунком было понятно: спокойный ваш любимец или игривый, своенравный он, а может быть ласковый, нежный, задумчивый. Скажите еще раз, как на своём рисунке вы покажите характер своего питомца? На что вы особенно будете обращать внимание, на чём будете делать акцент? |
- Злая, испуганная. - Она выгнула спинку, оскалилась, ушки пригнула. - Трусливые, испуганные, убегающие, они несутся со всех ног, ротики приоткрыты, как колобки.
- Грустная, ручки сложены.
- Через повадки, форму тела. |
|
|||
|
Практическая работа учащихся |
Сегодня ваша задача по памяти и представлению изобразить характер своего домашнего любимца, или если его нет, то нарисуйте характер любого другого животного. Давайте наметим план наших действий. Фронтальная работа с детьми. |
План: 1. Определим, как нужно расположить альбом для нашего рисунка. 2. Определим место рисунка. Каким должен быть рисунок? 3. Наметить карандашом рисунок. 4. Работа в цвете красками.
Изображают животного с ярко выраженным характером и настроением. |
|
Итог урока. Рефлексия. |
- Оцените свои действия: зелёная точка вверху листа альбома – отметка «5», жёлтая – «4», красная – «3». - Вам понравилось на сегодняшнем уроке? - Чья работа на уроке вам понравилась больше всего? Почему? - Что нового вы узнали из сегодняшнего урока? - Кто такой анималист? - Как художники изображают характер животных? |
Дети оценивают свою работу на уроке, отвечают на вопросы. |
|
Домашнее задание |
Понаблюдать за поведением домашних животных, полюбоваться пластикой их тела и движений. |
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.