Технологическая карта урока немецкого языка в 5 кл (второй иностранный язык)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.      Организа-ционный  этап

Учитель приветствует учащихся.

Welches Datum  ist heute?

Welcher Wochentag ist heute?

Wer fehlt heute?  

Fehlt heute niemand?

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение точно выражать свои мысли  в соответствии с задачами и условиями общения.

2.      Фонетичес-кая зарядка

3.      Постановка целей.

4.      4. Повторение пройденных лексических единиц и грамматических конструкций.

5.      Закрепление и контроль усвоения лексических  единиц.

Гимнастика

6.      Работа над текстом.

7.      Этап

формирования диалогической и монологической речи.

8.      Рефлексия.

Подведение итогов.

9.      Объяснение домашнего задания.

Учитель предлагает учащимся с опорой на видео исполнить песню с немецким алфавитом

Учитель демонстрирует карточки с названиями понятий, которым будет уделено внимание во время урока: цифры, школьные  принадлежности, увлечения, друзья. Учитель задает вопросы: Was ist auf den Kaertchen? Was lernen wir heute?

1.Учитель, демонстрируя с помощью презентации школьные принадлеж-ности, задает вопросы «Was ist das? Und wie ist das Wort im Plural?»

Приложение 1

2. Учитель показывает на  какой-либо предмет  и  спрашивает:

Ist das ein Buch? (при этом показывает на шариковую ручку). В другом случае показывает и называет один и тот же предмет.

3.Учитель раздает каждому ученики по две-три картинки с изображением школьных принадлежностей. Формирует пары учеников для совместной работы. Объясняет задание.

Приложение 2

1.Учитель объясняет задания из упр.1, на стр.22  в учебнике.

2. Учитель объясняет задание из рабочей тетради на стр.17 - Bingo

Чтение текста из рабочей тетради на стр.17.

Учащимся предлагается самостоятельно прочитать текст  (3-4 минуты). из рабочей тетради на стр.17 и выполнить задание.

В качестве опоры, для проведения интервью о друзьях, учащимся предлагаются вопросы, записанные на доске.

Приложение 3

Учитель предлагает учащимся заполнить листы – опросники, в которых предложены следующие фразы для самооценки:

Теперь я знаю….

Теперь я умею\могу..

Я был на уроке активен…

Ученики выставляет себе баллы от 1 до 3.

Приложение 4

В рабочей тетради - стр.18– все задания, кроме CD 24.

Учащиеся хором поют песню.

Учащиеся  пробуют сформулировать цели урока: «Wir lernen heute …. Wir sprechen heute ueber ……”

1.Следя за презентацией и вопросами  учителя, учащиеся называют предметы сначала в единственном числе, затем во множественном числе.

2.Ученики отвечают на вопрос и исправляют учителя: Nein, das ist ein Kuli. Если  же предмет в вопросе назван правильно,  учащиеся соглашаются.

Учащиеся, не демонстрируя друг другу картинки, пытаются догадаться, что изображено на карточке у собеседника и задают вопрос: Ist das  ein/eine      …..? 

1.Ученики  должны называть указанные школьные принадлежности на

 3-х языках – немецком, русском, английском.

2.Учащиеся записывают в таблицу названия 10 любых школьных принадлежностей. Слушают и вычеркивают  те слова, которые  совпадают. Если  получилось вычеркнуть ряд слов по вертикали, горизонтали, диагонали, то объявляют «Бинго!» .

 Ученики сперва самостоятельно читают текст и выполняют задание, а затем читают его  вслух. Задание проверяется фронтально.

Ученики, работая в парах, задают друг другу вопросы.

После интервью ребята в форме монологического высказывания рассказывают о своих друзьях.

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на уроке.

Познавательные:

Общеучебные действия

Регулятивные: Создание эмоционального настроя

Регулятивные:

Прогнозирование своих результатов

Регулятивные: повторение и проверка знаний

Познавательные:

Научить осознанно строить свои высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество

Познавательные:

Общеучебные

Регулятивные:

контроль знаний

Регулятивные:

Учащиеся, играя, развиваются и обучаются

Личностные: психологическая и физическая разгрузка

Познавательные:

Поиск необходимой информации

Регулятивные:

Выполнение задания по алгоритму

Познавательные:

Научить осознанно строить свои высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные:

Умение строить диалог и  монолог рамках заданной темы

Регулятивные:

Самоконтроль и самооценка

Личностные:

Самоопределение и смыслообразование