Технологическая карта урока по английскому языку "My pets"

Технологическая карта

Предмет: Английский язык

УМК: «Английский язык/Spotlight»

Авторы: Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс

Модуль 5 «World  animals»

Тема урока: «Домашние животные»

Цель урока: развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

Задачи урока.

Образовательные:

- расширить кругозор учащихся по теме «Животные»;

- совершенствовать словарный запас учащихся по теме «Животные»;

- научить составлять сообщение по теме «Мой питомец»;

- тренировать обучающихся в употреблении конструкций have/has got;

- вести диалог-расспрос по теме «Мой питомец».

Развивающие:

- развить мышление, память, внимание, логику, цельность высказывания;

- способствовать развитию творческих и познавательных способностей;

- развивать умения пользоваться лексикой по теме для выполнения коммуникативной задачи;

- развивать навык аудирования.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом;

- прививать любовь к изучаемому языку;

-развитие способностей работать в паре, достигать согласия;

- формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык».

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Необходимое оборудование : ноутбук, проектор, УМК, задания по аудированию, мультимедийная презентация в Power Point.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты:

- готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;

 - осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной;

- навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия.

Метапредметные:

- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

- понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику;

- в ходе диалога вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание общения;

- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

- владеть способами самоконтроля и рефлексии;

- осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

Предметные результаты:

- вести  диалог-расспрос;

- создавать виды монологических высказываний: описание, повествование;

- воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты со зрительными опорами и с пониманием запрашиваемой информации;

- читать с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации;

- произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей;

- владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.

                     Cодержательная часть урока.

1.     Организационный момент.

Good morning, children. I’m glad to see you. How are you?

Let’s exercise our sounds.

Now  let’s check your homework. Come to the blackboard and tell us about wild animals.

2.     Мотивация к учебной деятельности. Определение темы урока.

3.     Постановка целей урока.

Today we are going to

    read and understand about pets,

    listen about pets and write,

    tell about pets.

4.     Введение новой лексики. Open your books on  page 70