Технологическая карта урока по изо на тему "Букет цветов"

Этап урока

Образовательная задача этапа

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации учебной деятельности ( Ф – фронтальная, И – Индивидуальная, П – парная, Г – групповая.

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Формы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные)

Личностные

Мотивация к учебной деятельности

Мотивировать к учебному процессу.

Словесный

-Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке изобразительного искусства.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Давайте посмотрим, что у вас на партах. На столе у вас не должно быть ничего лишнего, только материалы для урока. Кто готов, может садиться.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Убирают всё лишнее с парт. Садятся.

Фронтальная

Самоконтроль. Взаимоконтроль.

К-Организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстника ми. Р-Умение контролировать, корректировать свои действия

Адекватная мотивация учебной деятельности;

этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Подготовить к восприятию и выполнению инструкций

Словесный

- Сегодня мы с вами нарисуем подарок для наших мам.

- Как вы думаете, что это будет? Прежде чем вы узнаете, о чем пойдет речь на занятии, вам предстоит отгадать загадки.

 Вот шершавый стебелек,

В середине уголек,

 Лепестки блестят как лак, Распустился…..

На поляне у реки

Гордо держат стебельки,

Как фарфоровые чашки, Белоснежные…..

-О чем были загадки? - А какие цветы вы уже изучили на окружающем мире? - расскажите о них.

Красный мак

 Ромашки

О цветах.

полевые, садовые, лесные, комнатные

Фронтальная

Фронтальный. Самоконтроль.

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

Р- Умение контролировать, корректировать свои действия. К- Соблюдать правила общения.

П- Анализировать форму с позиции задуманного образа.

Адекватная мотивация учебной деятельности;

этап выявления места и причины затруднения

Организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Словесный

-Сегодня наше занятие мы посвящаем изображению чего?

 -Прекрасных букетов цветов.

-Что вы можете сказать про цветы?

-Читаем слова для справок и выбираем, какие цветы могут быть?

ДУШИСТЫЕ

АРОМАТНЫЕ

ПРЕКРАСНЫЕ

ТЯЖЁЛЫЕ

СМЕШНЫЕ

КРАСИВЫЕ

ВОСХИТИТЕЛЬНЫЕ

ЧУДЕСНЫЕ

ТЁМНЫЕ

ЯРКИЕ

РАЗНОЦВЕТНЫЕ

СТРАШНЫЕ

ЗЛЫЕ

-А кто знает загадки про цветы?

Отвечают на вопросы учителя.

Читают слова на карточках.

Фронтальная, групповая

Карточки со словами

Самоконтроль, фронтальный

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

П- поиск разнообразных способов решения задач.

Формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.

этап построения проекта выхода из затруднения

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

Словесный

- Ребята, кто же назовёт тему нашего урока?

-Хорошо, а как вы думаете цель нашего сегодняшнего урока – какая?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Фронтальный

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

этап реализации построенного проекта

Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Словесный

-Я уже вижу, что вы немного устали, поэтому давайте поведем физминутку, чтобы с новыми силами начать рисовать.

Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали, Ручками похлопали, Покружились, повертелись,

 И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

 Открываем, поморгаем И работать продолжаем.

 - Молодцы!

Отвечают на вопросы. Делают физминутку.

Фронтальная, групповая

Самоконтроль, взаимоконтроль

Р- Учиться работать по предложенному учителем плану.

этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Словесный

Я предлагаю вам поработать группами, которые будут разделяться так

Первый вариант рисует букет васильков, а второй вариант рисует букет маков

Какие краски будет использовать первый вариант, а второй?

Слушают учителя.

Фронтальная

Фронтальный

Способность к художественному познанию мира

этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

Практический

- Можете приступать к работе

- Если вам нужна помощь, поднимайте руку

- Сейчас я предлагаю первому ряду выйти к доске и представить свои работы

- Приглашаю второй ряд к доске

- Прошу выйти третий ряд

- Итак, ребята, вы все молодцы!

- У вас получились очень красивые рисунки

Делают самостоятельную работу.

Фронтальная, индивидуальная

Самоконтроль

Получить возможность продолжить учиться: организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;

Р- планирование своих действий в соответствии с задачей,
Р- учёт правил в контроле способа решения.

- развитие самооценки личности,
- формирование адекватной позитивной самооценки,
- формирование границ собственного «знания» и «незнания».

этап включения в систему знаний и повторения

Повторить ранее изученный материал.

Обобщите несколько слов одним понятием и термином:  Астра, Хризантема, ромашка, роза, незабудка.

Что из них мы можем собрать?

Ответы детей.

Самоконтроль, фронтальный

Р- принятие и сохранение учебной задачи.
Р- различение способа и результата действия.

этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Сегодня вы все хорошо постарались.

 Мне было очень приятно с вами работать. –

- Что удалось?

- Какие были трудности?

-Теперь, похлопайте те, кто доволен своей работой.

 -Теперь потопайте те, кто не до конца доволен своей работой и хочет исправить ошибки.

Хорошо.

Хлопают те, кто удовлетворен своей работой.

 Топают те, кто работой не доволен.

Индивидуальная, групповая

Самоконтроль, взаимоконтроль

К- Проводить рефлексию результатов деятельности.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;