Технологическая карта урока повторения

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.      Организационный момент

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

-

Словесные

-

Здравствуйте, садитесь.

Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Теперь давайте проверим все ли нужное для урока есть у вас на партах: карандаш. Учебник, ручка, ластик. Отлично! Тогда давайте улыбнемся друг другу и начнем нашу работу.

1) учащиеся приветствуют учителя

2) внимательно слушают и успокаиваются

2.      Постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач

5

Составление плана работы

На доске появляется стихотворение: «Посмотри мой милый друг»,

Беседа, проблемная ситуация

Ф

Ребята, послушайте внимательно стихотворение и попробуйте определить тему и цели урока.

Какую тему вы предлагаете?

Хорошо. Тема нашего занятия: «Эта удивительная природа», а какие цели перед собой поставите?

Хорошо.

Слушают стихотворение.

Таинственная природа, загадочная природа

Повторить и закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях

3.      Проверка д/з направленного на повторение умений, способов деятельности – на предыдущем уроке, зная о предстоящем повторении, нужно подобрать соответствующие д/з

30

Выявление у детей знаний полученных на предыдущих занятиях

Обучающимся предлагается открыть учебники на странице 160 и поработать с номерами, работа над предложенными заданиями, презентация (кроссворд)

Работа с упражнениями, беседа, отгадывание кроссворда

И,  Ф

Откройте учебники на странице 160, прочитайте задание №1, прочитайте внимательно задание и скажите, кто из ребят разделил правильно представителей живой природы?

Как ты определил, что Ира выполнила верно?

Правильно.

Задание №3. Что такое внутренний мир человека? Какой из предложенных вариантов правильный?

Задание №4. Какая наука изучает внутреннее состояние человека?

Откройте учебники на странице 160. Задание 1. Вам нужно выбрать, какая из этих 3-х схем – это схема молекул.

Задание 3.

Ребята, вспомните, на прошлом занятии мы с вами растворяли соль в воде. Что произошло? Какой вариант правильный?

Теперь я вам предлагаю отгадать кроссворд. Я вам буду задавать вопрос, вы если знаете ответ, поднимаете руку, говорите его и записываете ответ на доске.

1.    К какому царству относится бабочка?

2.    Камень- это живое или неживое?

3.    Калоцера клейкая относится к какому царству?

4.    Мухомор ядовитый или съедобный гриб?

5.    Гриб, который растет под осиной?

Теперь давайте посмотрим видеофрагмент, который так и называется : «Удивительная природа».

Задание правильно выполнила Ира.

Сережа отнес насекомых в царство животных – это не верно, Надя сделала тоже самое, а Ира разделила всех представителей по своим царствам

Внутренний мир человека- это переживания человека, особенности его характера, человеческие качества.

Психология

Схема 2

Соль растворилась в воде, т.е. частицы соли перемешались с частицами воды

Насекомые

Неживое

Грибы

Ядовитый

Подосиновик

4.      Подведение итогов повторения, проверка результатов учебной работы на уроке

2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания. Постановка дальнейших целей

-

Рефлексия, контроль

Ф

Ребята, наш урок подходит к концу. Скажите, какая была тема?

Какие цели перед собой ставили?

Что-то новое каждый из вас узнал?

Эта удивительная природа.

Повторить и закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях

Узнали, что есть грибы, которые светятся в темноте. Узнали новые виды рыб.

5.      Задание на дом

2

Закрепление знаний, полученных на уроке

-

самоконтроль, самопроверка

И

Д/З у вас будет таким. Вам нужно написать сочинение на тему«Эта удиви

тельная природа». Вы можете писать о животных, растениях, грибах, как они размножаются, чем питаются.

Записывают