Технологическая карта урока «Представление о десятичных дробях» Математика 5 класс

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.  Организационный момент

Создание благоприятного климата на уроке

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей

  Здравствуйте, дети.

Мы начинаем наш урок

«Сели ровно, оглянулись

Друг другу улыбнулись

 И в работу окунулись».

Я надеюсь, что вы с успехом будете применять свои знания при решении практических задач.

Проверяет готовность к уроку.

Наличие на парте….

Рассказать об оценочном листе….

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организуют свое рабочее место

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

2.     Проверка домашнего задания

Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; устранить в ходепроверки обнаруженные пробелы в знаниях

Предлагает проверить д\з по шаблону ( ручка с зеленной пастой)

Взаимопроверка. Проверяют д\з по шаблону ручкой с зеленной пастой исправляют ошибки. Сдают тетради.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

3.  Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

Актуализация опорных знаний и способов действий

Но в начале отгадайте слово, которое будет часто звучать на нашем уроке.

В словаре Ожегова о нем написано так:

- это мелкие свинцовые шарики для стрельбы;

- это частые прерывистые звуки, например, «барабанная…»;

- она может быть правильной и неправильной, обыкновенной и десятичной;

это слово «ДРОБЬ».

1. Определяет вместе с учащимися тему, цели, задачи урока.

2. Опрос

1. Какая дробь называется правильной? Какая неправильной?

2. Сравните правильную дробь и 1. Неправильную и 1.

3.Дробная черта — это какое действие?

4.Из какой дроби получается смешанное число? Что для этого надо сделать?

5.Какой дробью является дробная часть смешанного числа.?

6. Как определить, что дробь является десятичной?

7.Что отделяет в записи десятичной дроби целую часть от дробной?

8.Чему равна целая часть правильной дроби?

9.От чего зависит количество цифр после запятой?

10. Назовите по порядку четыре разряда после запятой. (десятые, сотые, тысячные, десятитысячные)

2. Распределить по корзинам цветы

- слушают учителя

- определяют тему урока

- записывают тему урока в рабочую тетрадь

Отвечают на вопросы учителя

.

Собирают цветы и распределяют по корзинам

Познавательные:структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

4.  Самостоятельная работа

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме

Работа с дидактическими материалами

1 вариант: №204(1 строчка)

№205 (1 строчка) №206 стр. 28.

2 вариант: №204(1 строчка)

№205 (1 строчка) №206 стр. 59.

Учащиеся решают примеры в рабочих тетрадях. Самопроверка по шаблону, отметка.

Коммуникативные: оформление  своих  мыслей в письменной форме.

Личностные:

Ориентирование  на успех в учебной деятельности.

Регулятивные:

Умение  выполнять работу по определённому плану.

Познавательные:

использование общих

приемов решения заданий.

5.Динамическая пауза

Эмоциональная разрядка

Проводит физкультминутку на 20-й минуте урока.

«Дружно с вами мы считали и про дроби рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

6.Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме

Предлагает выполнить задание

по карточкам на доске

Проверяет правильность решения примеров на доске и на местах.

ИЛИ РАБОТА НА КОМПЬЮТЕРЕ ПАРНАЯ РАБОТА  НА САЙТЕ  УЧИ.РУ

https://uchi.ru/teachers/stats/main

Выполняют индивидуальную работу по карточкам. Учащиеся решают примеры на доске. Один проговаривает вслух. Остальные учащиеся выполняют задание в рабочих тетрадях.

Познавательные:

§  использование общих

приемов решения задач

§ подведение под понятие

§ выведение следствийпостроения речевых высказываний

Регулятивные:

§ волевая саморегуляция

§ контроль

§ коррекция

Личностные:

развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Коммуникативные:

·    планирование учебного сотрудничества

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

7.Итоги урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Организовать рефлексию.

1. Оценки за урок.

2. Домашнее задание:

П.30,

3. Рефлексия.

Взяли оценочные листы и подвели итоги. Запишем дробь, числитель которого сумма этих оценок, знаменатель – количество оценок. Как называется эти дроби?. Выдели целую и дробную часть.

Целая часть – ваша оценка.

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

ЭТАП УРОКА

ОПРОС

КОРЗИНА

САМ.РАБОТА

 РАБОТА У ДОСКИ ИЛИ УЧИ.РУ

Отметка за урок

ОТМЕТКА