Технологическая карта урока русского языка 2 класс УМК " Школа XXI век"

№

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1.

2.

3.

4.

5.

6.

6.

7.

Орг. момент

1-2 мин

Постановка цели урока, актуализация опорных знаний

3-5 мин

Первичное закрепление

 в знакомой ситуации

7-10 мин

Повторение изученного

10-15 мин

Физминутка

2-3 мин

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

5-10 мин

Рефлексия.

3-5 мин

Домашнее задание

Психологический настрой.

- На доске карточки б-п, д-т, в-ф, г-к, ж-ш, з-с.

- О том, что два глухих согласных- это опасное место

- Правописание парных согласных  в корне слова.

- Да.

- Закрепить знания по теме и отрабатывать умение писать буквы  согласных в корне слова.

Оценочный лист первая колонка

Карточки с парными согласными

-подберем однокоренное или изменим слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук

- подбирали или изменяли слово, что после него стоял гласный звук.

Оценочный лист

Дети выбирают карточку и выполняют ее в тетради

Задание: выписать слова с орфограммами в корне.

Жила в лесной сторожке белочка. Школьники принесли сухие плоды: ягод, грибов, орехов.

Задание: вставить пропущенные буквы, записать проверочные слова.

Ска.ка (________), берё.ка (________),

Яго.ка(_________),  моро. (___________), фла. (__________).

Задание: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть проверочное слово.

Голу.ка (голубой, голуби)

 Пру.  (пруды, прутик) с чистой водой,

Клю. (клюква, клювы),

Слё.ки (слеза, слесарь),

Мя.кая (мягок, мяу)

Оценочный лист

Проверяем по одной карточке разного уровня

Стр.47, упр. 5

Поднимает руки класс-это раз,

Завертелась голова-это два,

Три - руками три хлопка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

-правописание согласных в корне.

-ответы детей, обсуждение

- ответы детей.

- Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло. Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его. Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи.

-Что вы видите на доске?

- О чём хотят напомнить нам эти буквы?

- Над какой темой будем работать  на уроке русского языка?

- Тема урока нам знакома?

-Чему мы будем учиться на уроке?

- Вспомним алгоритм проверки парных согласных в корне слова (Дидактическая игра. Приложение 1)

-  отработаем умение писать  парные согласные в корне слова, используя алгоритм (задания на листках, работа в парах Приложение 2)

-Ребята, поставьте смайлик в первую колонку, если сделали быстро и правильно улыбку, если медленно и правильно черту, если неправильно улыбку вниз

- Итак, у вас на партах есть карточки с буквами

 - Как проверить написание согласного звука в корне?

- Перед вами карточки с буквами. Я называю слова, а вы показываете карточку с той буквой, которую надо писать.

Ножка, лопатка, травка, сугроб, груз

- Как проверяли согласный звук?

- оценочный лист, вторая колонка

-Выберите посильное для себя задание, самостоятельно выполнив его в своих тетрадях.

1-высокий уровень (красные карточки).

2-средний уровень (голубые карточки).

3-низкий уровень (зеленые карточки).

-оценочный лист, третья колонка

-Ребята, теперь работаем в тетради с печатной основой

Слайд с текстом:

          - Где растёт морковь?

- На гря.ках.

- Буквы пишут где?

- В тетра.ках.

- Чистим что мы?

- Чистим зу.ки.

- Одеваем в холод?

- Шу.ки.

- Любим все?

- Сне.ки, сала.ки.

- А читаем часто?

- Ска.ки.

-Ребята, какие орфограммы вы увидели?

- А теперь посмотрите в свои оценочные листы. У кого на каком этапе возникли трудности? (грустный смайлик)

- Удалось их преодолеть?

- Зачем изучать эту тему?

- Где сможете использовать свои знания?

Буква к букве – будет слово,

Слово к слову – речь готова.

И напевна, и стройна,

Если грамотна она.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Т. с. 49 № 1

Регулятивные:

- выдвижение версий

- определение цели

Коммуникативные:

- излагать своё мнение

- участвовать в диалоге

- работать в паре

- использовать речевые средства

Познавательные:

- сравнивать факты

- анализировать

- находить информацию

Коммуникативные:

- излагать своё мнение

- участвовать в диалоге

- работать в паре

- использовать речевые средства

Познавательные:

- сравнивать факты

- анализировать, обобщать

- находить информацию

Познавательные:

- сравнивать факты

- анализировать

- находить информацию

Коммуникативные:

- излагать своё мнение

- участвовать в диалоге

- работать в паре

- использовать речевые средства