Технологическая карта урока русского языка в 8 классе "Обособление уточняющих членов предложения"

  • Разработки уроков
  • docx
  • 27.04.2023
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Технологическая карта урока русского языка в 8 классе к учебнику Л. Рыбченковой
Иконка файла материала 77, 78..docx

Обособление членов предложения (1)

Цели урока:

1) дать понятие об обособлении уточняющих членов предложения;

2) развитие умений правильно конструировать предложения с уточняющими членами предложений, оценивать правильность построения предложений с уточняющими членами, корректировать недочёты; верно оформлять обособление на письме;

3) воспитывать культуру речи, письма.

Планируемые результаты:  

Предметные: 

Знать: понятие «уточняющие члены», правило обособления уточняющих членов предложения.

Уметь: интонационно и на письме выделять обособленные уточняющие члены предложения, обнаруживать и устранять речевые ошибки, объяснять языковые явления и процессы.

Метапредметные:

Личностные УУД. Проявляют уважительное отношение к родному языку; стремятся к речевому самосовершенствованию. Познавательные УУД. Синтез знаний. Извлечение информации из учебного пособия и сообщений учителя. Коммуникативные УУД. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ход урока

Этапы урока

Д – ть учителя

Д –ть ученика

Организационный этап.

Приветствует учеников.

Приветствуют учителя

Актуализация знаний.

Орфографическая работа.

Ввиду приближения шторма; ненастье в продолжение месяца; иметь в виду; пойти в лес, несмотря на дождь; вышла из берегов вследствие дождей; шли, не смотря по сторонам; в следствии по уголовному делу; пребывать в походе в течение десяти дней.

Выполняют задание.

Мотивация к деятельности.

1. Работа с таблицей. Развитие умений анализировать языковой материал, делать выводы на основе сделанных наблюдений.

2. Целеполагание.

Ставят цели на урок, выполняют задание.

Первичное усвоение новых знаний.

Развитие умений находить в предложении уточняющие члены.

Упр. 271 (устно)

Выполняют упр.

 

Первичная проверка понимания.

Развитие умений правильно конструировать предложения с уточняющими членами предложений, оценивать правильность построения предложений с уточняющими членами.

Упр. 272.

Выполняют задание.

Первичное закрепление.

Упр. 274.

Выполняют работу.

Д/з.

1. п. 39.

2. Упр. 273, 275.

Записывают.

Рефлексия (подведение итогов урока).

Продолжите предложение:

Сегодня на уроке я узнал…

- Что на уроке показалось сложным?

Продолжают предложения.

 

Отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обособление членов предложения (2)

Цели урока:

1) закрепить понятие об обособлении уточняющих членов предложения;

2) развитие умений правильно конструировать предложения с уточняющими членами предложений, оценивать правильность построения предложений с уточняющими членами, корректировать недочёты; верно оформлять обособление на письме;

3) воспитывать культуру речи, письма.

Планируемые результаты:  

Предметные: 

Знать: понятие «уточняющие члены», правило обособления уточняющих членов предложения.

Уметь: интонационно и на письме выделять обособленные уточняющие члены предложения, обнаруживать и устранять речевые ошибки, объяснять языковые явления и процессы.

Метапредметные:

Личностные УУД. Проявляют уважительное отношение к родному языку; стремятся к речевому самосовершенствованию. Познавательные УУД. Синтез знаний. Извлечение информации из учебного пособия и сообщений учителя. Коммуникативные УУД. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ход урока

Этапы урока

Д – ть учителя

Д –ть ученика

Организационный этап.

Приветствует учеников.

Приветствуют учителя

Актуализация знаний.

Выполняют задание.

Мотивация к деятельности.

 Целеполагание.

Ставят цели на урок, выполняют задание.

Закрепление.

Выполняют задание.

Самостоятельная работа.

Выполняют работу.

Д/з.

1. п. 39.

2. Упр. 276 (А или Б).

Записывают.

Рефлексия (подведение итогов урока).

Продолжите предложение:

Сегодня на уроке я узнал…

- Что на уроке показалось сложным?

Продолжают предложения.

 

Отвечают на вопрос.