Технологическая карта урока "Слово и его лексическое значение"

Класс: 5

Дата:  12.12.2019

Предмет:   русский язык

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- У каждого на столе лежит лист. Прошу вас в течение урока оценить себя по каждому заданию.

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

На доске предложение: «С малой удачи начинается большой успех»

- Распределите слова высказывания по группам

- Оцените работу соседа по парте

- По каким признакам распределяли слова? (На доске: малый – большой; удача – успех)

- Какие признаки важны для понимания смысла высказывания?

- Запишите смысл высказывания в виде схемы

- Обсудите результат в группе по 4 человека

- Сделайте вывод. Что для нашего урока это высказывание?

- Как думаете, какова тема урока? (Если детям сложно, можно помочь вопросами: Что объединяет слова, записанные на доске? Какой термин есть для определения смысла этих слов?)

- Какова главная цель урока?

- Какова задача урока?

Распределяют слова и осуществляют самопроверку

Дают ответ

Выделяют признак

Составляют схему

Работают в группе по заданию

Рефлексия, вывод (девиз, эпиграф)

Формулируют тему урока (Слово   и его лексическое значение)

Формулируют цель (понять, что такое лексическое значение слова)

Научиться определять лексическое значение слова

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое ЛЗ слова и алгоритм его определения

- С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю разгадать кроссворд.

- Какое слово получилось?

- Что такое лексика?

- Сколько слов в русском языке?

- А конкретнее?

- Почему же?

- Например

- Какие ещё термины связаны с темой урока?

Дайте их толкование или лексическое значение?

- Что такое лексическое значение слова?

- Объясните разными способами лексическое значение слова, указанного на карточке.

- Обменяйтесь и проанализируйте работу другой группы

- Верните работу своей группы и дополните её, если надо, сделайте вывод

Предоставляет слово каждой группе

- Какими же способами можно объяснить лексическое значение слова?

- Оцените свою работу?

- Дайте лексическое значение слов вестибюль, интерьер, фестиваль?

- Какие трудности возникли?

- Что нужно сделать, чтобы добиться успеха? (Что даёт лексическое значение многих слов языка?)

Обращается к выставке толковых словарей

Чтение стихотворения И.Токмаковой

- Сделайте вывод (Удалось ли мальчику придумать новое слово и почему?)

Дети в группе по 4 человека работают с кроссвордом.

Лексика

Словарный состав языка

Много

Нельзя сказать

Какие-то слова появляются, какие-то исчезают

Приводят примеры слов

Лексикология, лексикон, лексикография

Проговаривают лексическое значение терминов

То, что обозначает слово

Работа в группах по 4 человека

Анализ работ и вывод внутри группы

Наглядно (рисунком); путём подбора синонимов, антонимов; описательно

Оценивают при помощи смайликов

Индивидуальная работа

Не знаю значение слова…

Обратиться к толковому словарю

Слушают

Нет: слово обязательно должно иметь смысл (лексическое значение)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию

- Прочитайте лексическое значение слов. Запишите слова, которые соответствуют этим значениям.

(1 группа)-объяснить слово с помощью словаря

(2 группа)  -объяснить с помощью картинки

3 группа – объяснить с помощью синонимов

4 группа – объяснить с помощью подбора однокоренных слов

Игра «Угадай-ка»

-Дайте толкование какого-либо слова, понятия, а мы будем отгадывать и записывать. Кому трудно составить лексическое значение слова самим, обратитесь к толковому словарю. Но постарайтесь сначала составить самостоятельно.

- Озаглавьте текст и составьте план. Упр.327.

- Расскажите по словарным статьям о каждом из этих слов.

Упр. 328.

Выполняют задание в группах.

Проверяют и оценивают

Краткий ответ

Работают индивидуально с проговариванием в громкой речи

Оценивают свою работу

Работают со словарями

Читают вслух

Записывают: Упражнение 327.

       В русском языке великое множество слов.     

                            План:

1. Слов больше, чем видимых звезд на небе.

2. В толковых словарях помещаются не все слова.

Проверяют и оценивают

Выполняют задание в группах.

Упр. 328. Используют по желанию и возможности Толковые словари. Оценивают свою работу

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Исследование  какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

- Дома  выпишите из толкового словаря лексическое значение  слов компания и кампания, или проанализируйте структуру словарной статьи из толкового словаря, или объясните разными способами лексическое значение  слов кукла и искусственный (задание на выбор учащихся)

Спасибо всем за работу! Наш урок окончен.

Дают ответы на вопросы

Не забыть о девизе урока и толковом словаре

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание

1)

л

е

к

с

и

к

о

л

о

г

и

я

2)

ф

о

н

е

т

и

к

а

3)

г

р

а

ф

и

к

а

4)

л

е

к

с

и

к

о

н

5)

о

р

ф

о

г

р

а

ф

и

я

6)

с

и

н

т

а

к

с

и

с

7)

л

е

к

с

и

к

о

г

р

а

ф

и

я

(1 группа)

Задание: Объясните  слово с помощью  толкового словаря.

Дайте группой толкование одного какого-либо слова (своим способом), а все будут  отгадывать и записывать.

(2 группа)

Задание:    объяснить с помощью картинки, нарисуйте или найдите

Дайте группой толкование одного какого-либо слова (своим способом), а все будут  отгадывать и записывать.

3 группа

Задание:

Объяснить слово  с помощью синонимов (подберите)

Дайте группой толкование одного какого-либо слова (своим способом), а все будут  отгадывать и записывать.

4 группа

Задание:  объяснить слово  с помощью подбора однокоренных слов  (подберите)

Дайте группой толкование одного какого-либо слова (своим способом), а все будут  отгадывать и записывать.