ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ К ТРЕКУ (МОДУЛЮ) «ОРЛЕНОК-ХРАНИТЕЛЬ» «Оренбургский край, край родных берез, тополиный край»

№ п\п

Этап воспита- тельного занятия (мероприятия) и

его задачи

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.

Организационно- мотивационный

Задача этапа — создание условий для появления предвкушения положительных, радостных эмоций в познании нового и интересного

Два ученика читают наизусть стих. З. Александровой “Родина”.

1-й ученик:

Если скажут слово “Родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка- скромница
И ромашковый бугор…

2-й ученик:

А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина.

Дети (хором):

Родина бывает разная,
Но у всех она одна.

3-й ученик:

Побегут в моря воды вешние, 
Зацветёт земля, сердце радуя,
Ах ты, Русь моя, песня нежная,
Сторона моя ненаглядная.

Звучит песня “Посмотри, как всё красиво!”

Посмотри, как всё красиво,
Посмотри, простор какой, 
Словно мать, склонилась ива 
Над уснувшею рекой.
Ветерок проснулся разом, 
Облаков прорвав кольцо.
И ромашка жёлтым глазом
Смотрит солнышку в лицо.

Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней, 
Нет страны её родней.

Читают стихи

2.

Целеполагание

Задача этапа — содействие включенности класса в постановку целей будущего общего ДЕЛА

Учитель: Наше занятие мы посвящаем Оренбуржью. Хорошая тема для разговора. Россия, Русь, Отчизна, Родина, родной оренбургский край! У каждого человека он свой, но у всех нас есть единая страна, в которой мы живём. Это Россия! Она, как мать родная, для всех одна. Нужно беречь её и защищать её леса, поля, реки, животный и растительный мир. Помните, у Пришвина есть замечательные слова: “Рыбе нужна вода – будем охранять наши водоёмы! Животным нужны лес, степь, горы – будем беречь лес, степь, горы! Рыбе – вода, птице – воздух, животным – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу, значит, охранять Родину”.

Дети рассуждают «Чем богата и знаменита Оренбургская область»

3.

Организация совместной деятельности

Задача этапа — формирование эффекта ожидаемого свершения, удовлетворения интереса познать, увидеть, услышать

­     просмотр видео (педагог предлагает посмотреть о родном крае)

4-й ученик:

Мой росточек маленький, живи!
Собирай в траве искринки солнца.
Разыщи ромашки у колодца,
Их погладь тихонько и не рви.
Мой сыночек маленький, смотри!
Облака смешно играют в прятки,
Ветерок бежит – сверкают пятки,
Мой сыночек маленький, смотри!

Учитель: Чтобы любить и защищать природу, нужно её знать. Не зря ведь говорится: (на доске записаны пословицы).

“На родной сторонушке рад своей воронушке ”.
“На родной сторонушке и камешек знаком”.
“Каждому свой край сладок!”

­     групповая работа (педагог организует совместную деятельность: предлагает классу разделиться на две группы/команды)

Смотрят фильм.

Делятся на две группы/команды

Рассмотреть фотографии, открытки, картинки.

Представляют результаты группы/команды,       задают вопросы другим группам/ командам, оценивают работы с помощью цветов: красный

– отлично поработали, было интересно слушать; желтый – хорошо поработали, местами было интересно, синий – поработали не в полную силу, рассказ получился неинтересный.

Сегодня мы развернём “живую” газету, в которой узнаем много нового о родном крае. Но сначала проведём викторину.

1) Как называется область, в которой мы живём? (Оренбургская)

2) Какой город является областным центром? (Оренбург)

3) Сколько лет исполнилось Оренбургу? (С 1743 г.)

4) В каком районе мы живём? (

5) Как называется наш город? (

Первую страницу “живой” газеты открывает “Географическая“ страница.

Дети представляют свою информацию.

1) Наша Оренбургская область расположена на Южном Урале. Её соседями являются Челябинская, Саратовская, Куйбышевская области, Казахстан, Татарстан, Башкортостан.

2) Природная зона, где мы живём, лесостепная и степная.

По её территории текут 290 рек, но самыми крупными считаются такие реки: Урал, Самара, Сакмара, Илек, Тобол.

Есть много подземных и минеральных вод, а болот и озёр мало.

3) В нашей области есть крупные города: Оренбург, Орск, Новотроицк, Бузулук, Бугуруслан, Медногорск. А ещё Кувандык, Сорчинск, Абдулино, Гай и другие. Крупные районные посёлки: Акбулак, Илек, Тюльган, Саракташ, Светлый, Адамовка и др.

Страница № 2 “Природоведческая”

1) Богат и разнообразен природный мир нашей области. Есть у нас прекрасный Бузулукский бор, в котором так легко дышится, ведь в нём растут сосны, 26 видов кустарников, много трав, есть и лекарственные. 2) В лесах и степях области растут деревья : дуб, липа, клён, осина, берёза тополь, вяз, карагач; кустарники : орешник, калина, смородина, вишня, шиповник, чилига, сирень и др. Вдоль дорог посажены лесополосы.

3) Мало лесов в нашей области, но они защищают воду и почву нашего края. Их надо беречь, в них водятся много разных животных, среди которых есть и исчезающие виды: дрофа, сайгак, лебедь (у детей в руках рисунки животных)(Приложение № 1).

4) В степях живут суслики, хомяки, тушканчики, зайцы, сурки, перепёлки, волки, лисы, хорьки… В лесах нашей области есть куницы, белки, лоси, косули, зайцы, рыси, кабаны… В гости заходят и медведи.

5) Хищными птицами в нашем краю являются: беркуты, филины, совы. Они защищают поля от грызунов. На территории нашего села водятся и такие птицы: дрозды, скворцы, грачи, удоды, дятлы, поползни, живут и орлы, и совы, много воробьёв и других мелких птиц.

6) В реках и озёрах есть рыба: лещ, судак, карп, щука, окунь.

В наших водоёмах ловят рыбу и местные рыболовы, и приезжие.

7) На землях нашего края можно увидеть жаб, лягушек, змей, ужей, ящериц. Ядовитая гадюка у нас тоже водится.

Учитель: В нашем краю есть много природных памятников:

-  скала “Верблюд” (Светлинский район),

-  Боевая гора (Соль-Илецкий район),

- 300-летняя сосна (Бузулукский бор),

- 500-летняя лиственница (Адамовский район),

- Дубовая роща (Саракташский район),

- Коскольские озёра, на дне одного есть слой льда и много- летняя мерзлота (Беляевский район)

Страница № 3 “Геологическая”

1) Область богата полезными ископаемыми, их 70 видов. Основными являются соль (Соль-Илецк), нефть (Бузулук, Бугуруслан), газ (Оренбург), железная и медная руда (Медногорск), мел (Акбулак), глина, песок, известняк…

Страница № 4 “Знатоки”

Учитель: Проверим, как вы были внимательны!

- Я утверждаю, что у нас в области есть такие города: ОРСК, ОРЕНБУРГ, НОВОТРОИЦК, ЧЕЛЯБИНСК.

- В нашем районе есть такие посёлки: КАРАКУДУК, ХАРЬКОВКА, КАРАГАЧ, ЮРЬЕВКА, СОВЕТСКОЕ.

- В нашем краю протекают такие реки: УРАЛ, САМАРА, САКМАРА, ВОЛГА, ТОБОЛ, ДУНАЙ. ИЛЕК.

- Какие казахские названия посёлков вы знаете, и что они обозначают?

АК–БУЛАК (белый родник)

КАРА–КУДУК (чёрный колодец)

КАРА–САЙ (чёрная река)

САРА–КАМЫШ (жёлтый камыш)

ЖУЛДУЗ (звезда)

КАРА–ГАЧ (чёрное дерево)

- А какие русские названия посёлков вы знаете в нашем Акбулакском районе? (Новопавловка, Новосергеевка, Фёдоровка, Орловка, Новоуспеновка, Григорьевка, Харьковка, Весёлый № 1, № 2, Советское и др.)

- Какие сёла уже погибли, а какие на грани вымирания? (Погибли Браиловка, Багмет. К этому идут Кайрат, Орловка, Саракамыш)

- Кто может “проехать” по карте от села Советское до города Оренбурга двумя разными путями? (Через Беляевку, через Соль-Илецк).

Открываем последнюю страницу № 5 “Литературную”, в которой мы услышим стихи наших местных авторов. Это Наталья Волоснова, Наталья Храмцова, Раиса Мигалатий и др. Они постоянные гости газеты “Степные Зори”, в рубрике “Литературная страница”.

Счастье

Заболела душа. Заметалась, как птица. 
Выжгло солнце пожаром 
Цветущую степь. 
Здесь мне выпало счастье 
Однажды прижиться 
И об этом потом никогда
Не жалеть.
Здесь по жёлтому полю
Белеют ромашки, 
Фиолетово-розов 
Татарника цвет.
Тополя хороводят в 
Зелёных рубашках…
И прекраснее края, по-моему, нет… Наталья Волоснова

Сагарчинская степь

Степь моя широкая,
Знойная земля -
Зарево восхода,
Море ковыля.
Плеск волны ленивой,
Запахи дождя,
А в глубоком небе
Голос журавля.
Умирать не надо,
200 лет живи.
Смотри, вдыхай и слушай
Музыку степи… Петр Терновский

Тюльпаны

Возвращаются тюльпаны
Снова раннею весной, 
Разольются морем ярким 
На планете голубой. 
Я хочу, чтоб их не рвали,
Люди берегли цветы, 
На тюльпаны лишь смотрели, 
Как на символ красоты. 
Сохраним дары природы, 
Сохраним их на века, 
Чтоб любовь была с цветами
И не вяла никогда. Иван Пчёлкин

Берёза- краса

Облетело золото берёз.
А поутру молодой мороз
Инеем их ветви обрядил,
Красотой Венеры наградил,
А с лучами утренней зари
Налетели чудо-снегири.
И в ветвях пушистых запорхали,
Иней серебристый осыпали.
Так, резвясь, осыпали весь иней.
Землю он накрыл вуалью синей.  Раиса Мигалатий

Мир полон красок, радости и счастья, 
Но край родной милей всего,
И как приятно возвращаться
Под крышу дома своего.

Край родной! Ты с малых лет всегда со мной!
Милый край! Лесной, сиреневый, грибной,
Для меня поют здесь песни соловьи,
Для меня журчат весенние ручьи.

Земля моих отцов,
Земля родных людей,
Любовь моя, забота и награда.
Наверно, земли есть
И краше и теплей…
Наверно, есть…
Но мне других не надо.

Обсуждают, ищут ответы на вопросы, выдвигают собственные гипотезы, на листе бумаги фиксируют вопросы, на которые не могут найти ответов.

Работают с картой

Рассматривают гербарий

Рассматривают полезные ископаемые

Дети читают стихи.

5.

Обсуждение результатов, рефлексия

Задача этапа — анализ успеха, соизмерение поставленных задач с результатами

­        обсуждение (педагог обсуждает результаты групповой работы в игре «Ладошки», почему одни группы лучше справились с заданием, другие – хуже, какие правила групповой работы были приняты, был ли командир группы, как он справлялся с обязанностями)

Рассказывают о совместной деятельности, отмечают свой личный вклад в решение задачи, оценивают работы своей группы, рассказывают о том, понравилось ли выполнять задание, почему, что не понравилось или было трудно.

6.

Мотивация на КТД

Задача этапа — формирование положительного эмоционального настроения.

­     «вопрос-ответ»;

­      поручение (педагог поручает детям поговорить с родителями, другими родственниками о достопримечательностях Оренбургской области)

Высказывают мнения, идеи.

Высказывают собственные суждения, предполагают, с кем из родственников возможно обсудить.