Технологическая карта для 5 класса Faces of London

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Класс: 5 класс Автор УМК  «Английский язык» М.З Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н Трубанева Тема урока:  «Faces of London. It’s worth visiting… » Тип урока: урок обобщения пройденного материала Место урока в теме: Урок является предпоследним  в изучении раздела  Unit3 Цель  урока  Развитие коммуникативной компетенции учащихся. Задачи:  Образовательная: активизировать лексику по теме « Достопримечательности», совершенствовать навыки диалогической речи,  актуализировать  навыки чтения ,формировать навыки проектной деятельности. Развивающая: осознанно и самостоятельно совершать учебные действия; применять и преобразовывать модели  для решения учебных и  познавательных задач, уметь выстраивать иноязычное общение в сотрудничестве с учителем и сверстниками, развивать мышление,  познавательный интерес  и творческие способности  учащихся  Воспитательная: развивать интерес и уважение к культуре и культурным ценностям другой страны, любви к родной стране и родному  городу, воспитывать уважение к чужому мнению. Планируемый результат Предметные умения 1.Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета. 2.Читать тексты с выборочным  пониманием значимой  информации. 3.Применять лексику в речи. 4.Уметь правильно писать слова. УУД              Личностные   УУД:                                                • формирование мотивации к изучению английского языка, ответственного отношения к  учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;  •формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со сверстниками. • формирование устойчивой учебно­познавательной мотивации и интереса  к учению.     Регулятивные  УУД:  •умение   определять  и  формулировать  тему   и  цель  урока,   искать  нужную  информацию, прогнозировать   содержание   текста   по   ключевым   словам,   осуществлять   самоконтроль   и взаимоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности    на иностранном языке;    •   формирование   умения   сравнивать   результаты   своей   работы   с   результатами   других учащихся   Коммуникативные   УУД   умение каждого ученика решать поставленную задачу, работая в группе и в паре; формулирование собственного мнения и позиции,   • организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,      • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей  . Познавательные…УУД                                                                   •осуществление поиска и выделение необходимой информации, построение логических     рассуждений  • освоение проектных форм работы Этап  учебного занятия 1.Организационный  этап: Деятельность учителя ­Учитель приветствует учащихся  –Good morning! Ход урока: Деятельность учащихся Ученики отвечают учителю  рифмовкой Good morning ,good morning, Good morning to you Good morning, dear teacher I’m glad to see you. Формируемые УУД Слушать собеседника. Строить понятные для  собеседника высказывания Постановка   цели   и задач урока. Мотивация   учебной   Look at the pictures and try to guess the  topic of our lesson. What can you see in the  pictures? Учащиеся высказывают свое  мнение с опорой на слайды на  доске. Строить логически верные  высказывания, формулировать  собственное мнение и позицию, деятельности учащихся На слайде даны   картинки  с видами  Лондона. Москвы, Казани  и Набережных  Челнов  2.Учитель подтверждает правильность  выполнения данного задания с помощью  следующего слайда презентации Учитель подводит учащихся к  формулировке цели урока Today we are going to make a trip to  wonderful places. We’ll make sentences, tell  the dialogues , show the statues and make  posters about cities where the tourists stay  during their visit to our country. What do you know about London? Would you like to visit  London ? What sights would you like to visit? Let’s do phonetic exercises. Listen to and  repeat after  the announcer. Look at the  screen and read the words one by one  Sasha ,will you read ? (ex 25,27 p 94) II.Основная часть  урока Сообщение темы и  целей урока 1.Речевая разминка. 2.Фонетическая  разминка. Учащийся составляет  предложение ­  I can see the sights of London,  Moscow, Kazan and Naberezhnye  Chelny аргументировать ее с позициями  партнеров в сотрудничестве при  выработке общего решения в  совместной деятельности Уметь слушать в соответствии с  целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу Дополнять и уточнять  высказанные мнения по существу  полученного задания Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия. Ученики отвечают на вопросы  Учащиеся слушают, повторяют и  читают звуки и слова 3. Актуализация  орфографических   знаний. 4. Активизация  Put the letters in the words in the correct   order. Have you got any mistakes? Correct  them. Umseum,bebay,,numontme, retteha distamu,  nemaic,,legarly aresqu Look at the screen  and complete the  Учащиеся пишут слова,  проверяют (правильные слова на  экране)   писать   Уметь соответствии установкой    с слова     в целевой Учащиеся вставляют слова и  Самостоятельно   оценивать лексического и  страноведческого  материала 5.Активизация  навыков  диалогической речи 6.Физминутка 7 .Игра “Guess the  character of favorite  novel” sentences .  ­­is one of the most clock in the world, it’s  the symbol of London. ­­is the London home of the British Royal  family. __are the buildings in which the British  Parliament sits. ­­is a big wheel on the bank of the river  Thames ­­has one of the largest collections of wax  models in the world.  Now I’ll give you some minutes to act the  dialogue out. Now it’s time to have a rest. Are you tired?  Up, down, up, down, Which is the way to London  (Moscow,  Kazan) town? Where? Where? Close your eyes  And you are there. Boys and girls! Unusual sights of London are Living statues. Enjoy these statues! Guess  the characters of famous novels (Mary  Poppins, Harry Potter, Alice, Winnie the  Pooh, Sherlock Holmes, Tom Sawyer,  Robinson Crusoe) читают предложения    правильность выполнения действия,   вносить   необходимые коррективы   в   выполнение задания.  Учащиеся разыгрывают диалог по ролям (о Лондоне, Москве и  Казани) Учащиеся выполняют  упражнения  Формировать   коммуникативную компетентность   в   общении   и сотрудничестве со сверстниками Установка на здоровый образ  жизни Учащиеся застывают в виде  статуй, изображающих известных  персонажей английских и  американских книг. Учащиеся угадывают этих  персонажей . Самостоятельно оценивать  правильность выполнения  действия, вносить необходимые  коррективы в выполнение  задания. 8.Создание мини­ проекта “Welcome to  our town!” III. Итог урока. Рефлексия (подведение итогов урока) Do you like guests? Do you want any  tourists to visit your cities? Make posters  “Welcome to our town!” in your groups . Do a presentation of your group’s poster to the  class. Choose which ones are best for the  foreign visitors. Now tell me what you have  known at the  lesson today You were very active today.Your marks  are….. I hope you will be very responsible  for your hometask. You read the text at home (p.67­68 ex.1) and answer the questions Выставление оценок и  объяснение домашнего  задания. Учащиеся работают над  постерами, представляют их и  выбирают лучший.  Now I can ­tell about London, Moscow,  Kazan, Naberezhnye Chelny ­act the dialogues ­ask questions ­answer questions ­complete the sentences with the  information Строить понятные для  собеседника высказывания.  Уметь слушать партнера, уметь  формулировать собственное  мнение ,творчески мыслить. Выделять и осознавать то, что  уже усвоено и что еще подлежит  усвоению. Оценивать степень усвоения  полученных знаний.