Технологическая карта экскурсии "История музейных экспонатов времен Великой Отечественной войны"

Тема экскурсии История музейных экспонатов времен Великой Отечественной войны Технологическая карта экскурсии Вид экскурсии тематическая Продолжительность 7 минут Автор­разработчик ученица 6 в класса, Черепанова Кристина Руководитель: Лыжина М.В. Содержание экскурсии рассказ о предметах времен ВОВ ­ фонарь, масляная и керосиновая лампы, письмо, перо,  чернильница. Методичес кие приемы Объекты  показа Продолж ительност ь рассказ 1 мин. Слайд 1 с информа цией о  экскурса нте и  теме  экскурси и Наименовани е подтем и  перечень  основных  вопросов Представлен ие. Озвучивание  темы  экскурсии Основное содержание информации Методические  указания Вступление Здравствуйте, я Черепанова Кристина работаю в  совете музея школы. Я проведу тематическую  экскурсию по экспозиции «История простых  вещей», которые находятся в музее школы №13. Вступительное  слово  экскурсовода Основная  Логический переход: наше знакомство с музейнымичасть 1 мин Фонарь,  фото Г.П. Беликова Прием  вопросов­ ответов Прием  объяснения Рассказа и  показа,  беседа Масляная лампа Прием  вопросов и  ответов Прием  объяснения Прием  литературн ого  монтажа экспонатами начинается с этого предмета. Обратите внимание на этот предмет. Сможете  сказать что это?  Этот экспонат поступил к нам в музей в 2016 году,  принадлежал ветерану ВОВ Беликову Георгию  Петровичу. Этот фонарик он использовал и во  время войны и в послевоенные будни. Такие фонари появляются в 1912 году. Он  назывался квадратным, потому что имел форму  приближенной к квадратной. И работает он на  квадратной плоской батарейке, если сейчас  вставить такую батарейку, он будет работать.  Внутри имеется 3 клеммы, держатель для запасной  лампочки и лампочка(дальше закрываешь и  показываешь) Металлический корпус с защелкой на боку и выключателем света. Так как фонарь имеет  такую форму, считалось неудобным носить его в  руках, поэтому сзади корпуса имеется петля­ держатель за которую фонарик можно было  повесить на гвоздик или пуговицу. Обратите внимание на данный экспонат, который я  сделала сама. Как вы думаете что это? Посмотрите повнимательнее что этот экспонат из себя  представляет. Это банка, а внутри белое вещество  – растопленный свиной жир. Если подойти  поближе то запах этого жира можно почувствовать. Этот экспонат называется масляная лампа или в  простонародье называют жировушка. В некую  емкость заливается масло или растопленный жир  Логический  переход данная  экспозиция  представлена еще  одним  экспонатом,  который я  сделала самаКеросино вая лампа Прием  экскурсион ной справки Прием  объяснения (свиной или бараний, потому что этот жир имеет  способность затвердевать), туда отпускается  веревка – фитиль, по которой масло или жир  поднимается вверх, пропитывая тем самым  фитиль. Второй конец, закрепленный над маслом  или жиром поджигается, и масло поднимаясь вверх горит. Из воспоминаний Нины Сергеевны  Овсянниковой, которая училась в школе во время  войны ­ Учили уроки вечером, при так называемой  жировушке, было конечно темно, но все таки  можно было читать, ходить по избушке, готовить  ужин». Изготавливали жировушку из разных  материалов – к примеру брали картофелину,  делали углубление заливали жир, вставляли фитиль и поджигали. Логический переход. На смену масляным лампам  приходят керосиновые лампы. Она  ­ служила   источником света еще с далекого 19 века, ее  автором является Игнатий Лукасевич создавший  лампу «Летучая мышь». Со временем меняется  форма, размер ламп. Перед вами лампы,  используемые во время войны и в послевоенные  будни.  Стекла таких ламп номинируются в линиях, например диаметр нижнего стекла 20 линий, или 5  сантиметров. Принцип действия схож с масляной  лампой. В емкость заливается горючее вещество –  керосин, откуда оно поступает в зону горения  через фитиль. Все представленные лампы были  принесены в музей учениками разных лет.Письмо Прием  литературн ого  монтажа Прием  отступлени я Логический переход  Вот только представьте, что  при свете таких ламп наши прадедушки и  прабабушки читали письма с фронта, или наоборот  писали их своим родным. Одно из таких писем было написано 29 июня 1945  года с приветом из Германии. Я прочту буквально  пару строк: Дорогая Галочка! Прошу принять от  меня мой искренний гвардейский привет дружбы с  наилучшими пожеланиями в вашей молодой  настоящей и будущей жизни и службе в рядах  Красной Армии по укреплению и мощи нашего  Советского государства. Галя, сегодня получил  ваше письмо, за которое искренне тебя благодарю  и горячо целую. Дорогая Галочка я очень рад и  доволен тем что вы получили мое фото верно не  важное фото. Я Галя, жду фото, мне так же  хочется увидеть твой образ, твою личность. Да не  исключена возможность встретится и все  предпосылки к этому есть. Кому адресовано это  письмо? Правильно девушке. И прочитав, его я  задалась вопросом, а встретились ли они потом? И  как сложилась их дальнейшая жизнь. Ответом  поделилась та девушка, которой адресовано  письмо, сейчас это ветеран ВОВ Сидорова Галина  Ивановна, она была санинструктором на войне и ей  писали письма солдаты. Два письма она отдала нам в школьный музей.  С автором этих строк они не  встретились, и после войны приехав на родной  Алтай, она через много лет вышла замуж.Перо Прием  вопросов­ ответов Прием  экскурсион ной справки Прием  объяснения Чернильн ица Прием  Логический переход Вот так через строки этого  письма можно разглядеть судьбы людей. Посмотрите на подчерк в этом письме, как вы  думаете чем написан данный текст? Ответ пером. Да в войну писали письма, выполняли уроки при  помощи пера. Перо это древнейшее изобретение,  представляющее эволюцию от гусиного пера до  пера активно используемого в 40­60 годы 20 века.   Перо – представляет собой выгнутую пластину с  острым концом, основа пера могла состоять к  примеру из  дерева или стекла. Наши прабабушки и прадедушки учились писать такими перьями в  школе, ох и трудное дело – выводить буквы,  особенным каллиграфическим подчерком. Перо  окунали в чернильницу.   Логический переход: Чернильницы  изготавливались разного размера из различных  материалов (камня, стекла и т.д.) перед вами  фарфоровая чернильница – непроливайка.  Благодаря конусообразной воронке  препятствовала вытеканию чернил при наклоне или переворачивании. Позволяла носить готовые  чернила при себе в отдельном карманчике, который привязывали к сумке. Чернила изготавливали из  сажи, добавляя немного воды, для получения  красных чернил разводили сок свеклы. Такие  чернила долго сохранялись на бумаге. Заключение Ребята посмотрите на все выставленные предметы,вопросов­ ответов Прием  цитировани я Список литературы давайте еще раз вспомним о чем шла речь. И  показываешь начиная с фонарика, масляная лампа,  керосиновая, письмо, перо, чернильница. К какому  историческому периоду нашего государства  относятся все эти предметы? Ответ к ВОВ. А  нужно ли хранить эти предметы в музее? Ответ да. Почти каждая вещь хранит  в себе духовность  человека, его мысль, красоту и мастерство. Но есть вещи судьбы, которых сложились особенно  счастливо, они принадлежат всем, всему народу,  всему человечеству. Поэтому мы их храним и  изучаем их в музеях. Здесь каждый предмет  превращается в музейный экспонат и обретает свой голос в музейной экспозиции. Спасибо за внимание. Я готова ответить на все интересующие вас  вопросы.