Технологическая карта к уроку истории в 5 классе по теме"Древний Восток"

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Формирование УУД

Приложение

1.Организационный  момент

Формирование цели урока и её постановка.

2.Повторение изученного материала в игровой форме.

а)Разминка.

б)Исторический диктант.

в)Историческая перестрелка.

г)Исключите лишнее.

д)Где были сделаны эти открытия?

е)Экскурсия в музей.

ж)страна «Кроссвордия»

з) Тест

3.Подведение итогов урока.

4.Рефлексия.

Мы познакомились с удивительно богатой историей стран Древнего Востока: природными условиями стран-  Египет , Вавилон, Индия, Финикия, Персидское царство, Китай, образом жизни жителей, культурой и их достижениями.

Сегодня мы должны подвести итог вашим знаниям по данной теме. Давайте мы немного поиграем.

Игра «Историческая цепочка»-

Даётся 3 вопроса- 1 вопрос -1 команде-

-Почему Египет назвали в древности даром Нила?

-какую роль в жизни финикийцев играло море?

-почему Междуречье носит такое название.

Откройте, пожалуйста, тетради. Задание называется исторический диктант.

Вы должны за 3-5 минут - дать определение.( написать одним словом). Кто быстрее справится .

Потом проверяем выполнение задания .

Оцените себя-

Нет ошибок- «5»

Две ошибки-«4»

Более двух ошибок-«3»

Надо по очереди давать по определению. Если одна команда не справилась- право ответа переходит другой команде.

А теперь вашим командам  необходимо из набора понятий и имён исключить лишнее и объяснить почему его здесь не должно быть.

Ребята, вам предстоит угадать страну в которой эти вещи были изобретены.

Перед учениками картинки с изображением пирамиды Хеопса,  большого сфинкса в Гизе, гробницы Тутанхамона.

Пока они готовятся  задание – составить пары.

Придумайте вопросы к готовому кроссворду.

Проверяем .

В тетради выполнение теста, состоящий из 5 простых вопросов.

А давайте сделаем выводы. Что мы узнали сегодня на уроке? Чему научились? Что знали и умели делать люди на Древнем Востоке?

Подведение итогов- подсчёт баллов у каждой команды.

Выставление оценок и награждение команды- победительницы.

Что вам понравилось на уроке? Что было самое интересное? Перед вами на партах смайлики- жёлтые (интересно), зелёные ( не очень интересно) и красные (замечательно). Поднимите смайлик того цвета какое настроение сейчас у вас и как вы оцениваете прошёл наш урок.

Слушают учителя.

Разбиваются на 3 команды. На доске таблица подсчёта баллов – один ученик выбирается для подсчёта баллов командам.

Учащиеся по цепочке называют географические названия, связанные с историей Древнего Востока- ответы должны даваться быстро, без запинки по очереди.

Команды должны быстро ответить на свои вопросы.

Учащиеся выполняют задание в тетради.

Учащиеся дают ответы.

Учащиеся дают ответы. Проверяют свои знания, называют что является лишним в группе.

Команды по очереди называют страны где были изобретены- шёлк, монета, шахматы, алфавит, гороскоп и т.д.

От каждой команды выбирается «экскурсовод», который должен подготовить за 5минут сообщение об экспонате, который изображён на картинке.

Работают в тетрадях.

В странах Древнего Востока уже в глубокой древности :

-земледелие становится главным занятием.

-возникают первые государства со своей территорией , правителями.

- люди научились строить оросительные каналы, осушать болота, сооружать дворцы, изготавливать роскошные ткани, плавить железо, строить корабли.

- но не все одинаково пользовались результатами  этих достижений.

- в древности существовало неравенство.

Оценивают урок

Л: умение сконцентрироваться, слушать и слышать.

Л: умение сконцентрироваться, слушать и слышать.

К: умение отвечать на поставленные учителем вопросы и работать вместе.

Л: умение сконцентрироваться, слушать и слышать.

П: умение делать самостоятельно записи в тетради.

Л: умение себя оценивать.

К: умение слушать учителя и одноклассников,  совместно работать на уроке.

Л: умение сконцентрироваться, слушать и слышать

Л: умение сконцентрироваться, слушать и слышать.

П: умение выполнения творческого задания на основе полученных знаний.

П: умение делать самостоятельно записи в тетради.

П: умение выполнения творческого задания на основе полученных знаний.

Р: умение делать выводы.

Л: умение сконцентрироваться, слушать и слышать

Р: умение делать выводы.

На доске слайд 2- на нём список стран, которые изучили.

Слайд 3- на нём карта  стран Древнего Востока.

Слайд 4- на нём написаны вопросы.

Слайд 5- даны основные понятия, которые изучались по данному курсу.

слайд 6- ответы на задание.

Слайд 7-даны слова через запятую, связанные с данной темой.

Слайд 8-даны слова, имена правителей, богов.

Слайд 9- слова.

Слайды 11-13

Слайд 10- схема.

Слайд 15-17 кроссворд – задание, кроссворд и ответы.

Слайд  18-19 тест.

Слайд 20.