Технологическая карта урока истории в 7 классе по теме "Дворцовые перевороты". На уроке использовалась групповая работа, которая позволила максимально достигнуть результата, т.к рассматриваемый материал достаточно объёмный для одного урока. Частично- поисковый метод позволил продолжить формирование умения работать с источниками. Для закрепления знаний использовались задания формата ОГЭ.
7 класс.docx
Технологическая карта урока истории в 7 классе.
Тема: «Дворцовые перевороты» (3 урока на тему).
Тип урока: урок изучения нового материала (второй урок)
Цель: Познакомиться с внутренней политикой в период дворцовых переворотов.
Задачи: 1.Познакомиться с основными изменениями во внутренней политике во время дворцовых переворотов
2. развивать у обучающихся критическое мышление, умение анализировать, аргументировано доказывать и отстаивать свою точку зрения.
3. воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны.
Основные понятия: сквозное дворцовый переворот
Уже знают (на первом уроке):
Верховный тайный совет, гвардейцы, «кондиции», престолонаследник.
Изучат (на втором уроке):
Кабинет министров, Конференция при дворе, Шляхетский корпус, привилегии, «Манифест о вольности дворянской», откуп, подряд.
Ученики должны знать:
1.Содержание основных направлений внутренней политики в период дворцовых переворотов.
Ученики должны уметь:
1.Работать с источниками.
2.Анализировать учебный материал.
3.Делать выводы.
№ Основные этапы
1
Актуализация
знаний
Деятельность учителя
1.1.«Тут кротко или строго,
Царило много лиц,
Царей не слишком много,
А более цариц». А.К.Толстой
О каком событии идёт речь?
Что означает это понятие? (2 минуты)
1.2.Рассмотрите иллюстративный ряд.
Кто изображён? Что объединяет всех этих
личностей?
1.3.Текст. Вставить слова.
Эпоха «Дворцовых переворотов» началась после
смерти …. . Главная причина дворцовых переворотов
– изменение системы …. . Екатерина I вступила на
Деятельность учеников
1.1.Отвечают на вопросы.
Речь идёт о дворцовых переворотах.
Дворцовые перевороты – период в истории, когда к власти
приходят не в соответствии с установленными правилами.
1.2.
Изображены императоры (правители) России вступившие на
престол в результате дворцовых переворотов.
1.3. Эпоха «Дворцовых переворотов» началась после смерти
Петра I . Главная причина дворцовых переворотов – изменение
системы престолонаследия. Екатерина I вступила на престол
при поддержке гвардии . При ней был создан Верховныйпрестол при поддержке … . При ней был создан … …
… . В … на престол вступил … . В 1730 году вновь
встал вопрос о … … . Анна Иоановна оставила
престол …(8) . В 1741 г. на престол вступила … …(9).
Елизавета Петровна оставила престол …(10).
(5 минут)
тайный совет . В 1727 г на престол вступил Пётр III . В 1730
году вновь встал вопрос о .наследнике престола. Анна Иоановна
оставила престол Ивану Антоновичу. В 1741 г. на престол
вступила Елизавета Петровна. Елизавета Петровна оставила
престол Петру III.
1.4.Словарная работа:
Дворцовые перевороты;
Гвардия;
Самодержавие;
Крепостные крестьяне
(3 минуты)
2
Изучение нового
материала
2.1.Работа со схемой.
Предлагает заполнить пропуски. (1 минута)
2.2.Работа в группах: параграф 22. (до 10 минут)
1 группа – 1 пункт
Перемены в системе управления.
2 группа – 2 пункт
Укрепление позиций дворянства.
3 группа – 3, 5 пункт
Политика в отношении крестьянства,
казачества.
4 группа – 6 пункт Политика в области
мануфактурного производства.
5 группа – работа с документом «Из Манифеста о
вольности дворянской»
Задание:
выписать в тетрадь изменения, произошедшие в
эпоху дворцовых переворотов.
1.4.Дают объяснение понятий.
2.1.Внутренняя политика
экономическая
социальная
культурная
политическая
2.2.Работают в группах. Выполняют задания.
1 группа работает со схемой управления
2 группа выписывает привилегии для дворян
3 группа выписывают мероприятия по усилению крепостничества
4 группа выписывают изменения в области мануфактурного
производства.
2.3.Выступление групп.3
Закрепление
знаний
4
Рефлексия.
Домашнее
задание
2.3.Предлагает выступить группам. (10 минут)
3.1.Найти ошибки в тексте. (4 минуты)
1.В период дворцовых переворотов система
управления постоянно изменялась.
2.Дворяне в период дворцовых переворотов получили
только новые земли.
3.Срок службы у дворян составлял 25 лет.
4.Положение крепостных крестьян существенно не
изменилось.
5.Казачество было ограничено в своих правах.
6.Отмена таможенных пошлин не способствовала
росту мануфактурного производства.
4.1.Беседа по вопросам: (3 минуты)
1.Что узнали нового?
2.Где пригодятся полученные знания?
4.2.Задаёт домашнее задание: (2 минуты)
1.Учить понятия
2.Параграф 22, письменно в тетради выписать
положительные и отрицательные стороны внутренней
политики в период дворцовых переворотов.
3.1.
1.да
2.нет
3.да
4.нет
5.да
6.нет
4.1.Отвечают на вопросы.
4.2.Ученики записывают домашнее задание
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с
договором-офертой сайта. Вы можете
сообщить о нарушении.