Технологическая карта урока английского языка "school lessons"для обучающихся 6 класса

Технологическая карта урока английского языка  в 6 классе УМК Вербицкой  М.В.  Тема урока –School subjects Цели: Воспитательные: воспитание толерантности к иноязычной культуре, развитие  познавательного интереса  к предмету, умение работать в коллективе  ,индивидуально,приобщить  школьников   к новому социальному опыту за счёт  проигрывания ситуаций на английскому языку, учить целеустремленности ,воспитать   добросовестное  отношение к учебе. Обучающие : развитие навыков диалогической речи, закрепление  навыков  произношения ,прослушивания ,чтения текста,семантизация лексических единиц в речи и   письме, формирование языковой компетенции.  Развивающие: научить умению логически мыслить, развивать речь,  закреплять  умение  наблюдать, сравнивать ,сопоставлять. Задачи: развитие навыков аудирования, диалогической речи, развитие лексических  навыков по теме, навыков смыслового и выразительного чтения. Тип: урок усвоения новых знаний.   Оборудование: компьютер, проектор, учебники, распечатки из рабочих тетрадей, звуковое приложение Этап  урока Мотиваци онный Деятельность  учащихся Читают  пословицу и  переводят её с  помощью  словаря. Отвечают на  вопросы  учителя. Деятельность учителя  Предлагает уч­ся прочитать пословицу  на доске и перевести:  The more a man knows, the more   opportunities he has       How do   you understand it? Создаёт проблемную ситуацию Задаёт  вопросы о смысле пословицы.  Мотивирует  на изучение нового  материала.  Knowledge gives him great power.  Do you share this  opinion? Why ?  Knowledge is power i,sn,’t it ? УДД Умение  извлечь смысл из  прочитанного, работать со  словарём. Развитие  умения  высказать  свое мнение,  аргументиров ать, слушать в соответствии  с целевой  установкой. Where do you get knowledge ?   Do you try to study all subjects well ?  What is your  favourite subject? So what is the  theme of the lesson ? What subjects do you study at school? Let’s work in groups! Match the lesson and the activities:   You have 2 minutes   Mathematics English History  Geography  Literature PE Information  Technology  add, divide, substract  translate texts ,learn   new  words study events in the past  learn about different countries,  continents read many books and analyze  them jump ,run, play games learn how to use  computer Don’t forget our rules! (на доске правила работы) Rules:  to speak English  to write correctly  to do it yourself OK, good job! ­ Were there any mistakes?   Определяют  тему урока. Соотносят  предметы и виды деятельности на  них,  анализируют    необходимую  информацию для выполнения  задачи. Умение  понимать речь учителя,  правильно  реагировать  на неё. Умение  определить  тему и задачу  урока.  Планирование учебного  сотрудничест ва с учителем  и  сверстниками  – определение целей,  функций  участников,  способов  взаимодейств ия. 1 We are going to listen to the  conversation of our friends, Trevor  and Nevita!   2 этап Осмыслен ие новой  информац ии  Организует выполнение упр.1 с.14  ­16: ­ прослушивание, ­ Answer the questions! What is Trevor doing? Who is Antonio? What is he doing? ­ прослушивание, Repeat after  speaker!  Слушают текст  ,не глядя в  учебники. Затем  отвечают на  вопросы  перед  текстом.  Слушают текст  ещё раз ,повторяя  за диктором.  Затем отвечают на вопросы после  текста. Читают  текст в парах. Развитие   навыков  аудирования,  навыков  воспроизведения текста со  зрительной  опорой.  Развитие  навыков   смыслового  чтения,  выразительного  чтения. ­ работу в парах, ­  чтение вслух диалога  2­мя  парами, ­ оценку выразительного чтения  пар классом. 2. Организует выполнение упр.2  с.14: ­ Let’s work in pairs! Complete the sentences with the information from the dialogue. 1 Trevor is talking… 2 They are discussing… 3 Trevor wants to borrow… 4 He wants to … 5 Children in Britain… 6 Children in Britain can leave school… 7 The Italian boy is doing… 8 Trevor’s last question is… 9 Nevita is speaking with… Trevor is using… 1 0 …to a boy in Italy …schools in Italy and Britain …Nevita’s pen …make some notes … start school when they are 5 … when they are 16 …English …Can I borrow your pen …Trevor …the Internet  Вырабатывают  критерии оценки  задания ,работают самостоятельно,  взаимодействуя с  соседом по парте,  оценивают  выполненную  работу, соотнося  её с образцом. Умение работать самостоятельно,  организовать  учебное  взаимодействие , соотнести свою  работу с  эталоном,   делать  сравнения,  выяснять  причины  допущенных  ошибок. ­выработку критериев  оценки   правильности выполнения упр., ­  самостоятельную работу пар, ­предлагает ключи оценки задания, ­ оценку выполнения задания в  соответствии  с ключами, ­  выяснение причин допущенных  ошибок. 3.Организует  выполнение упр.4 с  15: ­ Listen to a conversation between   Работают  в парах сменного состава,  осуществляя  необходимые  Умение работать в парах,  использовать   речевые средства Nevita and Trevor ­ дает КЗ   диалога, ­ работу пар сменного состава , ­ контрольное воспроизведение  частей диалога  в соответствии с КЗ, ­оценку   инсценирования  диалога  пар ( 4 пары ). Good job! 4. OK, Let’s find your neighbor! Игра «Летающие пословицы» ( по  предыдущему упражнению) 3 этап   Включени е в   систему  знаний. 1. Let’s play «Detectives» We have 5 detective agancies/ / Each agency became a task  (на  листочках задания, которые  необходимо выполнить. АВ с 66­67 упр  2­3) You have 4 minutes. Then tell us about Mike!  Организует выполнение упр.6 с.15: ­ работу в группах ( 4 –ки), ­выработку критериев оценки  правильности выполнения  упр., ­ самостоятельное чтение текста, ­заполнение таблицы в рабочих  тетрадях, ­ проверку работы групп, ­  оценку выполнения задания, ­ чтения текста вслух 3 учащимися, ­  игру «  Аукцион  лексики»; 2.   переходы,  воспроизводят  части диалога в  соответствии с  КЗ. Оценивают работу одноклассников. Участвуют в  физминутке,  вспоминая при  этом информацию из диалога и  упражнения2) Работают  в  группах: ­ рассматривают  картинку, читают  пример про  себя ,на его  основе  составляют  подобные  предложения ­заполняют  таблицу в рабочей тетради,    ­  зачитывают  получившиеся  предложения,  обсуждают итоги  работы в соответствии    с ситуацией   общения и  коммуникативно й задачей. Умение  объективно   оценивать  ответы  товарищей. Умение работать в коллективе. Овладение  различными   видами чтения :  смысловым и  ознакомительны м. Умение делать  анализ,  сравнение,  работать с  таблицей.  Умение   контролировать  свою работу. Умение  выразительно  читать. Развитие умений  смыслового  чтения. Умение делать  сравнение,  анализ.  Умение  работать самостоятельно,  устанавливать  причинно ­  следственные  связи. ­ Выражают свое  отношение к  уроку,оценивают свою работу на  уроке. Умение  осуществлять  познавательную  рефлексию в  отношении  действий  по  решению задач  урока. 4 этап ­  рефлекси я 1.Предлагает уч­ся выразить свое  отношение к уроку и самим  оценить свою работу на уроке: I like the lesson – I don’t like the lesson – The lesson was interesting – I have something new –  The lesson was boring –  My mark for the lesson –  Выставляет  оценки за урок: Our lesson is coming to the end I  would like to thank you for your  activity at the lesson Your marks  are  2.  Объясняет  домашнее задание.