Технологическая карта урока географии "Движения Земли"

Технологическая карта урока географии «Движения Земли» Предмет Класс УМК Тип урока Тема урока Цель урока география 5 А.И. Алексеев  География 5­ 6 класс  Издательство «Просвещение» Урок открытия новых знаний Движения Земли Формирование представлений о осевом и орбитальном вращении Земли и его следствии на основе практической  деятельности при работе с теллурием. Задачи урока (планируемые результаты)  Предметные: Организовать работу уч­ся с глобусом, теллурием, календарём, текстом учебника с целью анализа  следствия вращения Земли вокруг оси; подвести закрепить знания об изменении продолжительности светового дня в  зависимости от широты места. развивать логическое мышление Личностные: осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный  поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать  правильность выполнения учебной задачи. Методы обучения Поисковый , коллективного творчества,. Групповая  работа Формы организации  познавательной  деятельности  обучающихся Средства обучения Презентация, глобус, теллурий, УМК, карточки рефлексии Методическое и  дидактическое обеспечение урока А.И. Алексеев  География. Учебник для 5­ 6 классов общеобразовательных учреждений. М. издательство «Просвещение», 2015  Планируемые результаты Предметные:  Личностные:     (личностные УУД) Воспитательные: ­ самостоятельно выделять и  формулировать познавательную цель  урока,  ­делать анализ и отбор  информации,  ­аргументировано оценивать свои и  чужие поступки, конкретные  географические ситуации, опираясь на  свои знания ­воспитание любви  и бережного  отношения к планете Земля,  ­воспитание культуры общения. ­перерабатывать информацию для  получения необходимого результата. Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Основные этапы урока Деятельность  учителя Осуществляем ые учебные  действия Формируем ые способы  действий 1. Организационный момент. Приветствует  учащихся и  желает успехов в  работе Отвечают на  приветствие 2. Постановка цели и задач урока Коммуникативная атака. Вопрос на  основе  Осуществл яемые  учебные  действия Взаимодейс твуют с  учителем Формируем ые способы  действий Осуществляе мые учебные действия Формируем ые способы  действий Настрой на  работу Мобилизуют  силы на  результат  урока перекидного  календаря Почему сегодняшний день  на 2 минуты  короче  предыдущего? Предполагают  варианты  ответа      Объясняют  разным  положением  Земли по  отношению к  Солнцу               Как объяснить,  что дни  становятся  короче, а ночи  длиннее?                Давайте  посмотрим как  это происходит.  Для работы нам  понадобится  теллурий. Что это такое? Для этого  вы будете  работать в  группах.4группы(з има, весна, лето,  осень) Задание на 3. Актуализация знаний карточках Почему  происходит смена  дня и ночи? Предполагают  варианты  ответа 4. Первичное усвоение новых  знаний Почему утро  раньше  начинается на  востоке? Предполагают  варианты  ответа 5. Первичная проверка  понимания 6. Первичное закрепление Некоторые  выводы вы  сделали, а теперь  посмотрим  насколько они  верны?  (демонстрация  презентации сл  1­9) Каждая группа  представляет  результаты  Выделяют  существенну ю  информаци ю из  содержания  презентации Учащиеся  формулиру ют  самостояте льно тему и цели урока, записывают в тетрадь  тему урока. Приходят к выводу, что Земля  вращается с запада на  восток Демонстраци я на глобусе Записывают выводы в  Представител ь группы  демонстрируе Корректиров ка  своих  действий и работы по  карточкам и  делает вывод Ну вот,  практическая  часть  задания  выполнена,  посмотрим какие  знания вы сегодня приобрели?   (Вопросы  презентации сл10­ 15) П6,составить  рассказ по плану  с.22­24 Итак, ребята, вы  сегодня  приобрели новые  знания, узнали  какие бывают  виды движения  Земли и их  следствия Проводит  рефлексию на  листах цветовые  7. Домашнее задание 8. Итог урока 9. Рефлексия тетрадь т положение  небесных тел  на теллурии первичных  выводов Записывают задание в  дневник Комментиру ют ход  выполнения  д/з Осуществлен ие  самоконроля рефлексиру ют Определяют  для себя где  им могут круги и вопросы пригодиться  новые знания