Технологическая карта урока литературного чтения по теме Г.Юдин "В снегу бабаны зацвели" (2 класс, ПНШ)

Тема раздела Литературное чтение 19.02.2019г. Технологическая карта урока  № п/п 1. 2. 3. Параметр Описание Учебный предмет, класс Тема урока №88 Чтение 2 класс Г. Юдин «В снегу бананы зацвели» Цели урока 1. Способствовать развитию определять отношения героев в стихотворении,  размышлять над проблемой: по­настоящему богатый человек – это человек, у  которого развито воображение. 2. Помочь рассмотреть способность воображать и сочинять как еще один способ видеть  мир по­новому. 3. Совершенствовать навыки чтения. Предметные результаты  Универсальные учебные действия  4. Ожидаемый учебный результат научатся анализировать выдумки героев;  определять отношения героев в  стихотворении; понимать мнение людей; получат возможность научиться читать  выразительно поэтическое произведение на  основе восприятия и передачи  художественных особенностей текста;  выражать собственное отношение к тексту.  владеть Метапредметные: Регулятивные:  принимать   и   сохранять учебную задачу. Познавательные: основами смыслового   чтения   произведения;   строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные:  учитывать   разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Личностные:  проявлять   доброжелательное отношение к сверстникам.   6. Оборудование и материалы Для педагога  Для учащихся 1 № п/п Параметр Описание Учебник «Литературное чтение» ч.2 ,  тетрадь ч.2, методичка ч.2 Учебник ч.2, тетрадь ч.2 Этап урока Цель ­ результат Содержание  Деятельность учителя Основные этапы и виды деятельности Речевая разминка Проверка домашнего  задания Речевая разминка,  подготовка к  чтению Проверка  выполнения задания Чтение скороговорки Слайд 1 Организует работу по тексту Течет речка, печет печка. 1. Чтение стихов  у. с. 60­62 2. Работа в печатной  тетради т. с. 20­21 Организует чтение. Читает стихотворение, организует  работу по вопросам и заданиям  тетради. Подготовка к  восприятию нового  произведения Определение темы  урока, составление  плана работы над  произведением. Беседа Слайд 2­6 ­ Над какой темой большого раздела мы работаем? ­ Какие самые простые способы  смотреть на мир и увидеть его по­ новому мы знаем? ­ Рассмотрим еще один способ видеть  мир по­новому. ­ Это воображать и сочинять. Деятельность ученика Читают,  наращивая темп. Выразительное  чтение. Слушают,  читают сами,  выполняют  задания,  закрашивая  строки из текста. Называют  способы по  рисункам. УУД Р Р Р1, Р2, К1,  П1.1, Л1, Л2 2 Первичное  восприятие текста Стадия осмысления 1. Чтение  произведения Читает стихотворение у. с. 64­65 2. Беседа Анализ и  перечитывание  текста. Проблемная  ситуация. Постановка  проблемной  ситуации,  перечитывание  текста с целью  разрешения  проблемной задачи. 1. Постановка  проблемы ­ Понравилось произведение? ­ Что вам особенно понравилось? ­ Какая выдумка вам кажется особенно  забавной? ­ Прочитайте стихотворение еще раз. ­ Одобряют ли фантазии героя  окружающие? ­ Прислушивается ли герой к мнению  других людей? Послушайте такие сказки, которые  сочинили люди, которые не умеют  фантазировать: 1. Посадил дед репку. Выросла  репка, вытянул ее дед и съел… 2. Снесла курочка яичко. И была у  деда с бабой вкусная яичница… 3. Пошла девочка в лес, на неё напал  волк и съел… ­ Осталась ли сказка? П2, Р1, Р2 Слушают,  следят,  высказывают  предположения. Обдумывают  прочитанное,  отвечают на  вопросы. Л1, Л3, П1,  П2, П3, К3,  К4, Р5, Р6 Анализ. 2. Работа в  группах ­ Сочините свою сказку по ее началу. (получают листочки с началами сказки  по рядам) 3. Беседа Проверка работы групп. ­ Легко ли было выдумывать?  ­ Что нужно для того, чтобы было  интересно? ­ Можно ли этому научиться? Работа в группе  (сочиняют  сказку,  рассказывают) 3 Итоговая рефлексия  учебной деятельности Стадия рефлексии Подведение итогов 1. Представление ­ Закройте глаза. Представьте  животное, которое я назову: слон,  медведь, змея. ­ У вас получилось? А теперь: Рады, рады, рады Светлые берёзы, И на них от радости Вырастают розы. Рады, рады, рады Тёмные осины, И на них от радости  Растут апельсины. То не дождь пошёл из облака  И не град, То посыпался из облака  Виноград. И вороны над полями Вдруг запели соловьями. Раскрашивают  листики П2, Р1, Р2 Записывают д.з.  в дневник 4 И ручьи из­под земли Сладким мёдом потекли. Куры стали павами, Лысые ­ кудрявыми.            Даже мельница ­ и та Заплясала у моста. Так бегите же за мною На зелёные луга, Где над синею рекою Встала радуга­дуга. Мы на радугу вска­ра­б­каемся, Поиграем в облаках И оттуда вниз по радуге На салазках, на коньках!  (К.Чуковский) ­  С каким произведением  познакомились? Кто автор? ­ Что вы не знали раньше, а теперь  знаете? ­ Где в жизни вам это может  пригодиться? У.с. 64­65, рисунок 2. Беседа Домашнее задание 5