Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс "Сказка о рыбаке и рыбке"

23.10.2018г Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке». Составление плана. Пересказ. о рыбаке и золотой рыбке» Цель: продолжить работу по сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и золотой рыбке». Формируемые УУД: Познавательные УУД: формировать умение составлять план сказки Регулятивные УУД: выполнять учебное задание Коммуникативные УУД: формирование умения работать в паре; вести диалог в паре Предметные УУД: формирование умения выразительно читать текст, составлять план, давать полный ответ на поставленный вопрос,  пересказывать текст. Личностные: уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности, умение сотрудничать с учителем, одноклассниками, приходить к общему  решению Коммуникативные УУД: формирование умения работать в паре, вести диалог в паре Задачи: Познавательные: Уметь ориентироваться в учебнике ; находить  ответы на вопросы в тексте ; проследить поступательное движение сюжета в сочетании с  повторяющимися моментами. Характерное для сказки: проследить смену эмоциональной окраски повторов. Образовательная продолжить работу со «сказкой о рыбаке и рыбке»; Коррекционно­развивающая: учить читать произведение вслух, развивать мышление, память, внимание. Воспитательная: воспитывать доброту, милосердие; учить составлять план для характеристики героев , находить нужный отрывок в тексте по вопросам;  Тип урока: комбинированный Этапы урока Деятельность учителя 1) Организационный этап.  (Приветствует учащихся) Деятельность учащихся Слушают учителя, проверяют готовность к уроку 2) Постановка цели и  задач урока. Мотивация  учебной деятельности  учащихся.    ­Здравствуйте, ребята! Отдых наш кончается, Работа начинается. Усердно будем мы трудиться, Чтобы чему­то научиться. ­Проверим всели на месте, все ли в порядке, книжки, ручки и тетрадки? ­Какую сказку мы изучаем? Отвечают на вопросы учителя ­ К какому виду мы отнесем «Сказку о рыбаке и  рыбке»?  ­ Почему? ­Какая тема урока? ­ Сегодня на уроке мы продолжим работу  по сказке  А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке». Мы будем  учиться составлять план, будем стараться  пересказывать сказку и отвечать на вопросы. ­­ К нам приходят пушкинские сказки Яркие и добрые, как сны Сыплются слова, слова­алмазы На вечерний бархат тишины. Убегаем в буйство ярких красок В торжество добра над темным злом Убегаем в пушкинские сказки 3) Актуализация знаний. Дыхательная гимнастика  «Потуши свечу» 4) Первичное усвоение  новых знаний.    ФИЗМИНУТКА 5) Первичная проверка  понимания   Чтоб добрей  и лучше стать потом… ­ Перелистайте страницы учебника, обратите  внимание, что сказка не написана сплошным  текстом, а поделена на части.  Каждая часть – это новая картина или рассказ о  новых событиях. ­ Вспомним содержание и восстановим события  сказки, в этом нам поможет схема: (проверка д/з и учитель параллельно говорит о  составлении плана ­схемы) (Предлагает выполнить дыхательную гимнастику)  (в один прием, три, пять): глубокий вдох и имитация тушения свечи. (Проводит беседу по подготовке к составлению  плана) ­ Назовите героев сказки.  ­ Кто из героев вам нравится больше? ­Составим план описания героя сказки… (учитель раздает памятку) Рыбки плавают, ныряют В чистой тепленькой воде: То согнуться, разогнуться, То зароются в песке. А теперь вздохнули дружно И вернулись в дом к себе.  (учитель задает вопросы) ­Всем ли сказка понятна? ­ Кто в сказке Пушкина волшебный помощник?  (золотая рыбка). ­ В чем необычность рыбки? ( Рыбка золотая, умеет  Пересказывают сказку, составляют план. (кратковременный проект) Выполняют дыхательную гимнастику Отвечают на вопросы. Составляют план по подготовке  к характеристике образа героя Выполняют физминутку Учащиеся отвечают на вопросы 1)Золотая рыбка 2)Рыбка золотая, умеет говорить человеческим  голосом, исполняет желания) говорить человечьем голосом, исполняет желания). ­Есть ли повторение сюжет в сказке Пушкина?  Прочитайте. ­ Чем они похожи? (во всех идет разговор старика и  рыбки). ­ Чем они отличаются? (Меняются желания старухи  и ее обращение к старику, меняется состояние  моря). 3) читают повторы 4) (во всех идет разговор старика и рыбки) 5)меняются желания старухи и её обращение к старику, меняется состояние моря) 6) Первичное закрепление  Использует компьютер. Слайды из презентации(12,  Читают вопросы и отвечают.  7) Контроль усвоения,  обсуждение допущенных  ошибок и их коррекция.   8)Рефлексия 13, 14) Игра «Кому принадлежат слова…» Предлагает выполнить тестовую работу . В игре используется игрушка «Рыбка» Выполняют тестирование ­ Ребята, на этом наш урок подошел к концу. ­ С каким настроением вы заканчиваете урок? ­ Как вы думаете, все ли у вас получилось? ­ Вам понравился урок? Учащиеся оценивают свою работу на уроке 9) Информация о  домашнем задании,  инструктаж по его  выполнению Учитель информирует учащихся о домашнем  задании. ­ подготовить рассказ о выбранном вами герое  сказки по составленному плану. Учащиеся выбирают героя из предложенных учителем  расскрасок.