Технологическая карта урока по теме «Природа и люди Древней Индии»

№

Название этапа,
цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
работы

Результат

1.

Самоопределение к учебной деятельности.
Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

-

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Формирование УУД:
(Р) волевая саморегуляция

2

Постановка проблемы, определение темы урока

Презентация «Азбука Индии» (слайд с 1-12)

(слайд 13)

Объясняет, как работать с медиа – алфавитом:

Мы начинаем наш урок с Медиа – алфавита. Перед вами листы с буквами, напротив которых вы будете записывать слова, начинающиеся с этой буквы. Вы должны записать ответ за 15 секунд. Попробуем

Ответьте, почему именно эти слова были выбраны для медиа - алфавита?

Учитель озвучивает тему урока

Мы отправляемся в путешествии по Индии

Медиа-алфавит

Учащиеся смотрят презентацию, где каждые 15 секунд меняется слайд, и одновременно пишут в протоколе ответа, что было изображено. Для каждого изображения указана буква, на которую начинается то, что было изображено. Всего 10 слайдов. Ответ заносится в заранее распечатанный лист ответа.

Учащиеся обозначают тему урока

1) находят обобщающее понятие соответствующее медиа – алфавиту

2) Обосновывают выбор правильного ответа

3) Производят самоконтроль.

Индивидуальная, самопроверка

Формирование УУД:
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; 
(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3.

Актуализация знаний 
Цель: Задача.

Постановка задач урока

(Слайд 14)

 Вопрос: Что должен знать путешественник отправляясь в дальние страны?

Предположения учащихся:

•      Местоположение

•      Природные условия

•      Животный мир

•      Занятия жителей

•      Религию

Фронтальная

Формирование УУД:(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение

4.

Формирование пространственного мышления через работу с текстом учебника и заполнение своей карты

(Слайд 14)

1)               Контролирует выполнение работы.
2) Организует фиксацию индивидуальных затруднений

Начнем с местоположения Индии

1) работают в парах: читают текст учебника, стр 91 пункт 1.Страна между Гималаями и океаном, заполняют контурную карту в тетради

Работа в парах.

Формирование УУД:
Формирование читательской компетенции через работу с различными источниками информации

5.

Промежуточная рефлексия
Цель: определить степень усвоения материала.

Организует работу над ошибками

• Анализируют собственную деятельность
• Вносят изменения в свои карты (при наличии ошибок)

 Работа в парах.

Формирование УУД:
(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.
(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

6.

Физкультминутка

(Слайд № 15)

видеофизминутка

Для того, что бы достичь духовного и физического совершенства в Индии разработаны специальные упражнения. Эти упражнения называются Йога. Давайте с вами попробуем выполнить некоторые.

 Делают физкультминутку

7.

Проектирование и фиксация нового знания.

Слайд № 7

1)Организует работу с текстом

1) работают с текстом учебника, преобразовывают текстовую информацию в таблицу. Находят в тексте информацию про:

·         Природные условия

•      Животный мир

•      Занятия жителей

•      Религию

Работа в парах, фронтальная

Формирование УУД: Читательская компетенция, смысловое чтение.

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

1)Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
2)Фиксация нового знания во внешней речи.

1)Задаёт вопросы о задачах урока
2)Побуждает к высказыванию мнения: чему научились?

· Назовите тему нашего урока

· ответьте на вопросы:

1)      сегодня я узнал…

2)      было интересно…

3)      было трудно…

4)      я узнал, что…

5)      меня удивило…

6)      мне захотелось…

Оценивание работы учащихся на уроке

1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

Фронт.

Формирование УУД:
(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.
(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

9.

Домашнее задание

Учитель сообщает домашнее задание П. 20 краткий пересказ, в т. №

Записывают домашнее задание

Индивидуальная

10

Перспектива на следующий урок

На следующем уроке мы узнаем, как с Индией связаны слова:

•      Брахман 

•      Каста

•      Будда 

•      Отшельник 

•      Неприкасаемые   

Г

Гималаи

Б

Будда

Д

джунгли

ж

животные

И

Инд

К

Корова

С

Слон

Р

Рис

Т

Тигр

Ш

Шахматы

Г

К

Б

С

Д

Р

Ж

Т

И

Ш

Г

К

Б

С

Д

Р

Ж

Т

И

Ш