Технологическая карта урока русского языка на тему "Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме (закрепление)"

Феоктистова Л.Д.,  учитель начальных классов  МАОУ «Гимназия №76 г.Челябинска» Русский язык 2 класс УМК «Перспектива» Тема: Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме (закрепление) Цель: Научить обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я , ь. Задачи:  ­ выполнять классификацию слов и обосновывать своё мнение; ­ различать функции гласных букв и, е, ё, ю, я  при произношении слова;  ­ выполнять звуко­буквенный анализ слова;  ­ выполнять учебное задание в соответствии с целью;  ­ формулировать речевое высказывание и аргументировать своё мнение. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Планируемые  результаты Оценка Примечания результатов деятельност и  ученика Орг.момент ­ ХАЙ ФАЙВ (дословно «Дай пять» ­  сигнал тишины и привлечения  внимания) ­ Поздоровайтесь со своим партнером по  лицу и по плечу.  Кулачками прикасаются друг с  другом с партнёрами по лицу, а по плечу руками «Дай пять» Познавательные  УУД ­классифицировать  слова по заданному  признаку и  обосновывать своё  мнение; Актуализация  знаний.  Формулировани е темы и целей урока Откройте тетрадь, запишите дату. Минутка чистописания. Определите  порядок написания букв в данной  цепочке: ь ьь ььь.  Структура  СИНГЛ  РАУНД  РОБИН На доске написан ряд букв: Е, Ё, Ю, Я,  И, Ь. ­Найдите лишнюю букву в данном  ряду (Лишняя буква ­ Ь, т. к. не  обозначает звука). ­А ещё какую букву можно исключить?  (Букву И, т. к. остальные йотированные  буквы). ­У этих букв есть общее свойство.  Сформулируйте сами, какое. ­Тема нашего урока... Продолжим нашу работу, Структура ТАЙМД ПЭА ШЭА (1 мин.) На столе карточки­задания (синего  цвета) – Закончите предложения: 4 ученика  проговаривают  ответы на  вопрос по  кругу один раз. ­Обозначают  мягкость  согласных на  письме. ­определять две  функции гласных  буквой и, е, ё, ю, я в  словах. Регулятивные УУД Выполнять учебное  действие в  соответствии с  целью. Коммуникативные  УУД 1. Развиваем умение  слушать и понимать  других. 2. Строить речевое  высказывание в  соответствии с  поставленными  задачами.  4. Умение работать  в паре. 5. Формулировать  собственное мнение. Личностные  результаты   1. Оценивать работу  в соответствии с Учебник с.67 упр.95. – Подчеркните буквы, обозначающие  мягкие согласные.   Закрепление. Тренировочные упражнения и  задания   Распределение слов в 2 группы (слова, в которых мягкость согласного обозначена мягким   знаком и гласными) помощью   букв  е,   ё, ю, я и ь;  — выполнять звуко­ буквенный   анализ слова;  — писать слова с ь в 1. Работа по карточке (пары слов из  упр.94) (розовый цвет) –  Для того, чтобы справиться  с задачей будем использовать структуру  КОНТИНИУС  РАУНД    РОБИН  (1  мин) На партах возьмите карточку розового  цвета. ­– Сколько существует способов  обозначения мягкости согласных  звуков? (Два.) Проверка: отвечают партнёры №2. Сделайте вывод: мягкость согласных  звуков на письме обозначают гласные  буквы е, и, ё, ю, я и буква ь. Упр. 97– закрепляется умение находить  мягкие согласные в словах и определять способы обозначения мягкости. Выполняется работа по алгоритму а) – Прочитайте слово. ФИЗМИНУТКА Используем структуру Микс Пэа Шэа  «Заморозки в паре» произвольное  смешение класса под музыку, образуя  случайную пару, когда музыка  заканчивается, и обсуждают тему в  коротких ответах. Учитель включает  музыку  встать парами 1. Что общего у этих слов? ­Какое слово лишнее, по какому  признаку?  Фасоль, боль, лень, богатырь, борьба. ­ Объясните, какую роль выполняет  Ь?  встать  по 3 человека 2. Придумайте  слова,  в которых  мягкость согласных обозначена буквой  Ь.  встать по 4 человека 3.Придумайте  слова,  в которых  мягкость согласных обозначена буквами гласных. Самостоятельн ая работа  с  самопроверкой  по образцу Попробуем  эти знания применить на  практике. Для этого будем  использовать структуру  ФИНК­РАЙТ­РАУНД РОБИН  «Подумай­запиши­обсуди в команде».  Во время выполнения данной структуры участники ОБДУМЫВАЮТ  высказывание или ответ на какой­либо  вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди  ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде. На столе белая карточка с заданиями.   Отвечают партнеры № 3 Структура Сималтиниус Рели Тэйбл.  (5 мин) Структура, в которой все четыре члена группы выполняют письменные задания, а по окончанию передают их по кругу соседу на проверку. На столе желтая карточка с заданиями  Проверка (взаимопроверка с партнёром по лицу)  Проверка: отвечают 4  номера. Проверка по эталону: Проверка по структуре Тэйк Оф­Тач  Даун (встать­сесть) Итог урока Рефлексия ­ Ребята, подведем итоги.  – Что у вас получалось сегодня лучше  всего? – В чём испытали затруднения? Записываем д/з ТПО с.27 упр.52 Оценки сообщу после проверки  самостоятельных работ. Спасибо за работу!