ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "Стилевое форматирование текста"

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.

Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся

Создание учебно -познавательных мотивов

6 мин

Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности). Вывести на проблемы и затруднения

·   Что такое  форматирование?

·                    Какие способы форматирования текста вы знаете? (прямое, стилевое)

·   Назовите элементы текста? (символ, абзац, слово)

Задание: оформить реферат?

Творчество и созидание

Регулятивные:

целеполагание и

нацеливание на успешную деятельность.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

-  умение слушать и выделять главное, запоминать

- формирование умения формулировать мысль

- развитие речи

- формирование способностей анализа высказываний.

Прогностическое оценивание:

Составить кластер

Смотивированы  на решение проблемы (нахождение способов познания окружающего мира), выхода из затруднения.

Действие целеполагания

5 мин

Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия и формулированию темы урока.

(Фронтальная работа в режиме учитель-ученик, ученик - ученик)

Сформулируйте вопрос урока? 

Нам нужно найти ответ на вопрос урока? Зачем? -Поставьте перед собой цель на этот урок.

Что будет продуктом урока? (алгоритм)

Сформулируйте тему.

Целеустремленность и настойчивость.

 Каждый учащийся для себя определяет значимость поиска ответа на вопрос урока, значимость формулирования темы урока.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу

Личностные УУД:

-развитие внимания Познавательные УУД:

Строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения.

По 1 баллу за правильный ответ

Учащиеся формулируют вопрос урока: Как оформить реферат?

Учащиеся формулируют тему урока: «Стилевое форматирование текста»

Учащиеся формулируют цель.

Планирование и организация деятельности

7 мин

Обеспечить  разработку алгоритма действий по поиску ответа на вопрос урока.

Через побуждающий диалог разрабатывается алгоритм действий по достижению поставленной цели.

Что нам с вами необходимо сделать для поиска ответа на вопрос?

Совместный выбор плана урока.

Творчество и созидание

Коммуникативные УУД:

Умение распределять роли, планировать свою деятельность и деятельность других участников группы

Регулятивные УУД: Создавать различные виды планов.

По 1 баллу за правильный ответ

Составили план действий по достижению цели.

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

20 мин

Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности с помощью которых были получены новые знания

Работа с текстом. Прочитайте в учебнике на п. 4.3. и составьте алгоритм.

Учитель в качестве эксперта наблюдает, советует, следит за соблюдением временных рамок.

Предлагает проанализировать полученную схему на и/доске, сделать выводы.

Давайте воспользуемся и выполним практическую работу.

Во время практической работы за компьютерами контролирует соблюдение правил техники безопасности.

Оцените свою работу!

Кто справился?

У кого были проблемы?

На каком этапе?

Какие знания понадобились для выполнения работы.

Трудолюбие, стремление к истине, научная и единая картина мира. Внимательность  по отношению к другим

Познавательные УУД:

-формирование главных  понятий урока «Способы создания текстовых документов, оформление, смысл документа»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

Личностные УУД:

- развитие логического мышления

- формирование умения составлять алгоритм

Познавательные:

Анализ содержания параграфа.

Структурирование знания, обобщение, аналогия.

Коммуникативные:

Умение  строить речевое высказывание.

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

- Лист самооценки работы в группе.

- самооценка деятельности по эталону на и/доске.

- Оценочное задание «форматирование  текста» (реферат).

Работа в парах с текстом.

Представляют продукт.

Анализируют, делают выводы.

Выполняют оценочное задание (индивидуальная работа за компьютером).

Демонстрация работ на интерактивной доске (по локальной сети на компьютере учителя)

Рефлексивно оценочные действия

7 мин

Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного  продукта

Анализ и оценка способов достижения цели, самооценка деятельности через диалог и заполнение оценочных листов.

Учащиеся отвечают на вопросы:

«Что нового вы узнали сегодня на уроке?»

- Что было главным на уроке?

- Чему вы научились на уроке?

- Что было интересным?

- Что было непонятным?

- Что вызвало затруднения?

Мне было очень интересно и приятно с вами работать. Спасибо за продуктивную работу.

Запишите домашнее задание (комментарии)

Выдача домашнего задания: базовый -№201, повышенный –оформленное сообщение «Текстовый редактор».

Коммуникативные:

Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные:

Умение делать выводы.

Рефлексия способов и условий действий.

Владение понятиями. Личностные:

Умение формулировать собственное мнение.

Развитие способности к самооценке.

Оценочный лист

 Оценивают свою работу

Анализируют свое состояние на всех этапах урока: понимание темы, овладение новыми технологиями.

Записывают д/з.

Вопрос

баллы

·         форматирование;

·         стиль;

·         параметры страницы;

·         форматы текстовых файлов.

Знаю, где можно применить полученные знания

Умею оформлять большой текст

Итого: