Технологическая карта занятия

Государственное автономное профессиональное  образовательное учреждение Тюменской области  «Тюменский лесотехнический техникум» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ Тема: Теория электролитической диссоциации                                    По дисциплине  ОУД.09.ХИМИЯ Специальности:  08.01.24 Мастер столярно­плотничных, паркетных и  стекольных работ 15.02.14. – Оснащение  средствами автоматизации технологических процессов и производств ( по отраслям) 13.02.11 – Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и  электромеханического оборудования ( по отраслям) 08.02.09. – Монтаж, накладка и эксплуатация электрооборудования  промышленных и гражданских зданий. 23.02.04. – Техническая эксплуатация подъемно­транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования ( по отраслям ). 08.02.05.Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов.  35.02.04­ Технология комплексной переработки древесины 35.02.12 – Садово­парковое и ландшафтное строительство 35.02.01. – Лесное и лесопарковое хозяйство Автор: Солодовникова Н.С. Тюмень 2019 Учебно­методическая  карта  занятия. Учебная  дисциплина: ОУД.09 Химия Тема  занятия: Теория электролитической диссоциации Тип  занятия: формирования новых знаний Методы  обучения:1. Практические: эксперимент, наблюдения ; 2.Словесные : инструктаж,  рассказ, беседа; 3.Наглядный : демонстрация.  и т я н а з     и ч а д а з   и я Дидактическая (обучающая) цель. 1) Обобщить и углубить знания об основных классах  неорганических соединений в свете электронно­ионных представлений; 2)Продолжить  совершенствование умений составления формул, уравнений реакции:  в молекулярной и  ионной формах; 3) Формирование представлений о следующих дидактических единицах  а)диссоциации, б) электролиты и неэлектролиты в) основные положения ТЭД; 4) развитие  компетенций, связанных с проведением химического эксперимента; 5) продемонстрировать использование на уроке информационно­коммуникативных технологий, педагогика  сотрудничества, элементов современных развивающих методик. Развивающая цель: способствовать развитию памяти, логического мышления, творческого  потенциала студентов,  формированию навыков экспериментальной работы,сравнения, обобщения, делать  выводы .   и л е Ц Воспитательная цель: способствовать воспитанию аккуратности, эстетического вкуса,  чувства ответственности, уважения и гордости за людей внесших вклад в развитие химии,   толерантности. Биология, экология. м д е р п ж е М и з я в с   е ы н т е Учебно­методическое  обеспечение  занятия: Т.С.О. : экран, проектор, компьютер, презентации.  Набор приборов и реактивов: NaOH, HCl, фенолфталеин, универсальный индикатор,  Na2CO3, CuSO4 , штатив, пробирки(4 шт.). Средства вербальные :слово преподавателя,  стихи. Карточки – задания к упражнениям, сообщения, творческие работы, таблица  растворимости солей кислот оснований в воде и периодическая система элементов Д.И.  Менделеева,  инструкционные карты, оценочные листы. № эл ем ен та 1 1. 2. 3. Ход занятия Содержание занятия Элементы занятия Деятельность преподавателя Деятельность студента и результат  2 3 Организационный этап:  Цель: Подготовка студентов к работе Целеполагание и мотивация. Цель: понимания обучающимися цели занятия   Создание   условий   для принятия и     Актуализация  Цель:     Создание   условий   усвоения новых   способов деятельности.  знаний   и   Приветствует  студентов,  проверяет  присутствующих ,  Проверяет готовность к занятию, создает  эмоциональный  настрой. (Стихи  :  «Раздался наконец  звонок и в кабинет  закрыты двери. Лишь  миг,  начнется здесь   урок….») Создание   условий для   понимания   и принятия обучающимися цели занятия.   Подводит к   формулировке   темы занятия. (проводит демонстрационный опыт №1,2) Напоминает обучающимся о поведении   веществ в растворе. (приложение №1)     4 Приветствуют,  сообщают об  отсутствующих,  мотивируются на  продуктивную  деятельность Формулирует   тему,   и называют   вопросы,   с которыми они хотели бы познакомиться. Отвечают   на   вопросы преподавателя,   озвучивают растворов,   шестиклеточный логикон. понятия решают 4. 5. Объяснение нового материала Цель: Организовать восприятие,  осмысление, первичное запоминание  знаний и овладение способами  действий. План нового материала : 1. Катионы, анионы. 2. неэлектролиты. 3. 4. Основные положения Т.Э.Д Реакции ионного обмена  Механизм диссоциации.  Электролиты и    Организовать Закрепление Цель: закрепление знаний Практическое   применение   знаний   и умений   первичное   6. Создание благоприятного  психологического климата     создание   Организует фронтальный   опрос   , вопросы задает необходимые для   осознания   нового учебного материала, а также   пробуждения эмоциональной сферы ( зоны «актуального развития»),   является фундаментом   для последующего усвоения новых знаний   и   умений. ( приложение №2,3,4,5,6,7 ) Контролирует выполнение работы  ( приложение №8 )   что       Использует   здоровье сберегающую технологию занятии (   физкультурную разминку) на занятии. ( приложение №9 ) на     Отвечают,   сравнивают,   пишут   и обобщают, читают уравнения химических   реакций, проводят опыты, самостоятельно план составляют   решают конспекта, проблемную   ситуацию, упражнения на логическое   мышление, работают   с   основными темы, понятиями по сообщение электролитам и неэлектролитам.                 задание: Систематизируют   разгадывая материал, При головоломку. правильном   решении можно   прочитать   по вертикали   фамилию автора   теории   автора теории   электрической диссоциаций. Выполняют составить существительные из слова   «неэлектролит». задач   и Решение   упражнений на логическое   мышление. Находят ответы, работают   с   основными понятиями темы, объяснение   и   показ правильного выполнения упражнений. Выполняют   физические упражнения   для   снятия эмоционально­ психологического напряжения. Домашнее задание Цель:  Обеспечение понимания  содержания и способов выполнения  домашнего задания. Дает   комментарий   к домашнему заданию. Записывают   домашнее задание. 7. 8. Формулируют   выводы наблюдений   и   называют основные позиций пройденного материала   Осознают свои успехи и  затруднения в изучении  нового материала и его  значимость в будущей  профессиональной  деятельности. ,  отмечают, каким  умениям они  научились, проводят  самоанализ своей  работы, по очереди  высказывают свое  мнение. Заполняют  оценочные листы. Называют позиции материала.     основные нового Рефлексия.  Цель:   Мобилизация   обучаемых   на осознание   своей   деятельности   на занятии.   Организует беседу по уточнению и конкретизации полученных   знаний, предлагая   заполнить таблицу. (приложение №10) 9. Подведение итогов   Акцентирует на внимание конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.   объявляются   баллы. оценочные Анализ работы студентов и группы в целом.   (   приложение №11 )     Распределение времени Актуализация  5 мин. 1. Организационный момент 5 мин. 2. Целеполагание и мотивация 5 мин. 3. 4. Объяснение нового материала 45 мин. 5. Закрепление 6 мин. 6. Создание благоприятного психологического климата 5 мин. 7. Домашнее задание 5 мин 8. 9. Подведение итогов  8 мин  Рефлексия  6 мин. ЛИТЕРАТУРА Основные источники: Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений среднего профессионального образования. — М., 2014. Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Остроумова Е. Е. и др.  Химия для профессий и специальностей  естественнонаучного профиля: учебник для студ. учреждений сред него профессионального      образования. — М., 2014.. Ерохин Ю. М., Ковалева И. Б.  Химия для профессий и специальностей технического и  естественнонаучного профилей: учебник для студ. учреждений среднего .профессионального  образования. М., 2014.Журналы : «Химия и жизнь»                   « Химия в школе»                      « Наука и жизнь»   Дополнительная литература: Габриелян О. С. и др. Химия для профессий и специальностей технического профиля (электронное приложение).     ИНТЕРНЕТ­РЕСУРСЫ  Всероссийская олимпиада для школьников "Покори Воробьевы горы". [ Электронный ресурс ] URL https://pvg.mk.ru(Дата обращения 17.05.2018)  Химия. Образовательный сайт для школьников. Экспериментальный учебник по химии для 8 и 11  классов средней школы. Общая и неорганическая химия. [ Электронный ресурс ] URL  http://hemi.wallst.ru (Дата обращения 17.05.2018)  Электронный учебник, информация о ЕГЭ, тесты по химии ,примеры решения задач, история  химии, занимательные опыты , биографии химиков, номенклатура, кинетика реакций, портреты  химиков, химия в быту, витамины, химические таблицы, классификация реакции. [ Электронный  ресурс ] URL http://allhimikov.ru (Дата обращения 17.05.2018)  Информация о химических факультетах, вузах, ассоциациях. Электронная библиотека. Базы  данных по химии. Сведения о конференциях, семинарах, конкурсах, олимпиадах. [ Электронный  ресурс ] URL http://www.chem.msu.su (Дата обращения 17.05.2018)  Интернет­издание для учителей «Естественные науки». [ Электронный ресурс ] URL  http://enauki.prosv.ru (Дата обращения 17.05.2018)  Методическая газета «Первое сентября». [ Электронный ресурс ] URL https://1сентября.рф (Дата  обращения 17.05.2018)  Журнал «Химия в школе», aрхив аннотация статей журнала с 2010 года. Сведения о подписке.  Редакционная коллегия. [ Электронный ресурс ] URL http://www.hvsh.ru (Дата обращения  17.05.2018)  журнал «Химия и жизнь [ Электронный ресурс ] URL http://www.hij.ru (Дата обращения 17.05.2018) Электронный журнал «Химики и химия». [ Электронный ресурс ] URL http://chemistry­chemists.com ( Дата обращения 17.05.2018)